Estudios de la educación
Retos en el uso de las TICS para docentes y alumnos.
Colegio de Educación
Lic. En Educación (F.R.H)
Luis Manuel Solís Luna 1501563
Cd. Universitaria. San Nicolás de los Garza
07 de Mayo de 2013
INTRODUCCION.
Las nuevas tecnologías (TIC) y las denominadas
“tradicionales” han surgido fuera del contexto
educativo y se han aplicado a este, las nuevas
generando un modificación en:
•
•
•
•
La gestión escolar
Sobre todo el espacio educativo.
El proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los roles tradicionales de interacción.
Esto conlleva retos para los docentes y los alumnos.
Retos para los docentes
• Reto de la flexibilidad
– Para adaptarse a esta nueva realidad.
– Para adaptarse a las distintas formas de ser de los alumnos
en una era tecnológica.
– Para reflexionar sobre la relación TIC/educación .
• Reto de la humildad
– Para entender que no soy el único pilar de sabiduría.
– Para asumir los nuevos conocimientos y capacidades de mis
alumnos.
• Reto de la formación inicial y permanente
– Trabajar en la investigación y la innovación.
• Reto del cambio metodológico
– Ser modelo de uso responsable de la tecnología.
– Evaluar la información que nos ofrecen las TIC .
– Ser capaces de usar las tic para convertir la
información en conocimiento.
Retos para el Alumnado
• Reto de la comprensión
– Ver las tic como parte de su formación además de
como parte de su ocio.
– Entender las bondades y peligros de esta nueva era.
– Aceptar a los “no nativos”.
• Reto de la responsabilidad
– Para entender cuál es su papel en la relación TIC –
Educación.
– Para aportar al resto de la comunidad educativa
nuestro conocimiento.
– Para encontrar en el equilibrio entre negocio y
responsabilidad social.
CONCLUSIONES
Para los alumnos el problema no es el de acceder a la
información sino más bien el de interpretarla y jerarquizarla.
Se necesita un nuevo tipo de alumno; más preocupado por el
proceso que por el producto, preparado para la toma de
decisiones y elección de su ruta de aprendizaje.
Al momento planificar se deben elaborar situaciones mediadas
de aprendizaje y para evaluar se deberá considerar la
tergiversación, originalidad y seriedad en la realización del
trabajo.
Referencias bibliográficas
• LITWIN, E (1997) .La tecnología y sus desafíos en las nuevas
propuestas para el aula”, en Enseñanza e innovaciones en las aulas
para el nuevo siglo. Buenos Aires. El Ateneo.
• Cabero Almenara, Julio (1996). Nuevas Tecnologías, comunicación y
educación. Versión electrónica EDUTEC Revista electrónica de
Tecnología Educativa Nº 1, febrero 1996.
• Escudero Muñoz, Juan Manuel (1995). La integración de las Nuevas
Tecnologías en el currículum y en el sistema escolar. En Rodríguez
Diéguez, J. L. y C. Sáenz Barrio (coords.), Tecnología Educativa y
Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación. Marfil Alcoy. Madrid.
• Salinas, J. (1997)”Nuevos ambientes de aprendizaje para una
sociedad de la información. Recuperado el 12 de abril de 2013
www.uib.es/depart/gte/ambientes.html
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