EL USO DEL PODCAST EN EL
AULA DE LENGUA
CASTELLANA Y LITERATURA
Eva María
Oña Guil
Iluminada
Jiménez
Olivencia
¿Qué es un podcast?
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El podcasting consiste en la creación de archivos de
sonido y de video y su distribución mediante un archivo
RSS que permite suscribirse y usar un programa que lo
descarga de Internet para que el usuario lo escuche en
el momento que quiera, generalmente, en un
reproductor portátil. Así tenemos las ventajas de poder
escucharlo en lugares sin cobertura, directamente a
través de Internet en la página en la que se halle inserto
o descargarlo al MP4 e incluso grabarlos en un CD.
Gabriel García Márquez

Uno de mis seres inolvidables es la maestra que me
enseñó a leer a los cinco años. Era una muchacha bella
y sabia que no pretendía saber más de lo que podía, y
era además tan joven que con el tiempo ha terminado
por ser menor que yo. Fue ella quien nos leía en clase
los primeros poemas que me pudrieron el seso para
siempre.
Gabriel García Márquez
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Recuerdo con la misma gratitud al profesor de
literatura del bachillerato, un hombre modesto y
prudente que nos llevaba por el laberinto de los
buenos libros sin interpretaciones rebuscadas.
Descripción de la experiencia
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Se dirigió a alumnos del Segundo Ciclo de Educación
Secundaria y Bachillerato.
Comenzó en el aula con la elección y lectura de los
libros pertenecientes al plan lector anual de cada uno de
los cursos implicados.
Continuó en la cabina de grabación de la radio en la que
los alumnos materializaban el trabajo que se hacía en el
aula.
Finalizó con la inserción del programa de radio en
Internet.
Lista de lecturas
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Edgar Allan Poe, Cuentos de Terror.
Dai, Sijie, Balzac y la joven costurera china.
José Zorrilla, Don Juan Tenorio.
Pío Baroja, El árbol de la ciencia.
Joseph Conrad, El corazón de las tinieblas.
Jack London, Ley de vida y otros relatos .
Charles Dickens, Historia de dos ciudades.
Lista de lecturas
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Gabriel García Márquez, “El rastro de tu sangre
en la nieve”, en Doce cuentos peregrinos.
Antonio Machado, Selección (preparada por el
Aula de Mayores de la Universidad de Granada).
Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte
anunciada.
Noah Gordon, El último judío (ambas obras
preparadas por el IES Pedro Antonio de
Alarcón de Guadix).
Principales Objetivos
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Familiarizar al alumnado con los diferentes
lenguajes de los medios de comunicación.
El uso de las nuevas tecnologías como medio
para dinamizar el proceso de enseñanzaaprendizaje.
La mejora de la expresión oral y escrita.
Fomento a la lectura.
Reforzamiento de la autoestima y del trabajo
grupal, entre otros.
ESO

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Favorece el desarrollo y las capacidades del
alumnado.
Se procura que los alumnos adquieran los
aprendizajes esenciales para entender
la
sociedad en la que viven para actuar en ella y
comprender la evolución de la humanidad a lo
largo de la historia.
ESO

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Facilita la adquisición de unos saberes
coherentes,
actualizados
y
relevantes,
posibilitados por una visión interdisciplinar de
los contenidos.
Se integran los aprendizajes y experiencias que
se consiguen o adquieren en espacios y tiempos
escolares con los que se puedan conseguir o
adquirir fuera de ellos.
ESO

Permite una organización flexible, variada e
individualizada de la ordenación de los
contenidos y de su enseñanza, facilitando la
atención a la diversidad como pauta ordinaria de
la acción educativa del profesorado.
Competencias Básicas
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Competencia en comunicación lingüística.
Competencia digital y tratamiento de la
información.
Competencia cultural y artística.
Competencia
y
actitudes
para
seguir
aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la
vida.
Competencia para la autonomía e iniciativa
personal.
Bachillerato
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Realizar un aprovechamiento de las diversas
fuentes de información, cultura ocio y estudio
presentes en la sociedad del conocimiento.
Desarrollar la capacidad comunicativa y
discursiva en diferentes ámbitos que permite
consolidar los aprendizajes realizados por el
alumnado en las etapas educativas anteriores.
Bachillerato

Fomentar la actividad investigadora en el aula
como fuente de conocimiento, con objeto de
armonizar y conjugar los aprendizajes teóricos
con los de carácter empírico y práctico.
Conclusiones
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Muy positivas desde todos los puntos de vista de
los colectivos que han intervenido en esta
experiencia: los alumnos, los profesores y los
profesionales de los medios de comunicación.
Hemos sido reseñados en diferentes páginas
web y blogs siempre con un resultado muy
satisfactorio.
Conclusiones

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Citaremos
sólo
algunos
como
www.actualidadliteratura.com,www.hispanocast.
com o el blog http://dacosta51.wordpress.com
quien define nuestro podcast como “agradable,
ilustrador y entretenido”.
Además de aparecer en el Suplemento de
Educación del periódico Ideal donde se nos
consideraba una “buena práctica educativa”.
Audiopost

Balzac y la joven costurera china (23-10-2007)
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