UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
ESCUELA DE ENFERMERÍA
Cátedra de Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría
ENTORNOS EDUCATIVOS SALUDABLES DE LOS
ESTUDIANTES DE ENFERMERIA DE LA UNC. 2011.
Autores
GOMEZ, P.; COMETTO. M.C.; CERINO, M.F.; DAGATTI, N.; GREGORI,M.D.; PEREYRA, M.
INTRODUCCIÓN



Los ENTORNOS EDUCATIVOS influyen de manera
determinante sobre la salud y el desarrollo
académico de los estudiantes.
Un entorno educativo saludable es esencial, no
sólo para lograr la salud de los estudiantes, sino
también para hacer un aporte positivo al
desarrollo profesional, la motivación personal, el
espíritu de superación personal, la satisfacción en
el estudio y la calidad de vida general.
Un lugar de aprendizaje saludable promueve una
buena salud, recurso primordial para el desarrollo
social, económico y personal.
OBJETIVO GENERAL

Determinar los entornos de estudio y
aprendizaje que poseen los estudiantes de
enfermería de la Universidad Nacional de
Córdoba.
IMPORTANCIA



Aportar evidencia que contribuya a mejorar la
calidad de los espacios educativos.
Permitir la retroalimentación para mejorar la
gestión y la organización en la institución.
Otorgar información de la vivencia de los
estudiantes en los espacios de participación
estudiantil.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS


Establecer
mediante
un
cuestionario
auto
administrado cual es el entorno educativo de los
alumnos que estudian la Licenciatura en
Enfermería .
Analizar las dimensiones del entorno teniendo en
cuenta:
 La organización y la gestión
 La dinámica vincular académica
 La defensa estudiantil
MATERIAL Y MÉTODO





Tipo de estudio
 Descriptivo: implica la posibilidad de conocer el estado de
las variables en un determinado momento.
Universo
 Todos los estudiantes que se encuentran cursando la
carrera de Licenciatura en Enfermería en la EE de la FCM
de la UNC. 2011.
Muestra
 Aleatoria simple, por estratos.
Técnica
 Encuesta.
Instrumento
 Cuestionario autoadministrado.
RESULTADOS
LAS CARACTERÍSTICAS
DE LA POBLACIÓN
OBJETO DE ESTUDIO
LAS CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN OBJETO DE ESTUDIO
17%
FEMENINO
MASCULINO
83%
Figura Nº 1: Distribución de la muestra según Sexo.
LAS CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN OBJETO DE ESTUDIO
40
35
30
25
20
15
10
5
0
18 a 20
21 a 25
26 a 30
31 a 35
36 a 40
41 a 45
45+
Figura Nº 2: Distribución de la muestra según Grupo Etáreo.
RESULTADOS
HALLAZGOS SOBRE
EL PROBLEMA EN
ESTUDIO
Resultados
DISPONIBILIDAD
HORARIA
Dimensión Organización y Gestión
64
36
53
MATERIALES
NO
47
SI
20
PRACTICA SIMULADA
80
MATERIALES
BIBLIOGRAFICOS
35
65
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Figura Nº 3: Facilidades que propone la institución .
90
Resultados
Dimensión Organización y Gestión
Apoyo a los Estudiantes Durante el Cursado
DISPONIBILIDAD
DOCENTE
47
53
25
MATERIAL IMPRESO
75
GABINETE
PSICOPEDAGOGICO
NO
15
85
SI
35
ASESORAMIENTO
65
11
TUTORIAS
89
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Figura Nº 4: Apoyo a los estudiantes durante el cursado.
Resultados
Dimensión Organización y Gestión
Planta Física
43
ILUMINACION
57
63
ESPACIO DE ESTUDIO
37
NO
21
BIBLIOTECA
79
SI
57
GABINETES
43
56
AULAS
44
0
10
20
30
40
50
60
70
Figura Nº 5: Disposición de la planta física.
80
90
Resultados
Dimensión Organización y Gestión
Atención de los Reclamos Estudiantiles
CENTRO DE
ESTUDIANTES
25
75
63
NO DOCENTES
37
NO
SI
44
DOCENTES
56
75
DIRECTIVOS
25
0
10
20
30
40
50
60
70
Figura Nº 7: Atención a los reclamos de los estudiantes.
80
Resultados
Dimensión Dinámica Vincular Académica
Planificación de la Cátedras
78
Hay un planificación acorde
las necesidades
22
NO
SI
66
Permiten Organización de la
vida cotidiana
34
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Figura Nº 8: Valoración de la planificación de las cátedras
90
Resultados
70
Dimensión Dinámica Vincular Académica
65
60
50
40
35
30
20
10
0
SI
NO
Figura Nº 9: Valoración de los estudiantes en la escucha.
Resultados
100
Dimensión Participación Estudiantil
92
90
80
70
60
50
40
30
20
10
8
0
SI
NO
Figura Nº 10: Participación en el centro de estudiantes.
Resultados
Dimensión Participación Estudiantil
Participación de los Estudiantes en la Toma de Decisiones
80
CONSEJO CONSULTIVO
20
NO
SI
51
CENTRO DE
ESTUDIANTE
49
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Figura Nº 11: Participación en la toma de dediciones de los estudiantes.
CONCLUSIONES

Concluimos que las dimensiones organización y gestión, y la
vincular son identificadas en términos generales negativamente por
los estudiantes. Estas dimensiones son esenciales para un buen
desarrollo académico.

En relación defensa estudiantil, los datos muestran que el nivel de
participación es mínimo.

Asimismo consideramos que resta diseñar elementos que visibilicen
esta problemática como central en una política de gestión
académica preocupada por el desarrollo académico en sus
instituciones, para aportar en la construcción estrategias conjuntas
de resolución y adaptación de los entornos.
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Entornos educativos saludables de los estudiantes de