Cristina
Hernández.
Rubén Paricio.
Tutor: Javier Lambea
Valeria Cavero.
Nuria Tejero.
Alberto Gracia.
FASE IDENTIFICAR-1-
Hemos utilizado una parrilla de selección y un Six & Six, para elegir nuestro
problema:
Buscar soluciones para disminuir y reutilizar el papel en el colegio La Salle
Franciscanas Gran Vía de Zaragoza.
FASE IDENTIFICAR-1Los beneficios de la solución de este problema son:
-Se talan menos árboles para producir el papel.
-Al no consumir tantos árboles gastas menos dinero y ayudas
al medio ambiente.
-Menos consumismo.
-Menos emisiones de CO2.
FASE DEFINIR-DLos parámetros son:
• Personas que utilizan el papel.
• Lugares donde se utiliza el papel.
• Lugares donde echar el papel.
• Personas que recogen el papel.
•Número de papeleras se ponen en las
clases.
Hemos utilizado una parrilla de selección para elegir algunos de los
muchos parámetros que teníamos.
FASE DEFINIR-DLos parámetros son:
Personas que utilizan el papel, lugares en los que se utiliza el papel, lugar
donde se echa el reciclado, persona que recoge el papel y cuantas
papeleras se ponen en cada clase.
Los subparámetros son:
-Recogida del papel:
Con qué frecuencia.
Quién.
Cómo.
Cuándo.
-Personas que utilizan el papel en el colegio:
Alumnos.
Profesores.
Personal no docente.
FASE DEFINIR-DFASE DEFINIR-D• Personas que utilizan el papel: el papel lo
utilizan alumnos, profesores, personal no
docente …
• Lugares en los que se utiliza el papel: clases,
secretaría , despachos, etc.
• Lugares donde se echa el papel: papeleras
de reciclado.
• Personas que recogen el papel: personas
que utilizan el papel.
• Nº de papeleras en cada clase: las que cada
clase necesite.
FASE DEFINIR-DPersonas que utilizan el papel
Poniendo más ordenadores
para los alumnos,
profesores… teniendo en
cuenta que aumentaría el
consumo de electricidad.
¿Cómo reducirlo?
Lugares en el que se utiliza
¿Cómo reducirlo?
Renovación de ordenadores
y más salas de informática
para alumnos, profesores…
teniendo en cuenta lo
anterior.
Lugares donde se echa el papel
En las papeleras que
se pondrán para echar
el reciclado.
¿Dónde?
Personas que recogen el papel
Nosotros mismos, los
alumnos vertiendo todo
el reciclado en el
contenedor azul.
¿Quiénes?
Nº de papeleras en cada clase
Las que cada clase
necesite tendiendo en
cuenta que no
podemos poner
demasiadas.
¿Cuántas?
FASE EVALUAR- E-
FASE EVALUAR- ERecogida del papel de cada aula y
departamento
Cada aula y cada departamento donde se
generen cantidades importantes de residuos de
papel debe disponer de contenedores para la
recogida de papel. Pueden ser bandejas sobre
cada mesa, cajas al pie de cada mesa, o
contenedores más grandes que recojan el papel
de un departamento.
FASE EVALUAR- EFácil de
conseguir
Al alcance Originalidad
de todos
Mas económico
Poner un espacio
en cada clase,
despacho,…
X4
X4
X2
X4
Colgar las
circulares en la
Web del cole.
X2
X2
X4
X3
Usar papel
reciclado en el
colegio.
X3
X4
X3
X3
Utilizar (en lo que
se puede) el
pendrive.
X4
X3
X4
X3
FASE EVALUAR- E-
La opción más votada por el
grupo ha sido esta propuesta:
4º- Usar más el pendrive.
FASE EVALUAR- EPara poder hacer las soluciones se
puede realizar una papelera para el papel
con una caja de cartón, usar el papel
utilizado como papel de prueba, usar más
el pendrive que el papel …
FASE ACTUAR- A
Grupo: algunos han trabajado juntos
aunque en algún momento han hecho el
trabajo por separado.
Valeria: se ha dedicado a hacer los
diarios, aunque también a participado en el
power y en el Word.
Nuria: se ha dedicado a hacer el power y el
Word aunque también ha buscado
información.
FASE ACTUAR- A
Rubén: se ha dedicado a hacer el power y
a buscar imágenes.
Cristina: se ha dedicado a hacer el power,
a hacer el Word y a buscar información.
Alberto: se ha dedicado a buscar
información, a hacer el power y ha hecho
algún diario.
FASE EVALUAR LOGROS-L-
El proyecto nos ha resultado en
general bastante fácil pero en algún
momento nos ha resultado mas difícil,
pero al final hemos logrado sacar el
proyecto adelante.
FASE EVALUAR
LOGROS-LNo hemos podido hacer el
proyecto que elegimos al
principio por que no le
pareció bien a los profesores
pero al final hemos trabajado
muy a gusto con nuestro
problema.
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