UBICACIÓN
•Comuna siete al suroccidente de Popayán.
PROBLEMÁTICA
•Dificultades familiares y
socio afectivas.
MANIFESTACIONES
•Agresión física y verbal
especialmente en los
juegos.
CAUSAS
PROBABLES
•Familias disfuncionales,
desplazamiento forzado,
pobreza.
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Mejoramiento de relaciones afectivas de los niños.
Proyecto base :“EL PODER TRANSFORMADOR DEL
AMOR”.
Propiciar espacios de reflexión y construcción de
historias significativas para la vida de los niños, las
niñas y sus padres.
Fortalecimiento de la comprensión y construcción de
historias hipertextuales.
Mejorar relaciones entre padres e hijos, y el trato
individual y social de los niños.
Usar adecuadamente las herramientas tecnológicas.
HISTORIAS
HIPERTEXTUALES
Historias cortas con idioma
sencillo, que contienen
situaciones vivenciales de
los niños, niñas y su entorno
escolar, familiar y social,
conectadas con otras
historias o actividades
pedagógicas entre sí.
Promover una sana
convivencia en estudiantes y
padres de familia a través de
la comprensión y construcción
de historias hipertextuales.
• Contribuir al mejoramiento de las
relaciones interpersonales en la
comunidad
educativa
“Tomás
Cipriano de Mosquera”.
• Fortalecer
la comprensión de
historias hipertextuales y a partir de
allí generar espacios
para la
producción textual.
 Socialización de 18 cuentos escritos por Dora
Gineth Gómez.
 Selección de tres de ellos: Conejito y sus amigos,
el ave triste y el perro gruñón.
• Recopilación de información por internet sobre los
cuentos: vocabulario, textos informativos,
imágenes, videos, música, acertijos.
• Elaboración de Talleres digitales de comprensión
sobre los cuentos.
• Elaboración de presentaciones en diapositivas
sobre temáticas de los cuentos hipertextuales.
• Construcción de los cuentos hipertextuales con
el material elaborado en formato digital.
• Lectura individual y grupal de los
hipertextuales: “Conejito y sus amigos”.
cuentos
• Interpretaciones de los estudiantes sobre los cuentos
leídos.
• Realizan los talleres sobre el cuento en la sala de
informática.
• Elaboran dibujos digitales a partir de sus vivencias
personales.
• Escriben sus propias historias basadas en el análisis
del cuento.
• Comparten las historias finales con sus compañeros y
docenes.
• Se observan las problemáticas de los y las niñas
reflejadas a través de las historias.
 Se realizan talleres vivenciales con los estudiantes de
acuerdo a las problemáticas reflejadas.
 Socialización del proyecto a los padres de familia.
 Socialización de las historias escritas por los
estudiantes.
 Se realizan talleres con los padres de familia:
• Misión de la familia
• Modelos mentales equivocados
• Seis Herramientas para ser mejores padres.
• Acuerdo de compromisos entre padres,
docentes y estudiantes para estimular el
cambio de comportamientos.
• Entrega de estímulos para padres, niños y
niñas.

• Recolección de los trabajos elaborados por
los niños: digital e impreso.
• Recopilación de evidencias: fotografías,
material digital y audio.
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Avanza en su comprensión y análisis de historias.
Mejora su expresión escrita partiendo de sus vivencias.
Fortalece su capacidad para expresar sus ideas y trabajar
en equipo.
Toma decisiones autónoma y responsablemente para
mejorar sus comportamientos.
Participa activamente en cada una de las fases del
proyecto.
Maneja y usa adecuadamente las herramientas
tecnológicas como el computador.
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Integración y participación de
la Comunidad Educativa en el
mejoramiento de procesos
socio- afectivos y de
pensamiento.
Recuperación del papel del
maestro como promotor de una
educación integral,
dinamizando sus prácticas
pedagógicas a través de las
TIC.
La experiencia de capacitación
por la Universidad fue muy
enriquecedora.
El proyecto de aula es un
espacio de reflexión y acción
hacia el desarrollo de la
creatividad en docentes,
padres de familia y estudiantes.
Es importante generar
ambientes escolares que
favorezcan el crecimiento
personal.
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Seguir generando espacios educativos para mejorar
las relaciones de convivencia.
Armar nuestro propio banco de cuentos hipertextuales
para el trabajo con los estudiantes.
Continuar autocapacitándonos en el manejo y uso del
computador como herramienta pedagógica.
Publicar digitalmente los resultados de nuestro
proyecto.
Ampliar la cobertura del proyecto tanto en básica
primaria como en secundaria.
¡MUCHAS GRACIAS!
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Diapositiva 1 - Universidad del Cauca