La Liebre
y la Tortuga
Una tortuga y una liebre
siempre discutían sobre
quién era más rápida.
decidieron
hacer carrera!!
...y
La tortuga, la
alcanzó...
la superó...
...y terminó en punta,
declarándose
ganadora
indiscutible de la carrera.
Moraleja:
"LOS LENTOS
PERO CONSTANTES Y PERSEVERANTES,
GANAN LA CARRERA."
Pero la historia no terminó aquí...
?
La liebre,
hizo un examen
de conciencia...
y reconoció su grave error de
subestimar a la tortuga.
...la liebre corrió sin descanso
desde el principio
hasta el fin
y su triunfo
fue contundente!!!
Moraleja:
"LOS RÁPIDOS Y TENACES
VENCEN A LOS
CONSTANTES Y PERSEVERANTES."
Pero la historia no terminó aquí...
?
La tortuga reflexionó y llegó a una
conclusión:
no había forma de ganar a la liebre
en VELOCIDAD!!!
…se le ocurrió invitarla a una nueva
carrera por una ruta que tenía un río.
…la tortuga nadó hasta la otra orilla,
continuó su paso lento pero
constante y terminó la carrera en
primer lugar.
Moraleja:
“QUIENES IDENTIFICAN SU
VENTAJA COMPETITIVA
y cambian el entorno...
LLEGAN PRIMEROS”
Pero la historia no terminó aquí...
Pasó el tiempo, y tanto compartieron
la liebre y la tortuga que terminaron
haciéndose amigas…
Como alcanzaron la línea de llegada en
tiempo récord, sintieron una mayor
satisfacción que la que habían experimentado
en sus logros
individuales.
Moraleja:
Es bueno ser individualmente brillante
y tener fuertes capacidades personales.
Pero, a menos que seamos capaces de
TRABAJAR con OTRAS PERSONAS y
POTENCIAR recíprocamente las CAPACIDADES de
cada uno, no seremos completamente
EFECTIVOS.
TODOS TENEMOS CARRERAS
POR DELANTE, Y HAY
MUCHAS MANERAS DE
GANARLAS...
DESCÚBRELAS!
Hay muchas liebres,
muchas tortugas...
y muchas metas que alcanzar!!!
¿QUÉ DEBE DOMINAR EL DOCENTE
PARA QUE EL CAMBIO SEA EFECTIVO?
El Mundo del Trabajo
y sus Perspectivas
DOMINAR
La estructura del
Diseño curricular
Pedagogía actualizada
Metodología de las
Asignaturas Técnicas
CAMBIOS PEDAGÓGICOS
NECESARIOS
Eliminar la enseñanza vertical.
Potenciar el aprendizaje por equipos.
Desarrollar una enseñanza diferenciada.
Orientar la construcción del conocimiento.
Lograr el protagonismo estudiantil.
Realizar una enseñanza significativa.
COMPONENTES
ACADÉMICO
LABORAL
INVESTIGATIVO
COMPETENCIA
Con eficiencia y
satisfacción
Capacidad para
actuar
Sabe qué
Sabe cómo
Significados
conceptos
Habilidades
Destrezas
procedimientos
Sabe
por qué
Sabe para
qué
Valores
Intereses
CONOCIMIENTOS
SABER
ACTITUD
SABER HACER
SER
Campo de conocimiento y
experiencia
Sobre algún aspecto de la realidad natural,
social o simbólica
Demandas
sociales
Demandas
individuales
Demandas
institucionales
COMPETENCIA
Habilidades
Destrezas
Actitudes
Campo de
Conocimiento
SABER
SABER HACER
SER
Contenidos
conceptuales
Contenidos
procedimentales
Contenidos
Aptitudinales
El resultado de desarrollo de competencias, es de edificar al ser humano
convirtiendolo en un ente: EFICAZ, EFICIENTE, EFECTIVO Y EXCELENTE.
(4E)
COMPETENCIAS COMO CATEGORÍAS
DE
CONTEXTO
BASICAS
PROFESIONALES
INTERPERSONALES
ESPECIFICAS
GENERICAS
INSTRUMENTALES
INTERPERSONALES
SISTEMICAS
SISTEMICAS
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?
“Ser competente significa desempeñarse de acuerdo con los estándares profesionales y ocupacionales para obtener un resultado específico”, lo cual presupone una formación basada en el
desarrollo de destrezas, habilidades técnico - cognitivas y
valores, para el desempeño eficiente en la producción.
Bajo este marco axiológico, el desafío de toda institución
educativa será preparar para la exigencia de la vida, por lo tanto
debe desarrollar competencias que permitan a los estudiantes ser:
eficientes, eficaces, efectivos y excelentes (4e), en un
determinado rol, en consecuencia, su tarea es la
REEDIFICACIÓN del ser humano.
PLANIFICACIÓN ANUAL POR
COMPETENCIAS
1. Datos Informativos:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
Institución:
Área:
Asignatura:
Año:
Docente (s):
Año Lectivo:
Paralelo:
2. Caracterización del área o asignatura:
En este segmento se escribe la presentación y estructura del área de estudio:
Contenidos, estrategias metodológicas, destrezas, competencias, organizaDores gráficos, recursos y evaluaciones con las que se va a trabajar el presente año lectivo.
3. Objetivos del área y del año:
Declarar los objetivos en función de los alumnos, tanto los del área como los
del año de básica o los de bachillerato.
4. Competencias Generales y específicas
del área o asignatura.
Competencias Generales
Competencias Específicas
“Luchemos por desaprender, para poder aprender”
5. Epítome
NOMBRE DEL ÁREA
Bloques del área
Temas
Generales
Temas
Generales
Bloques del área
Temas
Generales
Temas
Generales
Bloques del área
Temas
Generales
“El querer es poder!”
Bloques del área
Temas
Generales
Temas
Generales
6. Bloques de contenidos:
UNIDAD I: ____________________________________________________
CONCEPTUALES
1.- contenidos para las
clases
2.3.-
PROCEDIMENTALES
• Procesos
•Técnicas
•Procedimientos
•Estrategias
metodológicas
ACTITUDINALES
•Actitudes
•Valores
UNIDAD II: ___________________________________________________
CONCEPTUALES
1.- contenidos para las
clases
2.3.-
PROCEDIMENTALES
• Procesos
•Técnicas
•Procedimientos
•Estrategias
metodológicas
ACTITUDINALES
•Actitudes
•Valores
7. Estrategias metodológicas innovadoras:
Se escriben todas las técnicas de aprendizaje activo, organizadores gráficos,
Procesos, procedimientos por medio de los que los alumnos obtendrán un
Buen aprendizaje.
8. Proceso de Evaluación:
Criterios de Desempeño
•Cuál es el desempeño de los
alumnos
•Qué van a demostrar?
•Qué van a realizar?
•Qué van a ejecutar?
•Qué van a interpretar?
(Es lo observable del
aprendizaje en el alumno(a) )
Indicadores
Son señales, indicios o signos
que conocemos en la medida
que somos capaces y
competentes de realizarlos, ej.:
•Emite juicios
•Establece semejanzas y
diferencias.
•Produce diferente tipo de
textos.
•Interpreta informaciones.
¿Qué es más fácil, aprender o desaprender?
9. Bibliografía:
10. Observaciones:
11. El(La) Docente
Este plan fue elaborado en el área de _____________________________________
El ____________ de ____________ del 2007
Director(a) de Área
DISEÑO DE LA _________ UNIDAD DE COMPETENCIA
1. Datos Informativos:
1.1 Institución: ____________
1.1 Área: ____________
1.3 Año de Educ. Bás.: ____________
Paralelo: _____________
1.4 Nombre del o la docente: _______________
1.5 Fecha de inicio: ____________
2. Objetivos: ___________________________________________________
____________________________________________________________
3. Enunciado de la competencia: ____________________________________
____________________________________________________________
4. Contexto de Realización: A partir de _____________ A través de _______
______________________ Con ayuda de __________________________
___________________________________
5. Elemento de la unidad de competencia: _____________________________
6. Saberes:
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
7. Criterios de desempeño e indicadores de evaluación:
Criterios de
Desempeño
•Domina
•Relaciona
•Interpreta
•Analiza
•Justifica
•Resuelve
problemas
•Sintetiza, etc.
Indicadores
•Dibujo
•Diferencio
•Ilustro ejemplos
•Elaboro, etc.
Técnicas
•Organizadores
Gráficos
•Experimentos
•Lecturas, etc.
Instrumentos
•Mandalas
•Cuestionarios
•Frases de
completación
•Ficha de
observación
•Mapas mentales
•Mapas
conceptuales, etc.
8. Criterios de evaluación:
8.1. Tarea Integradora.
Autoevaluación: Honestidad, respeto, aseo, orden, responsabilidad,
puntualidad.
PROFESOR(A)
JEFE DE ÁREA
Cuando ingreses
a tu lugar de trabajo...
• ¡Ora y pide
iluminación de Dios
Todo Poderoso!
Saluda a tus colegas...
• ¡Eso se llama
Amistad!
Brinda a cada uno, lo mejor
de ti mismo...
• ¡Eso se llama
Sinceridad!
Elabora tu agenda y programa
tu día...
• ¡Eso se llama
Reflexión!
Ahora, con todo planeado...
¡Comienza a trabajar!...
• ¡Eso se llama
Acción!
Acredita que todo saldrá
bien...
• ¡Eso se llama Fe!
Realiza todo con alegría...
• ¡Eso se llama
Entusiasmo!
Entrega lo mejor de ti...
• ¡Eso se llama
Perfección!
Ayuda a las personas que
poseen más dificultades que
tú...
• ¡Eso se llama
Fraternidad!
Comprende, que no todos se
encuentran en la misma
sintonía...
• ¡Eso se llama
Tolerancia!
Recibe las bendiciones con
gratitud...
• ¡Eso se llama
Humildad!
Dios está contigo...
¡¡¡Eso se llama AMOR !!!
¡Felicidades!
¡Que cada día
de trabajo
incremente tu
entusiasmo de
vivir y no
solamente tu
Edad!...
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