betegnelse
generell, ikke fagspesifikk beskrivelse av vurderingskriterier
A
fremragende
Fremragende prestasjon som klart utmerker seg. Kandidaten
viser svært god vurderingsevne og stor grad av
selvstendighet.
B
meget god
Meget god prestasjon. Kandidaten viser meget god
vurderingsevne og selvstendighet.
C
god
Jevnt god prestasjon som er tilfredsstillende på de fleste
områder. Kandidaten viser god vurderingsevne og
selvstendighet på de viktigste områdene.
D
nokså god
En akseptabel prestasjon med noen vesentlige mangler.
Kandidaten viser en viss grad av vurderingsevne og
selvstendighet.
E
tilstrekkelig
Prestasjonen tilfredsstiller minimumskravene, men heller ikke
mer. Kandidaten viser liten vurderingsevne og selvstendighet.
F
ikke bestått
Prestasjon som ikke tilfredsstiller de faglige
minimumskravene. Kandidaten viser både manglende
vurderingsevne og selvstendighet.
symbol
1
SPA1101. HØST 2005
• PARTE A: GRAMÁTICA
2
1 Lea el siguiente texto y conteste a las preguntas:
El aula estaba llena de gente impaciente que
había estado esperando durante algunas largas
horas por el resultado de las elecciones.
Cuando, finalmente, apareció el resultado final,
el nuevo rector salió rápidamente para dar las
gracias al jubiloso público.
3
1.1 Explique y comente el uso del artículo
determinado en El aula.
4
El artículo determinado.
Funciones
• Determina, precisa, especifica, clasifica al
sustantivo:
Ayer compre un disco.
El disco que compré ayer es muy bueno.
*café me gusta – me gusta el café
5
El artículo determinado
ante sustantivos con a- (ha-) tónica inicial
•
•
•
•
•
•
•
el agua
el alma
el aula
el hambre
el ama de casa
el hacha
el ancla
•
•
•
•
•
•
la arena
la alfombra
la antena
la acera
La Habana
La Alhambra
6
El artículo determinado
ante sustantivos con a- (ha-) tónica inicial
• El agua es buena en Oslo.
• El aula es pequeña.
• El ama de casa es muy organizada.
• Tenemos mucha hambre.
7
El artículo determinado
ante sustantivos con a- (ha-) tónica inicial
•
•
•
•
•
•
el agua
> las aguas
el alma
> las almas
el aula
> las aulas
el hacha
> las hachas
el ancla
> las anclas
el ama de casa > las amas de casa
8
El artículo determinado
ante sustantivos con a- (ha-) tónica inicial
• El agua es buena en Oslo.
– Se ha terminado la poca agua que había.
• El aula es pequeña.
– Tenemos la única aula que estaba vacía.
9
1.2 Justifique la aparición, o la no aparición,
del acento gráfico (tilde) en las palabras
finalmente, rápidamente, público, elecciones.
10
El acento gráfico
Clasificación de las palabras según el lugar
que ocupa la sílaba tónica:
• _ _ _ _. agudas
• _ _ _ _. llanas (graves)
• _ _ _ _. esdrújulas
11
El acento gráfico
- _ _ _ _. agudas
Llevan acento gráfico (tilde) todas las palabras
agudas terminadas en:
-vocal
-n
-s
corazón, melón, francés, viví, reloj, mamá, tractor…
12
El acento gráfico
• _ _ _ _. llanas (graves)
Llevan acento gráfico (tilde) todas las palabras
llanas que no terminan en:
-vocal
-n
-s
lápiz, cáncer, azúcar, examen, corazones…
13
El acento gráfico
• _ _ _ _. esdrújulas
Todas las palabras esdrújulas llevan acento
gráfico (tilde):
teléfono, química, dámelo, trópico, dámelos…
14
El acento gráfico
Adverbios en -mente:
• fácil > fácilmente
• difícil > difícilmente
• única > únicamente
• sola > solamente
• tonta > tontamente
15
1.3 Localice en el texto (1) los adjetivos
calificativos, (2) los adjetivos determinativos y
(3) los adverbios.
16
El aula estaba llena de gente impaciente que
había estado esperando durante algunas
largas horas por el resultado de las elecciones.
Cuando, finalmente, apareció el resultado final,
el nuevo rector salió rápidamente para dar las
gracias al jubiloso público.
adjetivos calificativos
adjetivos determinativos
adverbios
17
1.4 Basándose en los ejemplos del punto 1.3,
explique las diferencias generales de forma,
función y significado entre el adjetivo
calificativo y el adverbio.
18
Clases de palabras. Nueva clasificación
• Variables:
–
–
–
–
Verbo
Sustantivo
Adjetivo calificativo
Determinativos
• Invariables:
–
–
–
–
Adverbio
Preposición
Conjunción
Interjección
• Adjetivo determinativo
• Artículo determinado
– Pronombre
19
Adjetivo calificativo
• Forma: morfemas de género y número
(concuerda con el sustantivo al que acompaña)
El libro es nuevo; Las revistas son nuevas.
– Grado: grande, mayor, el mayor, grandísimo
• Características sintácticas: núcleo del Sintagma Adjetivo
Marcos está muy contento.
• Significado: tiene significado léxico
20
Adverbio
• Forma: Invariable
• Características sintácticas: modifica a otro elemento
de la oración (nucleo de un Sintagma Adverbial, determinante en
un Sintagma Adjetivo o en un Sintagma Verbal)
Subí muy despacio las escaleras.
Los padres de Laura son bastante simpáticos.
Bailas bien.
• Significado: tiene significado léxico
21
Verbo
Sustantivo
Adjetivo
califica.
Pronombre
Determinativo
Adverbio
MORFEMAS
Tiempo
(presente, pasado, futuro)
X
Modo
(indicativo, subjuntivo,
imperativo)
X
Voz
(activa / pasiva)
X
Número
(singular, plural)
X
Género
(masculino, femenino)
Grado
(positivo, comparativo,
superlativo
X
X
X
X
X
X
X
X
X
(X)
(algunos:
lejísimos,
muy cerca)
Persona
(1ª, 2ª , 3ª)
X
Aspecto
(perfectivo / imperfectivo)
X
(X)
(X)
(personal, reflexivo)
(posesivo)
22
1.5 La estructura al jubiloso público puede
sustituirse por un pronombre,
a) ¿cuál es este pronombre?
b) ¿por qué ocurre esto?
c) ¿cuál sería la posición del pronombre en
la oración que analizamos?
d) ¿sería incorrecto emplear a la vez al
jubiloso público y el pronombre en la oración?
e) ¿por qué?
23
para dar las gracias al jubiloso público
dar algo a alguien
OD
OI
doy el libro a Leonor
le doy el libro a Leonor
se lo doy a Leonor
se lo doy
se lo doy a Leonor
se lo doy a ella
24
Salió para dar las gracias al jubiloso público
OI
Salió para darle las gracias
OI
Salió para darle las gracias al jubiloso público
OI
OI
25
Pronombres personales.
Funciones
Singular
Persona
Sujeto
Complemento directo
Complemento indirecto
1.
yo
me
me
2.
tú
vos (voseo)
te
te
3.
él
ella
ello
usted
lo (le)
la
le (se)
1.
nosotros
nosotras
nos
nos
2.
vosotros
vosotras
os
os
3.
ellos
ellas
ustedes
los
las
les (se)
Plural
26
Colocación
de los pronombres personales
Con un infinitivo
• Lo voy a leer
• Voy a leerlo
• Lo quiero leer
• Quiero leerlo
• Lo tengo que leer
• Tengo que leerlo
• Lo puedo leer
• Puedo leerlo
27
Colocación
de los pronombres personales
Doble aparición del complemento indirecto (OI)
• A mi hermana le gusta mucho el chocolate.
• Al vecino le pedí el periódico ayer.
• A Luisa le regalaron un ramo de flores.
• A mis padres les preocupa mi situación.
28
Colocación
de los pronombres personales
Doble aparición del complemento indirecto (OI)
• A ti te pasa algo.
• A mí no me preguntes, que yo no sé nada.
• A nosotras nos dijeron que no podíamos hacerlo.
29
Colocación
de los pronombres personales
Doble aparición del complemento indirecto (OI)
• ¿Qué (le) has dicho a Carlos?
• ¿A Carlos qué le has dicho?
• (Le) di a María el regalo.
• A María le di el regalo.
30
1.5 La estructura al jubiloso público puede
sustituirse por un pronombre,
a) ¿cuál es este pronombre? Le
b) ¿por qué ocurre esto? Es OI
c) ¿cuál sería la posición del pronombre en
la oración que analizamos? darle
d) ¿sería incorrecto emplear a la vez al jubiloso
público y el pronombre en la oración? No
e) ¿por qué? Doble aparición del OI
31
2. Elija la alternativa correcta de ser, estar y haber
en los siguientes ejemplos:
2.1 Dicen los expertos que habrá / habrán más
inundaciones en las zonas tropicales.
2.2 Creo que los libros que me recomendaste la
semana pasada son / están muy malos.
2.3 Estuvo / Fue / Era en Larvik, el verano
pasado, donde compré estos pantalones.
2.4 Aquel día fue / estuvo el día más feliz de su vida.
2.5 Los atracadores de Stavanger han sido / han
estado detenidos por la policía.
32
2. Elija la alternativa correcta de ser, estar y
haber en los siguientes ejemplos:
2.1 Dicen los expertos que habrá más inundaciones
en las zonas tropicales.
2.2 Creo que los libros que me recomendaste la
semana pasada son muy malos.
2.3 Fue en Larvik, el verano pasado, donde compré
estos pantalones.
2.4 Aquel día fue el día más feliz de su vida.
2.5 Los atracadores de Stavanger han sido
detenidos por la policía.
33
3. Explique el uso de ser, estar y haber
en los ejemplos del ejercicio número 2.
34
2.1 Dicen los expertos que habrá más
inundaciones en las zonas tropicales.
35
Haber.
Usos
• Verbo auxiliar (sin significado propio):
se usa para formar
los tiempos compuestos de los verbos
• Hay
– 3ª persona singular (hay, ha habido, había, habrá…)
– Uso impersonal:
• Hay
• Hay que + infinitivo
36
Haber.
Uso impersonal
Hay
+
un / una
dos, tres, cuatro…
mucho /-a/-s
bastante /-s
poco /-a/-s
unos, unas
alguno (algún) /-a/-s
…
Hay + singular
plural
37
Haber.
Uso impersonal
¡Error!
*Han habido problemas últimamente.
Ha habido problemas últimamente.
OD
*Pueden haber más inundaciones en Nueva Orleans.
Van a haber problemas si no bajan los precios.
38
Haber.
Uso impersonal
¡Error!
*No habían ya entradas para el cine.
No había ya entradas para el cine.
OD
39
2.2 Creo que los libros que me recomendaste
la semana pasada son muy malos.
40
Ser
• Uso predicativo:
La película es a las seis.
• Uso copulativo:
La película es mexicana.
• Uso como verbo auxiliar: La película fue criticada.
• Uso enfático:
Es esta la película que quiero ver.
41
Ser.
Uso copulativo
• Ser + adjetivo / sustantivo: clasifica; expresa lo
característico, la cualidad
Carolina es morena / mi amiga / aquella /…
Atributo
Mi hermana es abogada / de Sevilla /…
Atributo
42
Ser / Estar + adjetivo
significados diferentes
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ser bueno / estar bueno
ser malo / estar malo
ser vivo / estar vivo
ser listo / estar listo
ser atento / estar atento
ser delicado / estar delicado
ser rico / estar rico
ser despierto / estar despierto
ser verde / estar verde
43
Ser / Estar + adjetivo calificativo
• Ser + adjetivo: cualidad ”permanente”, objetiva, no cambia,
define
– La casa es grande.
– Juan es inteligente.
• Estar + adjetivo: cualidad transitoria, subjetiva; estado
temporal, variable, resultado de una acción anterior
– La casa está sucia.
– Juan está cansado.
44
Estar + bien, mal, bueno, malo
Ser + bueno, malo
• Está bien / mal
(adverbio)
- Este libro está muy bien / mal.
- No está bien lo que has hecho.
• Es bueno / malo
(adjetivo)
- Esta película es muy buena.
- Fumar es malo para la salud.
• Está bueno / malo
(adjetivo)
- La comida está muy buena.
- Fernando está buenísimo.
45
SER
ESTAR
Ana es pobre. (de condición modesta)
Ana está muy pobre. (momentáneamente sin dinero)
Antonio es un fresco. (de carácter)
El día está fresco. (hace fresco, frío)
Julián es seguro. (de carácter)
Julián está seguro. (de algo)
Jesús es muy listo. (inteligente)
Jesús está listo. (preparado)
María Luisa es muy mala. (de carácter)
María Luisa está muy mala. (de salud)
Ignacio es muy vivo. (rápido de espíritu)
Ignacio está vivo. (no está muerto)
Pablo es rico. (tiene mucho dinero)
La comida está rica. (tiene muy buen sabor)
Karina es muy buena. (de carácter)
Karina está muy buena. (de salud, de aspecto físico)
¿Es mejor o peor? (de calidad)
¿Está mejor o peor? (de salud, de aspecto)
Juan José es un hambriento. (de carácter)
Juan José está hambriento. (momentáneamente)
46
2.3 Fue en Larvik, el verano pasado, donde
compré estos pantalones.
47
Ser
• Uso predicativo:
La película es a las seis.
• Uso copulativo:
La película es mexicana.
• Uso como verbo auxiliar: La película fue criticada.
• Uso enfático:
Es esta la película que quiero ver.
48
Ser.
Uso enfático
- El sábado estuvimos en casa de Amalia.
Fue el sábado cuando estuvimos en casa de Amalia.
El sábado fue cuando estuvimos en casa de Amalia.
- Luisa me lo dijo.
Fue Luisa la que me lo dijo.
Luisa fue la que me lo dijo.
49
Ser.
Uso enfático
- Trabajo los viernes.
- Los viernes es cuando trabajo.
- Es los viernes cuando trabajo.
- El año pasado aprendí a esquiar en Geilo.
-
Fue el año pasado cuando apredí a esquiar.
El año pasado fue cuando apredí a esquiar.
Fue en Geilo en donde aprendí a esquiar.
En Geilo fue en donde aprendí a esquiar.
50
2.4 Aquel día fue el día más feliz de su vida.
51
Ser
• Uso predicativo:
La película es a las seis.
• Uso copulativo:
La película es mexicana.
• Uso como verbo auxiliar: La película fue criticada.
• Uso enfático:
Es esta la película que quiero ver.
52
Ser.
Uso copulativo
• Ser + adjetivo / sustantivo: clasifica; expresa lo
característico, la cualidad
Carolina es morena / mi amiga / aquella /…
Atributo
Mi hermana es abogada / de Sevilla /…
Atributo
53
2.5 Los atracadores de Stavanger han sido
detenidos por la policía.
54
Ser
• Uso predicativo:
La película es a las seis.
• Uso copulativo:
La película es mexicana.
• Uso como verbo auxiliar: La película fue criticada.
• Uso enfático:
Es ésta la película que quiero ver.
55
Ser.
Verbo auxiliar
Pasiva de Ser: expresa acción pasiva
• Ser + participio
Esta casa fue construida por mi abuelo.
Mi abuelo construyó esta casa.
56
Ser.
Verbo auxiliar
• Pasiva de Ser + participio concordado
El libro será publicado en mayo.
Estos cuadros fueron pintados en 1930.
Esta casa fue construida por mi abuelo.
Las listas fueron presentadas ayer.
57
Función predicativa
Función auxiliar
Función atributiva
Verbos predicativos intransitivos
Verbos auxiliares
Verbos copulativos
- CON PARTICIPIO
- CON SUSTANTIVOS
S
E
R
- CON ADJETIVOS
E
S
T
A
R
S
E
R
- CON PARTICIPIO
- CON ADJETIVOS
(u otros que funcionan como
adjetivos)
- CON GERUNDIO
- (ADVERBIO)
Función enfatizadora
58
4
Complete las frases siguientes con el pretérito imperfecto o el
pretérito indefinido de los verbos que están entre paréntesis.
En agosto del año 1910, Amundsen puso rumbo al Sur a bordo del “Fram”.
Cuando el navío se detuvo en Madeira, Amundsen informó a los
miembros de la expedición de que iban rumbo al Polo Sur y no al Norte.
Envió un telegrama a Scott, informando de que la expedición noruega se
dirigía al Antártico.
Amundsen situó su campamento base en la Bahía de las Ballenas, más
cerca del Polo Sur que el punto de partida de Scott, McMurdo Sound. El
terreno entre la Bahía de las Ballenas y el Polo no se conocía, en cambio
Scott siguió /seguía una Ruta marcada por su compatriota Shackleton en
1908.
59
El 19 de octubre de 1911, Amundsen abandonó el
campamento base con sus cuatro compañeros, cuatro trineos
y 52 perros. La misión de Amundsen sólo tenía una meta:
alcanzar el Polo rápidamente. El 14 de diciembre de 1911, la
bandera noruega se izó /se izaba en el Polo Sur.
Cinco semanas después, Scott y sus hombres llegaron al
Polo y encontraron la bandera y la tienda de Amundsen.
- llegaban al Polo y encontraban la bandera
60
5 Explique el uso del imperfecto o del
indefinido en los casos marcados con los
números 2, 3, 12.
61
Amundsen informó a los miembros de la
expedición de que iban rumbo al Polo Sur y
no al Norte.
62
Pretérito indefinido
canté. Usos
 Acción única en el pasado.
 Acción cerrada, contemplada como
acabada y concluida en el pasado,
en un periodo de tiempo terminado.
63
Amundsen informó a los miembros de la
expedición de que iban rumbo al Polo Sur y
no al Norte.
64
Pretérito imperfecto
cantaba. Usos
• Estilo indirecto en el pasado:
- ”Soy española, trabajo en una oficina, tengo 24 años”.
Me dijo que era española, que trabajaba en una
oficina y que tenía 24 años.
- ”¿Quieres ir al cine conmigo?”
Me preguntó si quería ir con él al cine.
65
Cinco semanas después, Scott y sus hombres
llegaron al Polo y encontraron…
66
Pretérito indefinido
canté. Usos
 Acción única en el pasado.
 Acción cerrada, contemplada como
acabada y concluida en el pasado,
en un periodo de tiempo terminado.
67
Morfemas gramaticales del verbo.
Aspecto
• Perfectivo: acción terminada, finalizada
canté, he cantado, había cantado…
• Imperfectivo: acción en su desarrollo
canto, cantaba, cantaré…
68
Tiempos perfectivos / tiempos imperfectivos
• Perfectivos: todos los tiempos
compuestos y el pretérito indefinido.
• Imperfectivos: todos los tiempos simples,
excepto el pretérito indefinido.
69
Pretérito indefinido
canté. Usos
• El tiempo de la narración; la historia, el
relato avanza.
70
Cinco semanas después, Scott y sus
hombres llegaban al Polo y encontraban…
71
Pretérito imperfecto
cantaba. Usos
• Descripciones en el pasado:
– Había mucha gente en la plaza.
– La casa era muy grande y estaba al lado de
la playa.
– De pequeña era rubia y tenía el pelo muy
largo, me gustaba jugar al fútbol con los
niños…
72
Pretérito imperfecto
cantaba. Usos
• El tiempo de la descripción; la historia, el
relato no avanza.
73
• PARTE B: COMPRENSIÓN
74
VERDADERO
1. El anisakis es una bebida japonesa de nombre
evocador.
2. Casi todo el mundo piensa que la anisakiosis no es una
enfermedad.
x
x
3. Esta enfermedad es imposible de prevenir.
4. La campaña que se ha lanzado pretende dar a conocer
esta enfermedad entre la gente.
x
x
5. Es muy difícil, casi imposible, que esta enfermedad se
transmita a las personas.
6. El riesgo para adquirir este enfermedad es mayor si se
consume pescado que no está cocinado.
FALSO
x
x
75
2. Busque en el texto la palabra o la expresión con el
mismo significado:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Sugestivo
– evocador
Período de diez años – década
Sin cocinar
– crudo
Originarle
– provocarle
Extraño
– curioso
Pretendemos
– intentamos
Conozca
– sepa
Título de una campaña – lema
Hojas informativas
– folletos
Tripas
– vísceras / sistema digestivo
76
3. Conteste en español y con sus propias
palabras:
3.1 ¿Qué es la anisakiosis?
3.2 ¿Cómo puede evitarse la anisakiosis?
3.3 ¿Por qué se ha puesto en marcha una
campaña de información?
77
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Lysbilde 1