 Conjunto de ítems diferentes que pueden ser
planteados de forma interrogativa, enunciativa,
afirmativa o negativa con varias alternativas, con
un formato determinado, un orden de preguntas y
un contenido concreto sobre el tema.
Pon suma atención en el objetivo de
elaboración del cuestionario, elementos clave a
considerar.
2. Diseñar un borrador, indicando qué aspectos
intenta abarcar y cómo se van a distribuir los
elementos en las diferentes áreas de contenido.
3. Decidir la forma, longitud, distribución y orden
de los ítems.
4. Diseño de las preguntas.
1.
 Abiertas
 Cerradas : dicotómicas, tricotómicas y opción
múltiple.
De hechos, creencias u opinión, explicativas,
alternantes, puntualizadoras, acumulativas,
 Versan sobre cuestiones concretas, refiriéndose a
hechos y acontecimientos ocurridos. ¿ha leído el
periódico en los últimos siete días?
 Se pretende determinar lo que el sujeto opina y el
juicio que tiene sobre ciertos temas.
¿qué opina usted sobre las medidas tomadas por la
UPES frente al analfabetismo?
 Intentan conocer las razones o motivos de las
acciones o sentimientos de los cuestionados.
¿por qué lee el periódico?
 Se dan diferentes opciones de respuesta al sujeto.
¿qué clase de libros lee?
( ) novelas ( ) libros de texto ( ) libros de
meditación
 Se busca el rigor informativo en detrimento (daño
moral /material) de la cantidad de información.
La información es puntual y concreta.
¿cuántos cigarrillos ha fumado en el día de ayer?
 Menor rigor informativo pero se proporciona más
cantidad de información.
¿qué tipo de tabaco ha fumado en el día de ayer?
( ) cigarrillos ( ) cigarros puros ( ) pipa
Califique de cero a seis la calidad global de las
campañas contra el analfabetismo.
0 1 2 3 4 5 6
 Además de las preguntas abiertas y cerradas
pueden formularse de manera combinada
mediante preguntas dobles que incluyen los
dos tipos:
¿Lee? ( )sí ( ) No ¿Por qué? ________
RECOMENDACIONES:
Evitar preguntas traumatizantes para el sujeto o
no incluir demasiadas preguntas de este tipo.
No incluir preguntas de doble negación.
No incluir opciones de respuestas: “no sabe”
porque puede dar lugar a que el sujeto la
responda cuando realmente no sabe o por
comodidad, sesgándose así los resultados.
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EL CUESTIONARIO