Uso de textos
“Uso de textos”
www.sil.org/capacitar
Traducción: Alison Howard y Samuel Gutiérrez
Definición y usos
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Conjunto coherente de palabras,
frases y/u oraciones.
Contexto real de la cultura.
Datos naturales, vocabulario dentro de
un contexto.
Modismos, figuras y estructuras
interesantes.
Categorías
1.
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7.
Narrativa
Actividades culturales
Exposición
Exhortación
Descripción
Diálogos
Temas
Cualidades: texto
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Práctico, logra las metas del aprendiz.
Útil para la vida cotidiana.
Ayuda a establecer amistades.
Útil para contar una historia.
Corto (especialmente al inicio).
Una unidad (no una lista de palabras
ni de frases incompletas).
Cualidades: narrador
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Persona adulta.
Nativa de la comunidad.
Respetada.
Reconocida como buen locutor.
Preferencia: variedad de personas
(ocupación, edad, y sexo).
Técnicas para grabar
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Evitar que la grabadora estorbe.
Habla natural de la comunidad.
Pedir explicaciones de costumbres.
Descripción de un evento compartido.
Resumen de un cuento con sus
propias palabras.
Técnicas para grabar
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Pedir textos durante celebraciones
culturales.
Discursos públicos para diferentes
audiencias.
Qué hacer en diferentes escenas.
Usar objetos reales, dibujos o fotos.
Pedir tres versiones diferentes del
mismo texto.
Utilidad
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Avanzar y practicar diferentes áreas de
competencia.
Hacer análisis lingüístico.
Analizar elementos de textos.
Vocabulario y pronunciación en
contexto natural.
Extraer información cultural.
Qué hacer con un texto
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Escucharlo todo; dividirlo en partes.
Notar la entonación y el ritmo.
Grabar y practicar frases difíciles.
Memorizar una parte para mejorar
diferentes áreas de competencia.
Transcribirlo (alfabeto popular).
Escuchar lo con un grupo de
nativohablantes.
Pautas adicionales
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Tomar en cuenta:
– Nivel de confianza con el hablante.
– Estado de humor del hablante.
– Ambiente físico (ruidos).
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Cuidado con temas sensibles (sólo si
hay confianza con el narrador).
Cuidado con el uso de grabaciones.
Ponerse de acuerdo sobre el uso del
texto de antemano.
Entrevista etnográfica
1.
Preguntas sobre un evento en su
totalidad: “Cuéntame cómo es un
año escolar”.
2.
Preguntas sobre un evento en
partes: “¿Cómo es un día en la
escuela?”.
Entrevista etnográfica
3.
Un ejemplo especial de un evento:
“Cuéntame de un maestro muy
bueno que tuviste.” “…un día muy
malo que tuviste”.
4.
Vocabulario técnico pertinente a un
evento: “¿Qué es la tolerancia cero?
¿Una etiqueta en el vestir?”.
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