Lengua y Literatura
Ejes
• Los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios
de Lengua y Literatura están
organizados en cuatro ejes:
1. Comprensión y producción oral
2. Lectura y producción escrita
3. Literatura
4. Reflexión sobre la lengua
Eje I: Comprensión y
Producción oral
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Sostener el tema de conversación.
Utilizar repertorio léxico acorde con el tema.
Analizar otras posibilidades de oralidad (chat, radio, tv)
Emplear expresiones que fundamenten acuerdo/desacuerdo
Escucha comprensiva de textos.
Producción de textos orales
Manifestar una posición y explicitar las razones.
Reflexionar con el docente después de cada actividad.
Eje II: lectura y producción
escrita
LECTURA
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Asiduas prácticas de lectura.
Poner en juego estrategias de lectura adecuadas al
genero del texto y al propósito del lector.
Identificar relaciones intertextuales y contextuales.
Leer con fluidez frente a un auditorio, socializando las
interpretaciones y valoraciones con el docente y con
sus pares.
Tomar notas. Elaborar resúmenes.
ESCRITURA
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Participación asidua en procesos de escritura de textos
ficcionales y no ficcionales.
Planificar el texto tomando en cuenta el género, el propósito y
el/ los destinatario/s.
Consultar material bibliográfico y modelos de textos similares.
Realizar borradores.
Editar y compartir la versión final con compañeros.
Géneros textuales
Textos Narrativos
Textos expositivos, de opinión, noticias, cartas
formales
La
N
O
T
I
C
I
A
Textos expositivos, de opinión, noticias, cartas
formales
Texto
E
X
P
O
S
I
T
I
V
O
Textos expositivos, de opinión, noticias,
cartas formales
Carta
F
O
R
M
A
L
Textos expositivos, de opinión, noticias, cartas
formales
Nota de
O
P
I
N
I
Ó
N
Eje III: literatura
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Escucha atenta y lectura de textos literarios regionales, nacionales
y universales.
Producción sostenida de textos literarios.
Lectura de textos que posibiliten adquirir la noción de:
Relatos
 Poesías
Novelas
 Obras de teatro
• Comparar con otros lenguajes (cine, videos, música), para enriquecer
las lecturas.
Eje IV: reflexión sobre la
lengua
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El maestro dijo: «Javier es un burro».
- El maestro -dijo Javier- es un burro.
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¿Cuánto es la mitad de uno más uno?
¿Cuánto es la mitad de uno, más uno?
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Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría a
cuatro patas en su búsqueda.
(Si usted es mujer, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra «mujer».
Si usted es hombre, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra «tiene»).
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