Hoy es viernes.
La fecha es el 7 de marzo
LA PREGUNTA:
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Lean el fondo cultural en la página trescientos veintiocho.
What is the official currency and abbreviation in Bolivia?
What is the official currency and abbreviation in Peru?
What is the official currency and symbol in Costa Rica and
where is the symbol placed?
What are cents called in most Latin American countries?
LA TAREA y OTROS ANUNCIOS:
 Examen del capítulo – martes, el 18 de marzo
LAS METAS:
Students will read, listen to and understand information about shopping for clothes
and preferences. Students will tell what they plan to do. Students understand audio
about how clothes fit and how much they cost.
EL PLAN DE HOY:
Repasamos la tarea
Escribir sobre la obra de Botero
Emparejar – una conversación en la tienda
Una actividad de escuchar
Practicamos los números con matemáticas y las
pizarritas
LA TAREA y OTROS ANUNCIOS:
 Examen del capítulo – martes, el 18 de marzo
LA TAREA DE ANOCHE
Writing Activity 12 –
el verbo “costar (ue)”
This / these
That/ those
Singular
este suéter
esta falda
ese vestido
esa chaqueta
Plural
estos suéteres
estas faldas
esos vestidos
esas chaquetas
El verbo llevar
p. 327
Actividad 8
¿Qué ropa llevan?
Escribe dos
oraciónes sobre la
ropa de cada
persona en la foto.
Usen los colores.
(Make sure you use
proper agreement!)
Una conversación en la tienda
 Pongan la conversación entre el dependiente y el
joven en orden. Los papelitos blancos son las
palabras del dependiente y los papelitos amarillos
son las palabras del joven.
 Chequen el orden con la señora
 Escriban la traducción de la conversación.
El orden de los papelitos
Las palabras del
dependiente:
4
2
3
1
5
6
Las palabras del
joven:
c
e
f
a
d
b
Una actividad de escuchar
libro de texto p. 328
 Estas comprando ropa en Montevideo, Uruguay.
Escuchas los prescios en pesos uruguayos. Escribe
en tu hoja de papel el precio que escuchas.
1.)
EJEMPLO:
2.)
Escuchas – Los zapatos cuestan mil ochocientos veinte pesos.
3.) Escribes – 1820 pesos
4.)
5.)
6.)
Las pizarritas
• Digan un problema de
matemáticas usando números
por cien.
• Su pareja necesita resolver el
problema.
Ejemplo: Estudiante A “dos mil ciento nueve más quinientos”
Estudiante B: 2, 109 + 500 = “mil seiscientos nueve”
La tarea de hoy
Examen del capítulo – martes, el 18 de
marzo
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