HERMANAS TERCIARIAS CAPUCHINAS
"Construimos una cultura de Paz y Bien"
Escuela de Liderazgo Amigoniano
Experiencias significativas
JUVAM : una
Historia de vida
JUVAM : día de los
niños de cáncer –
hospital
JUVAM : una
Historia de vida
- Jornada de
formación -
JUVAM :
asesoría de tareas
con niños del
Hogar Mamá
Dioselina
JUVAM :
hacemos historia.
Líderes
Amigonianos
JUVAM :
conociendo la
realidad del Barrio
San Martín
JUVAM : visita al
Hogar de niños
especiales de
madres de la calle
JUVAM : Barrio
San Martín
Asesoría de
tareas
JUVAM : visita a
los niños de
cáncer - hospital
JUVAM :
Barrio
San Martín
Grupo de Danza
JUVAM : Barrio
San Martín
Asesoría de
Tareas
JUVAM INTERACT:
Entrega de
medicamentos
especiales a los
Niños del
Albergue IRIS.
Diagnóstico
Liderazgo Juvenil
Experiencias significativas
1. Problemas de vivencias en su comunidad, las
personas que pueden participar en la escuela de
líderes:
Niños:
A veces mentiras, pataletas, caprichosos
Jóvenes:
Mentiras, falta de respeto, confianza hacia sus padres.
Poca comunicación con los familiares en algunos
casos.
Algunas veces, pereza para vincularse con grupos
necesitados
Adultos:
Falta confianza en algunas parejas, infidelidad,
algunas veces violencia verbal o con gestos,
Poco apoyo a sus hijas para la proyección social,
Familias disfuncionales(padres separados)
NOTA: NO EN TODAS LAS FAMILIAS, NI CURSOS
2. Aspiraciones más importantes que ellos pueden
tener dentro de su realidad y proyecto social:
Niños: jugar, compartir con otros niños
Jóvenes:
Pasar el año, ser responsables, algunas desean
vincularse en un proyecto social.
Las niñas de JUVAM e INTERACT, muy comprometidas
con la presencia en los sitios definidos.
Tienen bien definida su formación profesional,
pertenecer en algún deporte, la mayoría formarse en
otros idiomas.
Adultos:
Profesionalidad, adquisición de buenos negocios o en el
campo laboral, buscar mayor formación y/o
capacitación profesional (mayor ingreso familiar)
3. Rasgos característicos que definen la cultura de
cada uno de estos tipos de personas dentro de su
comunidad:
Niños:
Intolerancia, amorosos, tiernos, creativos, extrovertidos,
obedientes, honestos.
Inquietos, necios, perezosos, llorones por nada, sensibles
según sus intereses
Jóvenes:
Alegres, reflexivos, críticos, propositivos, visionarios,
sociables.
Mediocres, superficiales, mentirosos, rebeldes,
orgullosos
Adultos:
Responsables, cariñosos, comprensivos, trabajadores
Falta de diálogo, sobre protectores, estresados por lo
económico y a veces por lo afectivo (infidelidad)
4. Breve descripción de las actividades formativas
que ha realizado hasta el momento con los grupos
de niños, jóvenes, adultos:
Niños:
Enseñanza de valores, salidas pedagógicas, convivencias,
celebración y diferentes estímulos
LOGROS: mayor integración y manejo asertivo de sus emociones,
seguimiento
Jóvenes:
Retiros para cada curso, diálogo o asesoría personal y grupal,
invitación a diferentes conferencistas, participación en
diferentes tipos de grupos (porristas, juvenil, zagales, deportes,
etc.)
LOGROS: manejo de conflictos, aprender a perder, superación de
pequeños problemas familiares, apertura hacia sus padres,
manejo de su afectividad, seguimiento
Adultos:
Conferencias y convivencias para padres
LOGROS: mayor conocimiento de las familias, diálogo familiar y
personal con sus integrantes, manejo de situaciones, apoyo a los
diferentes casos, seguimiento.
5. Características pedagógicas más importantes que se
han desarrollado en estos procesos formativos dentro de
la comunidad y cual ha sido el acompañamiento posterior
que se les ha brindado:
•Análisis de la realidad de las personas o grupos con
quienes se proyecta realizar el trabajo de formación.
Conferencistas apropiados para cada grupo de la
comunidad educativa – seguimiento
• Proyección social organizada con JUVAM - INTERACT
•
•Trabajo en equipo de profesionales y con los implicados
•Acompañamiento y asesoría frente a los casos que lo
necesitan
6. Sugerencias e ideas para el planeamiento de la
Escuela de líderes en nuestra proyección provincial:
•Asistencia responsable
•Determinar con la comunidad el nivel de exigencia para
su pertenencia a la escuela
•Análisis de la propia realidad con los involucrados y
conformar un grupo de trabajo para determinar la
planeación y Programación respectiva
•Establecer líneas generales que identifican a la Provincia
•Integración con otros
enriquecimiento cultural
grupos
de
la
escuela
•Diseñar etapas para asegurar el proceso de gestión.
para
CONGREGACIÓN DE HERMANAS
TERCIARIAS CAPUCHINAS
RUTA DE LA PEDAGOGÍA AMIGONIANA
REGISTRO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
PROVINCIA
DATOS GENERALES
Nuestra Señora de Montiel - Colombia
COMUNIDAD
Colegio La Merced – Bucaramanga.
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
OBJETIVOS
RELACIÓN CON LA
PEDAGOGÍA AMIGONIANA
DESCRIPCIÓN DE LA
EXPERIENCIA
¡Alguien me espera!
 Sector Marginado del Norte
 Pabellón Niños de Cáncer Hospital de Santander
 Albergue de niños especiales IRIS
 Asesoría de tareas y
Organización grupo de Porristas en el Barrio San
Martín (capellán de la comunidad)
FECHA DE INICIO
RESPONSABLE
2010
JUVAM:
Juventud
AMIGONIANA - INTERACT
Dinamizar la fe, la misericordia y solidaridad en las estudiantes de Bachillerato mediante la formación humana,
cristiana y carismática recibida durante los encuentros del grupo Juvenil concretándola en la proyección
social.
Formar y proyectar los valores franciscanos – Amigonianos en nuestras jóvenes y sus familias:
Obra de Luís Amigó: un nuevo carisma en la Iglesia enviado a los más necesitados. “Un hombre que se
fió de Dios
 Actitudes misericordiosas de Francisco de Asís y Luís Amigó.
 Descubrir la marginación en su propia realidad.
 Valores y actitudes en la Sagrada Familia (vida de fe, humildad, sencillez, servicio, acogida)
Reuniones durante los dos descansos los días martes, miércoles y viernes para concretar y compartir el
material diseñado por las estudiantes.
Las jóvenes a las 3 pm el día viernes, con la debida lista chequeada al salir y al llegar al Colegio nos
movilizamos al sitio indicado.

Continuación…


ACTIVIDADES REALIZADAS PARA 
ALCANZAR LOS OBJETIVOS



POBLACIÓN A LA QUE DA
RESPUESTA
Conversatorio al inicio del año escolar durante los encuentros del grupo Juvenil para determinar
el sitio de proyección social
Diseño de un diagnóstico para responder a las necesidades y proyectar los valores y creatividad
de las estudiantes
Reuniones formativas, mensajes claves para la vida, doctrina de referencia, compartir
experiencias
Elaboración de material y compartirlo
Salida al sitio para elaborar el diagnóstico y así diseñar el plan de trabajo – vinculación de algunos
padres de familia
Evaluaciones inmediatas de toda actividad
 Los niños de la escuela San Martín con la que se realiza asesoría de tareas en el grado tercero junto
con la directora de curso.
 Los niños y jóvenes de la Parroquia que se inscribieron para la formación de porristas, el día sábado
 Los niños del pabellón de cáncer del hospital universitario de Santander
 Los niños del Hogar IRIS discapacitados.
Continuación…
☼ Sentido de responsabilidad, gozo y gran generosidad en el servicio, el nombre de la experiencia
precisamente se debe al convencimiento de las jóvenes: alguien me espera, por lo tanto mi tiempo es
para quien espera de mi una sonrisa, un abrazo, un gesto de amor y ternura y una voz de ánimo y
superación.
RESULTADOS OBTENIDOS HASTA
LA FECHA
☼ Los niños y niñas del grado tercero, han cambiado la agresividad por gestos de bondad y
comunicación mutua.
☼ Jugar e interactuar con ellos.
☼ Mejoran la relación con sus padres y entre los compañeros de curso.
☼ La profesora Mercedes, manifiesta un cambio porque los recibió muy agresivos.
☼ Los niños del hospital y del hogar IRIS, son muy tiernos y receptivos al recibir nuestros detalles.
☼ La sensibilidad y revisión de los valores vividos en sus hogares, cuestionamiento de las estudiantes
al ver el dolor, la soledad, su discapacidad, al compartir con los niños enfermos y los discapacitados.
Continuación…
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
El personal del Hospital Universitario de Santander y del hogar IRIS: acogida,
disponibilidad para recibir instrucciones e interacción en el medio.
RELACIONES CON OTRAS ENTIDADES,
El Club Rotario, del Tercer Milenio, bajo la asesoría de la Presidenta, Dra. Claudia y
COMUNIDADES O GRUPOS Y TIPO DE APOYO proyección en las actividades del Barrio San Martín, del Hogar IRIS.
El sacerdote del Barrio San Martín, directivas y docentes de la Escuela y demás
estudiantes
 Es una experiencia significativa porque las niñas están convencidas del deber de
proyectarse en la población menos favorecida, ellas tienen muchas cualidades y
valores y se quieren enriquecer con los destinatarios.
 Es una necesidad muy sentida en ellas, su alegría y dedicación.
 El grupo es un punto de apoyo para las diversas situaciones que vive el joven de hoy
inmerso en esta sociedad.
POR QUÉ ES UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA  Las jóvenes esperan el inicio del año para concretar las actividades del grupo.
 Ejercicio del liderazgo personal y de la institución, mediante la práctica.
 Satisfacción de compartir los talentos y valores personales con los niños más
necesitados.
 Adquieren formación integrar para darle sentido a su vida de fe y aporte para
transformación socio cultural de los niños.
Descargar

Diapositiva 1