SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Atención Educativa a Alumnos y Alumnas con
Aptitudes Sobresalientes y/o Talentos Específicos
SECUNDARIA
AGOSTO, 2013.
La atención educativa a niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos
Tiene como propósito impulsar el desarrollo de las potencialidades de estos alumnos, a través de
apoyos escolares y extraescolares.

Enriquecimiento
• En el aula
• En la escuela
• Fuera de la escuela (actividades extraescolares)

Aceleración
Enfoque
El enfoque teórico en el que se sustenta la atención educativa de los alumnos con
aptitudes sobresalientes en nuestro país se enmarca en el modelo sociocultural, en el cual
se afirma que las aptitudes sobresalientes sólo pueden desarrollarse por medio del
intercambio favorable de los factores individuales y sociales. Debido a que los contextos
condicionan las necesidades y, por ende, la forma en la que se comportan las personas; la
sociedad y la cultura determinan cuáles serán los productos que tendrán valor y que por
tanto, podrán ser un espacio para que se expresen las aptitudes sobresalientes (Pérez,
2007).
Propuesta de Formación
Propuesta de Intervención Educativa
Educación Primaria
Propuesta de intervención
educativa para alumnos con
aptitudes sobresalientes en
educación secundaria
CONCEPTUALIZACIÓN
ALUMNO CON APTITUD SOBRESALIENTE
Aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en
uno o más de los siguientes campos de quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social,
artístico o de acción motriz. Estos alumnos, por presentar necesidades específicas, requieren de un
contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades personales y satisfacer sus
necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad.
CAMPOS DE MANIFESTACIÓN
DE LA APTITUD SOBRESALIENTE
 Intelectual
 Académica
Verbal
Matemática
 Creativa
 Fluidez
 Flexibilidad
 Originalidad
 Elaboración
 Socioafectiva
 Liderazgo
 Conocimiento social
 Intrapersonal
 Artística
 Razonamiento abstracto
 Sensibilidad estética
 Creatividad
 Habilidades motrices
 Psicomotríz
 Fuerza
 Flexibilidad
 Resistencia
 Habilidades motrices
Campos de manifestación
de las aptitudes sobresalientes:
1)
Científico-tecnológico
2)
Humanístico- social
3)
Deportivo
4)
Artístico
CONCEPTUALIZACIÓN
ALUMNO CON TALENTO ESPECÍFICO
Aquel que presenta un conjunto de competencias que lo capacitan para dominar la información
dentro de un área concreta de actuar humano. Lo esencial en el talento es que es específico, a
diferencia de las aptitudes sobresalientes. A consecuencia requieren de instrumentos de evaluación
específicos de cada área y una atención diferenciada para que potencialice.
CAMPOS DE MANIFESTACIÓN DE LOS TALENTOS ESPECÍFICOS
• Lingüístico
• Matemático
• Científico
• Artístico
– Teatro
– Danza
– Música
– Artes Visuales
• Artesanal
• Deportivo
ESQUEMA DE LA DETECCIÓN INICIAL (PRIMARIA)
Actividades exploratorias
Nominación libre del docente de aula regular
Análisis de evidencias y productos tangibles
Inventario para la detección de las aptitudes sobresalientes
Entrevistas: alumno, padres de familia y docente
Informe de la detección inicial del alumno
PROCESO DE DETECCIÓN INICIAL
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Inventario de autonominación
Cuestionario para los docentes
Análisis de evidencias y productos
tangibles
Entrevista a padres y alumno
Integración de la información:
Informe de la detección inicial
Identificación
Modelo soiocultural
ESQUEMA DETECCIÓN Y ATENCIÓN
Detección inicial
Evaluación
Psicopedagógica
Plan de Mejora para el
Contexto Áulico
INTERVENCIÓN
Enriquecimiento
Escolar
Aceleración
ATENCIÓN EDUCATIVA
ENRIQUECIMIENTO
El enriquecimiento del contexto educativo se entiende como una serie de acciones planeadas
estratégicamente para la mejora de la práctica educativa mediante el enriquecimiento del contexto escolar,
áulico y extracurricular que se lleva a cabo al interior de la escuela a través del trabajo colaborativo,
dinámico y facilitador del conjunto de sus actores y que, a su vez, ofrece una mejora en la organización y
funcionamiento escolar y en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
ගEnriquecimiento
ගEn el aula, en la escuela y fuera de la escuela
ගDescripción de las estrategias
ග¿Qué es?
ග¿Cómo se realiza?
ග¿Cuándo se realiza?
ගSugerencias para su empleo
ගEjemplo
ACELERACIÓN
La aceleración es un modelo de intervención educativa, que permite a los alumnos con aptitudes
sobresalientes y talentos específicos, moverse a través del currículo a un ritmo más rápido de lo que
se establece en el sistema educativo nacional. Para la implementación de este modelo, es
fundamental considerar el contexto familiar, escolar y social del alumno.
ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA
A partir del análisis colegiado de los tipos de aceleración que se emplean en diferentes países, se decidió
agrupar bajo la denominación de acreditación y promoción anticipada, a dos de ellos para su implementación
en México:
1)
Admisión temprana a un nivel educativo
2)
Omisión de un grado escolar sin cambiar de nivel educativo.
Es importante precisar que el modelo de aceleración y la acreditación y promoción anticipada no son
sinónimos; ya que esta última, es un tipo de aceleración.
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PLAN DE TRABAJO