Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
Cambios evolutivos de orden
psicológico y social que tienen los
alumnos cuando transitan a la
secundaria
Cambios evolutivos de orden
psicológico y social
Incremento en la
ansiedad
Ser más competitivo
Inestabilidad
Valía personal
Requiere más
independencia con
respecto al nivel
anterior
Presión académica y
familiar
Cambios evolutivos de orden
psicológico y social
Ajuste a corto y
mediano plazo
Cambio en las
autopercepciones
Expectativas y
reacciones
contradictorias
Cambio en las
conductas
Cambio de
motivaciones
Cambio de
creencias y de
valores
¿Qué piensan los
adolescentes cuando
transitan a la
escuela secundaria?
De niño a adolescente
Pues a mí lo que me
gusta es que ya crecí,
luego lo ven a uno y
ya no lo tratan como
a un niño[...] “ para
que aprendas y sepas
cuidarte ve tu sólo”
[...] el cambio de voz,
sí me ha gustado...no
pues la verdad sí
están bien los
cambios que va
sufriendo uno.
Yo sí quiero ser
grande.
Testimonio de Emanuel, 15 años, alumno de 3° de Telesecundaria.
Tomado de Identidad, Adolescencia y cultura de la Revista Mexicana de
Investigación Educativa. V. XI, N° 29.
En otoño tenía que empezar la Escuela Secundaria. Ese fue el
momento de mayor trauma. Por primera vez en mi vida escolar
experimentaría sentimientos de separación de algo que había dado
por sentado durante tanto tiempo. Ahora debía cambiar al gran
colegio”. ¿Sería aceptado? ¿Sería capaz de dejar atrás las bromas y
los apelativos?¿Podría hacerme con una nueva identidad.
“El testimonio de Ryan”, en Hechos acerca de la orientación sexual de los jóvenes,
http://www.freetobeme.com/en_espanol/rs_ryan_es
Apreciaciones sobre el significado de transitar
a la secundaria
“Ahora nos conocen por números y, en
vez de contarles los problemas a los
maestros, tienes que ir a la psicóloga”
“Ahora tienes que “buscarte la vida”.
No hay nadie detrás que se ocupa de ti
que te diga: ¡estudia!”
“No tengo confianza para preguntar las
cosas que no entiendo porque te ponen
en ridículo delante de toda la clase”
¿Características que presentan los alumnos
durante la transición de 2° a 3°?
Perciben cambios en elementos:
materiales, curriculares,
metodológicos y sociales del
ambiente escolar
Perciben una pérdida de apoyo de los
profesores (gana independencia y
pierde calidez)
Fortalecen la relación entre iguales
Incrementan su ansiedad:
conclusión, discontinuidad,
proyección
Manifiestan inseguridad sobre su
futuro académico. (porvenir, retos)
Observan mayor énfasis en prácticas
disciplinarias: calificación, expulsión,
trabajo y estudio adicional
Fortalecen sus acciones para
consolidar el proyecto de vida:
relaciones, perspectivas
¿Cómo atiende el espacio de
Orientación y Tutoría la inserción y
transición de los estudiantes en la
escuela secundaria?
La recepción del alumnado
Semana de Inducción
Proponer
dinámicas de
autoconocimiento
y clarificación de
valores
Identificar
instituciones que
brindan apoyo a
los adolescentes
(opciones de
atención y
orientación)
Brindar
acompañamiento
Elaborar
estrategias de
bienvenida
(presentación,
integración,
conocimiento,
confianza)
Informar sobre
el apoyo que
maestros,
personal de
asistencia y
directivo
pueden brindar
a los alumnos
Conocimiento y participación en la
normatividad de la escuela
Conocer y comentar el reglamento existente
Sensibilizar sobre el sentido de las normas
Favorecer la participación democrática en la
toma de decisiones
Considerar que las reglas y normas respondan a
las necesidades reales de la comunidad escolar
…soy otro cuando soy, los actos míos son más
míos si son también de todos, para que pueda ser
he de ser otro salir de mí, buscarme entre los otros,
los otros que no son si yo no existo, los otros que me
dan plena existencia, no soy, no hay yo, siempre
nosotros…
Octavio Paz
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