Escuela Secundaria # 45
“Carmen Cervera Andrade”.
Clave 31EES0059H.
Zona Escolar:008.
Clave Red Escolar:315GM00098.
Fraccionamiento Unidad Habitacional Cordemex, Mérida
de Yucatán, México.
Asesor del grupo: Profra. Flor Aurora Gaspar Góngora
2do. Grado, Grupo:”C”.
Asignatura: Geografía de México.
Recomendaciones para el adecuado desarrollo de la
estrategia:
•Es importante, para el adecuado desarrollo de esta propuesta, que la educadora o el
educador organicen con antelación el trabajo que se va a realizar en el aula de medios de la
escuela, con el auxilio del o la responsable de la misma. Lo anterior, en la consideración que
se debe instalar esta presentación en los equipos de cómputo, ya sea también con el auxilio
del TV-CODER, o en un servidor que cuente con cañón de proyección Power Point, además
de dos o tres PC´s, con la finalidad que los educandos puedan interactuar con los
contenidos a la vez que consultan INTERNET, los Correos electrónicos de sus compañeros y
elaboran sus productos de aprendizaje, tanto con el procesador de textos, como con las
herramientas del programa Power Point e INTERNET Explorer.
•Por otra parte, hay que explorar las opciones y/o posibilidades que el equipo disponible en
la escuela brinde para la proyección del vídeo de la Colección México Plural (SEP/UTEC.Tarahumaras y Los negros de Guerrero).Los equipos electrónicos con que cuentan las
instituciones escolares, no siempre son uniformes y cuentan con todos los recursos
tecnológicos, por ello es pertinente que la actividad se desarrolle coordinadamente mediante
un plan de acción en el que se incluyan y optimicen los recursos disponibles.
•Elaboren un directorio de correos electrónicos de cada uno de los integrantes del grupo. En
caso de que algún integrante del colectivo no cuente con una dirección electrónica será
necesario realizar el ingreso a un portal que brinde este servicio como Hotmail ó Yahoo para
activar sus cuentas personales.
•También se debe tomar en cuenta la dosificación de las actividades, ya que es
recomendable trabajarlas en dos o tres jornadas, debido a que algunos aspectos que
integran el desarrollo del tema pueden ser de mayor interés para el alumnado, no es
recomendable pasar de una actividad a otra únicamente por cumplir con el horario y las
actividades que integran la propuesta. Propiciemos generar espacios prudentes para que los
participantes pueden desarrollar sus aprendizajes en forma significativa.
•Otros materiales de apoyo necesarios para realizar esta actividad son los libros del maestro
y del alumno , el multimedio YUCATÁN IDENTIDAD Y CULTURA MAYA editado por la
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN y/o cualquier vídeo de la colección México Plural,
así como el compact disc de los FOLKLORISTAS, álbum: México Horizonte Cultural, de
Discos Pueblo/FONARTE-LATINO (México 1977), y El vídeo en soporte DVD del “Ballet
Folklórico Nacional de México Aztlán de Silvia Lozano” (Danza del Venado).
*Es muy importante tomar en cuenta que cada profesora o profesor puede
adaptar esta estrategia didáctico-organizativa con base en los recursos con
que disponga, los materiales de apoyo enunciados son únicamente sugerencias
didácticas.
IV.-Actividades.
¡Buenos
días chicas y jovencitos!
El día de hoy les invito a realizar
conmigo una actividad que nos
permitirá trabajar con diversas
fuentes de la red para que
reconozcamos quiénes somos los
mexicanos.
1.- Observen detenidamente y con mirada
de detective las imágenes que se presentan a
continuación:
¿Qué observaron en éstas
imágenes?
Ahora elaboren un documento en
el procesador de textos en el que
respondan las cuestiones que se
plantean.
2.-La distribución actual de los grupos indígenas en México es
diferente en algunos casos, a la que existía antes de la Conquista.
Con base en los elementos que les aportaron las imágenes
anteriores y considerando lo que saben, conocen o han escuchado
sobre el tema, lean las preguntas, registren y archiven sus
repuestas en el procesador de textos:
•¿Qué grupos étnicos conocen de México?
•¿Cuál es el grupo étnico que habita en su estado?
•¿Han observado o participado en alguna manifestación cultural
indígena?¿Cuál?
•¿Qué tipo de sentimientos despertó en ustedes la observación de
tal manifestación?¿Por qué?
•¿Por qué consideran que es importante conocer a las etnias de
México?
* Es importante que guarden en la PC el archivo de sus respuestas,
asígnenles una clave o código que les sea fácil de recordar o encontrar.
3.- Ya que respondieron las cuestiones planteadas, realicen un
sorteo de las direcciones electrónicas de sus compañeros y
envíenle una nota a su compañero que les correspondió en el
sorteo y en archivo adjunto depositen los archivos de los textos
que elaboraron con sus respuestas producto de la recuperación de
experiencias. Se preguntarán ¿Cuál es la finalidad de hacer esto?
No se apuren la sabrán más adelante.
4.-Ahora mediante la aplicación de Internet Explorer vamos a
realizar las siguientes acciones:
Ingresen a INTERNET EXPLORER
En el campo de direcciones registren la dirección:
http://www.google.com.mx/
Ya que ingresaron al portal de Google, registren en el
campo de direcciones: redescolar. Al aparecer la
secuencia de direcciones den clic en:
Recursos de apoyo en lenguas,
matemáticas, geografía, historia y arte.
www.redescolar.ilce.edu.mx
Al ingresar en la página de redescolar den
clic en el icono de actividades permanentes
Ahora den clic en el icono HISTORIA,
ya ahí pulsen
Historias
Mexicanas .
El siguiente paso es dar clic
en de 1940 a nuestros días.
Ya llegamos al tema que estamos
trabajando ¿verdad?
Denle clic ¿sale?
Leamos el contenido de la
información, así como los
comentarios de las chavas y los
chavos que han interactuado con el
material escrito.
Al finalizar las lecturas, realicen
una puesta en común en la que
reflexionen sobre la importancia de
conocer la diversidad de etnias y
culturas de nuestro país como
factor de la identidad nacional.
¿Qué les ha parecido hasta ahora el tema de la diversidad cultural de
México?
5.-A continuación procedamos a integrar y numerar cinco equipos de
trabajo.
Una vez integrados en equipos realicen lo siguiente:
Consulten en su libro de texto y localicen el mapa de las regiones
indígenas de México, elijan una etnia diferente por equipo, exceptuando la
maya, misma que despierte en ustedes mayor interés e investiguen en la
biblioteca e INTERNET sobre ella aspectos como: lengua, tradiciones y
costumbres, así como el tipo de productos agrícolas y artesanales que
producen. Registren sus conclusiones. Apoyen esta actividad con el mapa
que se incluye en la diapositiva del apartado MATERIALES de esta
presentación para imprimirlo y en él señalen las entidades donde se
localizan.
Prueben consultar las siguientes páginas:
http://www.aoaxaca.com//oaini.php
http://www.folklorico.com/
http://www.guerrero.gob.mx/sefotur/
Consulten el multimedio YUCATÁN IDENTIDAD Y
CULTURA MAYA al hacerlo ingresen en el apartado breves
del mundo maya, lean, analicen y comenten la información
que sea útil para elaborar un mapa conceptual apoyados
con el modelo que se presenta en las diapositivas del
apartado MATERIALES.
6.-Al finalizar las tareas anteriores observen los videos
TARAHUMARAS y Negros de Guerrero, La danza del
venado del ballet folklórico nacional de México, para
contar con más elementos acerca de las características de
las etnias.
7.-Acuerden elaborar un ensayo en el que tomen en
cuenta los siguientes aspectos:
Las aportaciones que los grupos indígenas han hecho al
país ( sugieren cómo es posible revalorarlas).
•Costumbres y tradiciones de las etnias que se mantienen como celebraciones del
pueblo mexicano en general.
•Las influencias que aun persisten respecto de las culturas y civilizaciones
prehispánicas que las antecedieron.
•Problemas que enfrentan las etnias en la actualidad (propongan soluciones).
•Simultáneamente a la redacción del ensayo escuchen las interpretaciones
musicales del CD de los FOLKLORISTAS.
•Incluyan al texto un glosario con definiciones de los conceptos: indígena,
mestizo, multiétnico, multicultural, lenguaje, dialecto, etnia y cultura. Apoyen
esta actividad de consulta con la página de INTERNET:
www.educared.net/aprende/f_diccionariorae.htm
www.rae.es
8.-¿Recuerdan los correos electrónicos que enviaron a sus
compañeros? Bien, pues como actividad complementaria abran
sus cuentas de correo y lean lo que ellos expresaron sobre el
tema, elaboren una respuesta al correo en la que comenten
en que aspectos están de acuerdo con sus compañeros y en
cuales no (en su caso) y envíensela de vuelta a sus cuates.
9.-Reflexionen sobre todas las actividades realizadas y
organicen la exposición por equipos de los productos
realizados. Es importante que intercambien sus producciones.
Como trabajamos colaborando todos en taller, los productos
que elaboramos, así como nuestras aportaciones servirán para
que la maestra o el maestro nos evalúe, ya que en cada
momento de la actividad ella o él han ido recabando
evidencias o elementos de nuestros aprendizajes.
Composición étnica y la diversidad
cultural de la población mexicana
10.- Reflexionemos:
¿Qué les pareció la actividad?
¿Qué aprendieron?
¿Qué aspectos les parecieron más
interesantes?
¿Por qué?
¿En que aspectos del tema les
gustaría profundizar sus
investigaciones?¿Por qué?
Los conocimientos que adquirimos
¿En qué forma se pueden aplicar
en la vida cotidiana?
Como mexicanos ¿Cuál es la
finalidad de conocer más sobre los
grupos étnicos del país?
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