LA BIBLIOTECA ESCOLAR
MODELO EN LA COMUNIDAD DE MADRID
Pedro Valverde Ogallar
Subdirección General de Bibliotecas
Consejería de Cultura y Deportes
“La biblioteca escolar es un componente
esencial de cualquier estrategia
a largo plazo para la alfabetización, educación,
provisión de información y el desarrollo
económico, social y cultural”
(UNESCO, 1998)
OBJETIVOS DE LA BIBLIOTECA
DE CENTRO
 Ser el centro-motor de promoción de la
lectura en el ámbito escolar
 Ser una herramienta pedagógica útil para los
docentes
 Ser el centro de información y
documentación de toda la comunidad escolar
SERVICIOS
•
Préstamo en la sala y domiciliario
•
Lectura y consulta en sala
•
Información bibliográfica y de referencia
•
Formación de usuarios
•
Promoción de la lectura
PROGRAMA DE BIBLIOTECAS
ESCOLARES
Líneas de actuación
1.
Creación del marco normativo
2.
Definición de un modelo de biblioteca escolar
3.
Creación de servicios de apoyo
LÍNEAS DE ACTUACIÓN (1)
Creación del marco normativo

Orden Conjunta de las Consejerías de
Educación y de Cultura y Deportes

Normativa de funcionamiento
LÍNEAS DE ACTUACIÓN (2)
Definición de un modelo de biblioteca escolar

Organización de los espacios de la BE

Política de gestión y desarrollo de la colección

Plan de biblioteca (procedimiento adaptable por
cada centro)
LÍNEAS DE ACTUACIÓN (3)
Creación de Servicios de Apoyo
a la Biblioteca Escolar

Dotación de medios materiales y humanos

Elaboración de políticas y directrices

Asesoramiento técnico y mantenimiento de los
Servicios
MODELO DE BIBLIOTECA DE CENTRO
Evaluación
- Conocer el estado real de las bibliotecas es el
primer paso para elaborar un proyecto -
Evaluación general: datos de C. Educación
-
Evaluación particular: cuestionario y visita
EVALUACIÓN
Elementos a valorar:
•
Datos generales del centro
•
Espacio físico: Instalaciones y equipamientos
•
La colección: Información sobre los fondos de la biblioteca
de centro y de aula
•
Servicios que presta la biblioteca
•
Personal que la atiende
•
Funcionamiento y servicios de la biblioteca
•
Informatización
•
Observaciones particulares
EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
Imagen atractiva y acogedora que:
- motiva a la lectura
- facilita el acceso a la información
Mobiliario específico adaptado a las necesidades
particulares de cada centro
Aprovechamiento del espacio a fin de rentabilizarlo de la
mejor manera posible
Distribución del espacio
Zona de pequeños o
Rincón de Infantil
Zona de consulta y
lectura
Zona de préstamo y
trabajo técnico
- suelo adaptado
- estanterías bajas y cubos
- modelo de mueble de baldas/expositor
- espacio modificable
- cabida para una clase entera
- modelos de mesas y sillas de un
tamaño intermedio
- estanterías 1,50 las baldas de
libros (55 ejemplares por metro
lineal)
- mobiliario específico
- atención por parte del bibliotecario
a las tareas técnicas
- atención al alumno
control visual de la sala
PLANO DE BIBLIOTECA TIPO
LA SEÑALIZACIÓN
•
facilidad de localización de fondos y servicios
•
personalidad propia
•
identificación rápida de la localización
•
similar a la que funciona en las bibliotecas públicas
IES: similitud aún mayor con las bibliotecas públicas
Directorios
LA COLECCIÓN
 La biblioteca escolar es un espacio dinámico de recursos y
servicios de información que debe cumplir un papel
primordial en el aprendizaje de los alumnos.
 Debe facilitar el acceso a una amplia gama de recursos
que satisfagan las necesidades del usuario en lo que se
refiere a educación, información y desarrollo personal.
 El fondo de la biblioteca no sólo debe constar de libros,
sino que deben incluirse en él todos los tipos de soporte de
información, estén conservados físicamente o no en el
local de la biblioteca.
DIRECTRICES DE LA IFLA/UNESCO
PARA LA BIBLIOTECA ESCOLAR
 diez libros por alumno.
 2500 títulos relevantes y actuales
 60% del stock debería constar de
recursos de contenido materias
CENTROS DE EDUCACIÓN
INFANTIL Y PRIMARIA
Obras Referencia y materias
47%
Literatura ficción 6-10 años
23%
Literatura ficción 10-12 años
9%
Educación infantil
6%
Libros en inglés
7%
Audiovisuales
7%
LIBROS DE CONOCIMIENTO
Libros de conocimiento y obras de referencia
CDU 9
16%
CDU 8
3%
CDU 0 CDU 1
3%
8%
CDU 2
4%
CDU 3
14%
CDU 7
15%
CDU 5
24%
CDU 6
13%
CDU 0
CDU 1
CDU 8
CDU 9
CDU 2
CDU 3
CDU 5
CDU 6
CDU 7
INSTITUTOS DE ENSEÑANZA
SECUNDARIA
• nivel superior
OBRAS DE REFERENCIA Y LIBROS DE
MATERIAS PARA I.E.S.
4%
8%
CDU 0
1%
36%
CDU 1
7%
CDU 2
CDU 3
CDU 5
14%
CDU 6
CDU 7
6%
13%
11%
CDU 8
CDU 9
• carácter plural
de las
enseñanzas
• colaboración del
claustro con el
bibliotecario y
los servicios
técnicos
SELECCIÓN NEGATIVA O EXPURGO
 El tamaño de un fondo no es un criterio para
medir la idoneidad de éste
 El fondo no ha de ser muy numeroso, pero sí de
calidad y actualidad: “menos es más”
 La tarea de expurgo ha de realizarse por la
bibliotecaria o por personal directamente
asesorado por ésta con pautas precisas
CONTROL DE LA COLECCIÓN (1)

La biblioteca debe tener control sobre los libros y
otros documentos a nivel de adquisición y
descripción

El control no coarta la libertad de las distintas
áreas o departamentos
CONTROL DE LA COLECCIÓN (2)
Ventajas:
-
Evita las repeticiones
-
Evita la dispersión de recursos
-
Posibilita el intercambio
-
Facilita el conocimiento por todos los componentes
de la comunidad escolar de los fondos
-
En la compra del propio centro hace posible la
negociación
EL ACCESO A LOS DOCUMENTOS
Principio de accesibilidad
•
Distribución por tipos de documentos
•
Fondo de Educación Infantil
•
Fondo de primaria
- Obras de materias, CDU (Clasificación Decimal Universal)
- Libros de ficción:
Ordenación por ciclos
Iconos de géneros
•
Biblioteca pedagógica
ICONOS DE
GÉNEROS
PROCESO TÉCNICO
- Pasos que sigue un documento desde su adquisición
hasta su puesta a disposición del lector:
1.- Comprobación
3.- Tejuelado del documento
2.- Introducción de los asientos
4.- Colocación del bolsillo de
bibliográficos de los fondos
préstamo y sellado
5.- Colocación física del libro en su lugar correspondiente
- Proceso unificado y común regulado por normativa
Internacional (ISBD, ISO 2709 Y FORMATO MARC (PROGRAMA
ABSYS)
Red de bibliotecas
RED DE BIBLIOTECAS ESCOLARES
Política de red:
Unificar esfuerzos y
compartir recursos
Aspectos técnicos, de colección
y de prestación de servicios
comunes
La biblioteca como un centro de recursos
del colegio o instituto: programas docentes,
animación a la lectura, etc.
PLAN BIBLIOTECA DE CENTRO (1)

Documento que recoja el funcionamiento directo de
cada biblioteca

Documento abierto, que puede ser modificado por el
propio centro

Incluido en la normativa de funcionamiento interno
PLAN BIBLIOTECA DE CENTRO (2)
Desarrolla los siguientes aspectos:
•
La organización específica del espacio de la biblioteca
•
La implantación del PIGB y el proceso técnico
•
La política particular de gestión y desarrollo de la colección
•
La política de circulación y gestión de lectores
•
La normativa de funcionamiento de los servicios
•
La programación de actividades de formación de usuarios
•
El papel de la biblioteca dentro de las actividades lectoras del
Centro
•
Evaluación de la biblioteca
EVALUACIÓN DE LOS SERVICIOS
Evaluación por centro
Evaluación global
- libros prestados
Encuestas
- prestados por alumno
Indicadores de
rendimiento
- visitas a la biblioteca/alumno
- porcentaje del fondo prestado
- materias más prestadas
- colecciones más prestadas
- número de alumnos activos
EL BIBLIOTECARIO ESCOLAR
Cada biblioteca de centro está atendida por un bibliotecario
profesional que trabajará siguiendo las directrices del Plan
de Biblioteca de Centro y la Normativa de Funcionamiento,
de manera coordinada con el equipo docente:
• Colaboración y participación
activa en la política lectora
del centro
• Realización de las tareas de
proceso técnico bibliotecario
• Puesta en marcha de los
• Participación en el desarrollo
programas de formación de
de la colección del centro
usuarios
ENTIDADES DE APOYO A LA
BIBLIOTECA DE CENTRO
BP
CAP
- Relación de apoyo directa dentro
- Cuestiones de formación,
de los municipios y distritos:
puesta
promoción conjunta de la lectura,
seminarios y otros foros
en
marcha
de
realización de actividades culturales sobre lectura y bibliotecas
y orientaciones técnicas
- Ambas conforman la red
informativa del distrito o municipio
Descargar

LA BIBLIOTECA ESCOLAR MODELO EN LA COMUNIDAD …