¿Qué es?
Según el Artículo 6.1 de la LOE
Objetivos
Competencias básicas
Un conjunto de
Contenidos
Métodos pedagógicos
Criterios de evaluación
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Cultura y Deportes
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De una
enseñanza
regulada
en la Ley
Son aquellas que deben estar desarrolladas
Por el alumnado
Al terminar la enseñanza obligatoria
¿Con qué finalidad?
Lograr su realización personal
Ejercer la ciudadanía activa
Incorporarse a la vida adulta satisfactoriamente
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Ser capaz de desarrollar un aprendizaje
permanente a lo largo de la vida
1. En comunicación lingüística
2. Matemática
3. En el conocimiento y la interacción con el mundo físico
4. Tratamiento de la información y competencia digital
5. Social y ciudadana
6. Cultural y artística
7. Para aprender a aprender
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8. Autonomía e iniciativa personal
La inclusión de las
en el currículo
Tiene varias finalidades
Los formales
Integrar los diferentes aprendizajes
Incorporados a
las diferentes
materias o áreas
Los informales
y no formales
Integrar sus aprendizajes
Permitir al alumnado
Ponerlos en relación con
diferentes contenidos
Utilizarlos en situaciones y
contextos necesarios
Permitiendo identificar contenidos y
criterios de evaluación básicos
Orientar a la enseñanza
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Ayudar a tomar decisiones en el proceso
de enseñanza y de aprendizaje
Con las
y
del
alcance
los
adquiera
las
Se busca que
el alumnado
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currículo
No existe relación
unívoca entre
una determinada materia
una competencia básica
cada
Contribuye al
desarrollo de diferentes
cada
Se alcanza como
resultado de trabajar
varias
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Desarrollo de las competencias básicas
El trabajo realizado en las
áreas y materias
del currículo
Debe complementarse con medidas de
organización y funcionamiento
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Desarrollo de las competencias básicas
EJEMPLO 1
El funcionamiento del centro y sus aulas
La participación del alumnado en la acción educativa
Las normas de régimen interno consensuadas
Las metodologías usadas
Los recursos didácticos utilizados
La biblioteca del centro: su uso y organización
………
La comunicación
El análisis del entorno físico
En competencias asociadas a
La creación
La convivencia y la ciudadanía
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La alfabetización digital
Desarrollo de las competencias básicas
EJEMPLO 2
La acción tutorial permanente
La regulación de los aprendizajes
En competencias asociadas a
El desarrollo emocional
Las habilidades sociales
La planificación de las actividades
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Complementarias
Extraescolares
Todas las competencias
Desarrollo de las competencias básicas
Todas se iniciarán desde el comienzo de la escolarización
Su adquisición se realizará de forma
Y
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Todas están referidas al final de la etapa de Educación obligatoria
Desarrollo de las competencias básicas
Se estructura
en torno a
Que contienen los
referentes de
desarrollo de
En esta etapa
educativa
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Desarrollo de las competencias básicas
Y
Persiguen
asegurar el
desarrollo de
Son referentes
para valorar el
progreso de
adquisición de
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Competencia en comunicación lingüística
Se refiere a la utilización del
lenguaje
Como instrumento
De comunicación oral y escrita
De representación
De interpretación
De la realidad
De comprensión
De construcción
De comunicación
De organización
De autorregulación
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Como objetivo final
Del conocimiento
Del pensamiento
De las emociones
De la conducta
El dominio de la lengua oral y escrita en numerosos contextos
El uso funcional de una lengua extranjera
Competencia en comunicación lingüística
Sus conocimientos, destrezas y actitudes
Permiten
Pensamientos
Emociones
Expresar
Vivencias
Opiniones
Dialogar
Formarse un juicio crítico y ético
Generar ideas
Estructurar el conocimiento
Dar coherencia y cohesión
Al discurso
A las propias acciones y tareas
Adoptar decisiones
escuchando
Disfrutar
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leyendo
De forma oral y escrita
expresándose
Todo lo relacionado contribuye al desarrollo de la autoestima y de la confianza en sí mismo
Competencia
básica
Competencia en comunicación lingüística
Como objetivo final de
la educación obligatoria
El dominio de la lengua oral y escrita en numerosos contextos
El uso funcional de, al menos, una lengua extranjera
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Competencia
básica
Competencia matemática
Como objetivo final de
la educación obligatoria
Aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemáticamente
Comprender una argumentación matemática
Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático
La utilización de herramientas de apoyo adecuadas
La integración del conocimiento matemático con otros diferentes
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Se pueda dar respuesta a situaciones de la vida
con desigual nivel de complejidad
Competencia
básica
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Como objetivo final de
la educación obligatoria
Para interactuar con el mundo físico
La aplicación
El desarrollo
Del pensamiento
científico-técnico para
La diferenciación
La valoración
La utilización
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Generado por el ser humano
Interpretar la información recibida
Tomar decisiones autónomas
Del pensamiento científico al lado de
otras formas de pensamiento
De valores
De criterios éticos
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Natural
El uso responsable de los recursos naturales
El cuidado del medio ambiente
El consumo racional y responsable
La protección de la salud individual y colectiva
Asociados a la ciencia y al
desarrollo tecnológico
Dirigidos a la calidad de la vida humana
Competencia
básica
Tratamiento de la información y competencia digital
Como objetivo final de
la educación obligatoria
Utilizar normalmente los recursos tecnológicos para resolver problemas reales
Autónoma
Eficaz
Ser una persona
Responsable
En la selección,
valoración y uso de
Crítica
Reflexiva
Respetar la regulación social acordada sobre el uso de la
información y sus fuentes, en los diferentes soportes
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La información
y sus fuentes
Las diversas
herramientas
tecnológicas
Competencia
básica
Competencia social y ciudadana
Como objetivo final de
la educación obligatoria
Comprender la realidad social en que se vive
Emplear el juicio
ético basado
En valores
En prácticas democráticas
Para afrontar
La convivencia
Los conflictos
Actuando con criterio propio
Ejercer la
ciudadanía
Contribuyendo al fomento de
La paz
La democracia
Constructivas
Manteniendo actitudes
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Solidarias
Responsables
Ante derechos y
obligaciones
ciudadanas
Competencia
básica
Competencia cultural y artística
Como objetivo final de
la educación obligatoria
Conocer
Comprender
Apreciar
Disfrutar
El arte en su conjunto
Otras manifestaciones culturales
Valorar
El empleo de recursos propios de la expresión artística
La participación en la vida cultural
El interés por
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El desarrollo de la propia capacidad
estética y creadora
La contribución en la conservación del
patrimonio cultural y artístico
De Canarias
De otras
Comunidades
Competencia
básica
Competencia para aprender a aprender
Como objetivo final de
la educación obligatoria
Saber iniciarse en el aprendizaje
Ser capaz de continuar aprendiendo con eficacia y autonomía
Tener el control y gestión de las propias capacidades y conocimientos
Manejar de forma eficiente recursos y técnicas de trabajo individual
Tener la capacidad de cooperar con los demás y autoevaluarse
Desarrollando todos los supuestos y habilidades de la competencia
Conscientes
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A través de experiencias de aprendizaje
Individuales
tanto
Gratificantes
Colectivas
Competencia
básica
Autonomía e iniciativa personal
Como objetivo final de
la educación obligatoria
Ser capaz de
Creatividad
Imaginar
Confianza
Emprender
Acciones
Individuales
tanto
Desarrollar
Proyectos
Responsabilidad
Colectivos/as
Sentido crítico
Evaluar
Cooperación
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