
“La ceguera y la baja visión son
deficiencias del órgano, vía y o centros
visuales, que en determinadas
circunstancias pueden producir
discapacidad visual.”
“La deficiencia (orgánica) puede causar
una limitación leve, moderada o severa
en el funcionamiento visual, lo que
influye en el desempeño de
determinadas tareas.”
Ceguera es ausencia de luz
 Ceguera legal: tener una agudeza visual
igual o menor 20/200


Es una limitación de la capacidad
funcional, que afecta el funcionamiento
de la persona en la ejecución de
determinadas tareas y que no puede
mejorar totalmente mediante
corrección refractiva, medicación o
cirugía convencional.

Baja visión leve: capacidad de percibir
objetos pequeños, dibujos o símbolos. Se
desempeñan con la escritura y lectura
en tinta, con algunas adaptaciones.

Baja visión moderada: capacidad de
distinguir objetos grandes y medianos en
movimiento, sin discriminación de
detalle y o color. Pueden desempeñarse
en la lectura y escritura con tinta y o
Braille.

Baja visión severa: las personas perciben
la luz, se desempeñan con el Braille para
la lectura y escritura.





La distancia en la que percibe el
estudiante el estímulo visual dependerá,
por ej., de su ubicación en el aula,
distancia entre los ojos y el cuaderno.
Grado de iluminación.
Contraste.
Tamaño de los objetos presentados.
Ayudas ópticas y no ópticas.
Es la percepción de formas expresada en
cifras, lo que le permite tener una
connotación objetiva, reproducible e
internacional, esa expresión se hace en
forma de fracción o decimal.
 A.V. de cerca y de lejos
 Objetivos: seguimiento y control de la
patología, criterio de elección de ayudas
ópticas, determinar la agudeza visual para
fines legales (20/200).

Área en la cual un estímulo adecuado
produce una respuesta visual.
 Puede ser: periférico y central, se miden
para hacer diagnósticos y controlar su
evolución.
 El campo visual debe ser medido con
cada ojo por separado.


Grado en el que una tarea visual se
realiza con comodidad, facilidad y en
tiempo mínimo, dependiendo de
variables personales y ambientales.

Es la capacidad del cerebro para
comprender, interpretar y usar la
información visual brindada por el
medio.
La ceguera y la baja visión puede darse
por causas:
 Hereditarias (retinosis pigmentaria)
 Congénitas (catarata congénita,
rubeola, prematurez)
 Adquiridas (glaucoma, catarata senil,
retinopatía del prematuro, fibroplacia
retrolental, infecciones virales,
deficiencia de vitamina A)

PROCESO DE HABILITACIÓN DIRIGIDA
HACIA EL DESARROLLO DE LOS
ASPECTOS MOTRIZ- SENSORIALCOGNOSCITIVO.

PROCESO DE INTERVENCIÓN EN EL
CANAL VISUAL DEFICITARIO DENTRO DEL
CONTEXTO PSICOEVOLUTIVO DEL NIÑO.
AMBAS TIENEN UN CARÁCTER:
 SISTEMÁTICO ( PROGRAMAS
ELABORADOS)
 SECUENCIAL ( RESPETA LOS NIVELES DE
DESARROLLO).
 CONTROLADOS ( EVALÚAN LOS
CAMBIOS NIÑO- ENTORNO)
EN PROVEER ACCIONES QUE COLOQUEN
AL NIÑO EN SITUACIÓN DE “MIRAR”.
 EL NIÑO CON DISCAPACIDAD VISUAL TIENE
PERCEPCIONES VISUALES BORROSAS, POR
TANTO LOS OBJETOS APARECEN Y
DESAPARECEN COMO MASAS VAGAS, LE ES
DIFÍCIL PRECISAR LA FORMA, EL CONTORNO
Y PRESENTA ALTERACIÓN ESPACIAL.


EL PROPORCIONARLE ACTIVIDADES
PLANIFICADAS QUE EN SU CONTENIDO
FAVORECEN LA ACTUACIÓN VISUAL
PERMITE QUE EL NIÑO EMPIECE A ENFOCAR
SOBRE LOS DETALLES PARA QUE LO QUE
MIRE EMPIECE A RESALTAR DEL FONDO Y LA
MANCHA O BORRÓN TOME UNA FORMA O
CONTORNO ESPECÍFICO.
CONTEMPLA PROGRAMAS QUE TIENEN SU
BASE EN TAREAS VISUALES PLANIFICADAS
CON LAS ETAPAS DEL DESARROLLO,
PROMOVIENDO LA EFICIENCIA VISUAL.
 PROGRAMAS SECUENCIALES QUE BUSCAN
LA COORDINACIÓN DEL DESARROLLO
VISUAL.


PROCEDIMIENTOS DIRIGIDOS A
BOMBARDEAR LAS FUNCIONES ÓPTICAS,
ÓPTICAS PERCEPTIVAS Y PERCEPTIVO
VISUALES A FIN DE OBTENER UN EFICIENTE
FUNCIONAMIENTO VISUAL.

ES UN CONJUNTO DE PROCESOS
ENCAMINADOS A OBTENER EL MÁXIMO
APROVECHAMIENTO POSIBLE DEL RESTO
VISUAL QUE POSEA UNA PERSONA CON
BAJA VISIÓN.

EL MODELO DE UPPSALA,(REUNIÓN DE
EXPERTOS EN UPPSALA-SUECIA)
PROPONE LA INTERVENCIÓN DEL
OFTALMÓLOGO CUBRIENDO ROL DE
DIAGNOSIS Y PRONOSTICO DE LA
PROBLEMÁTICA VISUAL.

EN LA EVALUACIÓN DEL RESTO VISUAL
EFECTÚA NUMEROSAS PRUEBAS PARA
DETERMINAR AGUDEZA VISUAL, CAMPO
VISUAL, SENSIBILIDAD A LA LUZ,
CONTRASTE ESPACIAL, PERCEPCIÓN DE
COLORES Y OTROS ASPECTOS QUE
INCIDAN EN LA CALIDAD DE LA VISIÓN.

EL OPTOMETRISTA EN LA PRESCRIPCIÓN Y EL
CÁLCULO DE SISTEMAS ESPECIALES PARA LA
BAJA VISIÓN, EN LAS DIFERENTES DISTANCIAS
DE TRABAJO, QUE LE VAN A PERMITIR AL
PARTICIPANTE ADAPTARSE, AL AMBIENTE Y A
LAS NECESIDADES DE CADA INDIVIDUO.

EL REHABILITADOR VISUAL O EL TERAPEUTA
EN BAJA VISIÓN, QUE SE ABOCARA A
ENTRENAR LOS SISTEMAS PRESCRITOS Y
ENSEÑANZA DE TÉCNICAS PARA POTENCIAR
FUNCIONALMENTE SU RESTO VISUAL,
COMPROBANDO LAS PRESCRIPCIONES EN
SITUACIONES REALES, ORIENTANDO AL
ENTORNO INMEDIATO DEL DISCAPACITADO
VISUAL.
Alfabeto en Braille
Regleta
Punzón
Bastón

“¿Ves, allá, los campos de trigo? (dice el
zorro), yo no como pan. Para mí el trigo
es inútil. Los campos de trigo no me
recuerdan nada.¡Es bien triste! Pero tú
tienes cabellos color de oro. Cuando me
hayas domesticado ¡será maravilloso! El
trigo dorado será un recuerdo de ti. Y
amaré el ruido del viento en el trigo…”
A. de Saint-Exúpery, El principito
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