Calentamiento
• Escribe un párrafo sobre tus experiencias
y conocimiento de la vida y la moda de
los 80 o los 90
• (Actividad 1-21)
Que sea resuelto que debemos boicotear la ropa
hecha en países donde no se respetan los derechos
humanos de los trabajadores
1. Establecer resolución y apoyarla
2. Establecer porque es una mala idea
3. Apoyar la resolución
4. Dar segunda razón
5. Hablar en contra del grupo opuesto
6. Hablar en contra del grupo opuesto
7. Hablar en contra del grupo opuesto y dar
conclusión
8. Hablar en contra del grupo opuesto y dar
conclusión
Que sea resuelto que debemos boicotear la ropa
hecha en países donde no se respetan los derechos
humanos de los trabajadores
1.
Establecer resolución y apoyarla
1.
Debemos prohibir los productos de países que no
respetan los derechos humanos. - 0
2.
Establecer porque es una mala idea
1.
La ropa de estos paises es la mayoria de la ropa que
esta en nuestras tiendas. Vienen de 10 paises y 4
violan estos derechos: china, bangladesh, vietnam
2.
Muchas horas, condiciones horribles, poco dinero - 1
3.
Apoyar la resolución
1.
4.
250 millones de niños trabajan por $2 por hora - 1
Dar segunda razón
1.
Si paramos de comprar la ropa se van a quedar sin trabajo. Es
mejor $2 que nada - 0
Que sea resuelto que debemos boicotear la ropa
hecha en países donde no se respetan los derechos
humanos de los trabajadores
5.
Hablar en contra del grupo opuesto
5.
Podemos trabajar aqui y mejorar las condiciones aqui.
Boicotearlos hara que ellos mejoren las condiciones. No
es correcto que sea por tan poco.
6.
Hablar en contra del grupo opuesto
5.
Puede rebotar q en vez de mejorar, ya no se vende su
producto y que no tengan mas derechos. - 1
7.
Hablar en contra del grupo opuesto y dar conclusión
5.
8.
Aunque rebote, no es moral. Como humanos debemos estar en
contra. Necesitamos que se mejore. Seremos como animales si
no rechazamos los productos de estos paises - 1
Hablar en contra del grupo opuesto y dar conclusión
5.
Podemos hacer fabricas hay que usar todo el dinero. Si protestan,
la policia los arresta o mata. Pero tambien los que lo boicotean,
hay gente que no tiene mucho dinero y son ellos los que lo
compran porque solo pueden pagar poco para tener ropa a la
Que sea resuelto que debemos boicotear la ropa
hecha en países donde no se respetan los derechos
humanos de los trabajadores
5.
En conclusion
5.
6.
Los ninos alla no pueden asistir a la escuela. Si no compramos
de alla, tendremos mas trabajo aqui. Preferimos que los ninos de
alla no trabajen y asistan a la escuela. 1
En conclusion
5.
Pensamos que las fabricas sufriran si no se respetan los
derechos de los trabajadores porque no pueden vender
su ropa en diferentes paises. 1
Calentamiento
• 1-35
– Lee el articulo
– Enumera los verbos en el imperfecto
– Tradúcelos
• 1-36
– Contesta las preguntas sobre el artículo
Discussing popular cars in the
past; Using the preterit and the
imperfect
• Overview/Purpose: Preterit vs. imperfect
• Content Objective: To distinguish between
the uses of the preterit and the imperfect
and to be able to conjugate them properly
• Language Objective: To complete a
passage with the correct tense
(preterit/imperfect) and conjugation.
Preterit versus Imperfect
(El pretérito versus el imperfecto)
In Spanish, the use of the preterit and the
imperfect reflects the way the speaker views
the action or event being expressed. The uses
of these two tenses are compared on the
following slides.
Criteria for the use of the preterit
1. An action that the speaker views as
terminated or completed.
Me casé en 1981.
I got married in 1981.
V
•
Alfredo salió para España ayer.
Alfredo left for Spain yesterday.
Berta compró un coche nuevo el año pasado.
Berta bought a new car last year.
Criteria for the use of the preterit
2. An action or state that occupies a limited period of time.
Lorena estudió por dos horas.
Lorena studied for two hours.
Los niños pasaron todo el día en el parque.
The children spent the whole day in the park.
Estuvimos en Oaxaca todo el mes de julio.
We were in Oaxaca the entire month of July.
Criteria for the use of the preterit
3. A past action with a specific and indicated beginning or
ending.
El concierto comenzó a las siete.
The concert began at seven.
•
•
Empecé a trabajar en el proyecto esta mañana.
I began to work on the project this morning.
Cesó de llover a eso de las cinco de la tarde.
It stopped raining around five in the afternoon.
Criteria for the use of the preterit
4. Completed events that occurred in a
series.
V
V
• •
V
•
Carlos entró en la farmacia, vio a su ex-novia
y salió inmediatamente.
Carlos entered the Pharmacy, saw his ex-girlfriend,
and left immediately.
Criteria for the use of the preterit
5. Changes in mental, physical, and emotional conditions
or states in the past.
Alejandra se puso furiosa cuando vio el
cuarto en desorden.
Alejandra became furious when she saw the messy
room.
Estuve nerviosa durante la entrevista.
I was nervous during the interview (but now I’m
not).
Criteria for the use of the preterit
6. Weather and scenes as events or within specific time
parameters.
Ayer fue un día horrible. Llovió e hizo mucho
viento.
Yesterday was a horrible day. It rained and was
very windy.
Criteria for the use of the imperfect
1. Description of what was happening in the past, usually
in relation to another event or at a given time, with no
reference to the beginning or end of an action.
Rosa hablaba mientras miraba sus compras.
Rosa was talking while she was looking at her
purchases.
Criteria for the use of the imperfect
2. Habitual actions or events in the past.
Pedro comía en ese restaurante todos los
sábados.
Pedro used to eat at that restaurant every
Saturday.
Ana iba de compras todo el tiempo.
Ana used to go shopping all the time.
Criteria for the use of the imperfect
3. Time of day and age in the past.
Eran las once de la noche.
It was eleven o’clock at night.
Paco tenía diez años cuando aprendió a
nadar.
Paco was ten years old when he learned to
swim.
Criteria for the use of the imperfect
4. Mental, physical, and emotional conditions or states in
the past.
Alicia estaba contenta durante el concierto.
Alicia was happy during the concert.
Nos sentíamos mal después de comer allí.
We felt sick after eating there.
Juan pensaba que necesitaba más dinero
del que tenía para el viaje.
Juan thought that he needed more money than
he had for the trip.
Criteria for the use of the imperfect
5. Sets the scene (weather, activities in progress, etc.) for
other actions and events that take place.
Hacía muy mal tiempo y llovía. Yo leía en mi
cuarto y esperaba la llamada.
The weather was bad and it was raining. I was
reading in my room and waiting for the call.
Criteria for the use of the imperfect
6. Indirect statements.
Juan dijo que su hermano vendía su coche.
Juan said that his brother was selling his car.
Teodoro afirmó que su hermano decía la
verdad.
Teodoro stated that his brother was telling the
truth.
Criteria for the use of the imperfect
The preterit and the imperfect tenses are often used together.
In the following examples, the imperfect describes what was
happening or in progress when another action (in the preterit)
interrupted and took place.
Conversábamos con el dependiente cuando
Lourdes entró en la joyería.
We were talking with the clerk when Lourdes
entered the jewelry store.
Las chicas salían de la tienda cuando Jorge
las vio.
The girls were leaving the store when Jorge
saw them.
Imperfect vs. Preterit Clues
• Imperfect describes & Preterit tells what happened
• Context:
– Así fue (that’s how it happened)
– Así era (that’s how it was)
– Ayer fue un día horrible.
• Yesterday was a horrible day.
• The point is that the day was horrible
– Era un día horrible
• It was a difficult day.
– This is background information for the actions that will be narrated
Imperfect phrases vs. Preterit phrases
PRETERIT
• Anoche (last night)
• Anteayer (day before yesterday)
• Ayer (yesterday)
• Esta mañana (this morning)
• El fin de semana pasado
(last weekend)
• El mes pasado
IMPERFECT
• A menudo (often)
• Con frecuencia (frequently,w/ frequency)
• De vez en cuando (from time to time)
• Muchas veces (lots of times)
• Frecuentemente (frequently)
• Todos los lunes/ martes/ etc.
– Every Monday/Tuesday/etc.
•
– Last month
• el lunes/ martes pasado, etc.
– Last Monday/Tuesday, etc.
• Una vez
– One time
• Siempre (when end point is
obvious)
– Always
•
•
•
•
•
•
•
Todas las semanas /días/meses (every
week/day/month)
Siempre (when event is repeated w/ no
particular end)--always
Mientras (while, meanwhile)
Cuando vivía en…. (when I use to live in..)
Cuando tenía # años (when I was # yrs
old)
Había una vez (Once upon a time)
De niño-a/pequeño-a
Cuando era niño-a
A practicar
• Completa la actividad 1-36.
• Prepárense para presentar sus
ideas/conclusiones
• Complete 1-38
• Pre-escritura página 28
Theme/Title: Preterit vs.
imperfect
• Overview/Purpose: Talking about personal
experiences in the past;
• Content Objective: Using the preterit vs.
the imperfect in context
• Language Objective: To write a paragraph
about what they used to do (1-40
Calentamiento
• In preparation for 1-40, write a list of
important things that have happened in your
life so far
• Complete 1-37 by creating senteces using
the preterit and imperfect based on the
matching.
Calentamiento
• 1-37 Los jefes de estado que vivieron la
historia.
– List the questions you compiled to interview
the heads of state
– Ask students to share with the class information
they know about each event.
•
•
•
•
•
¿Cuántos años tenías?
¿En qué grado de la escuela estabas?
¿Dónde estabas?
¿Cómo te sentías?
¿Cómo eras?
• Practice:
• Do activities 1-42 Las carreras de Milka Duno
and 1-43 Preguntas discretas e indiscretas.
• Personalize:
• On Blackboard(15 min.) Have students first write
about a personal achievement in activity 1-45 Un
logro personal, and then divide them in groups of
three to share their personal achievements.
FIN
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Preterit versus imperfect