CURSO PARA LA FORMACIÓN DE EQUIPOS Y
DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN
“NEUROPSICOLOGÍA PEDIÁTRICA, DISFASIA,
ASPERGER Y MOTÓRICOS”
Días 9 y 17 de mayo de 2006
Mª José Ruiz Casas
Profesora de audición y lenguaje del
Centro de integración preferente de Disfasias
CAEP “Virgen de Belén” de Málaga
Ideas a tener en cuenta con los niños TEL
A los niños TEL es mejor mostrarles cómo se
hacen las cosas que no explicárselas, pues podemos
acabar haciendo perífrasis encadenadas.
Ideas a tener en cuenta con los niños TEL
Todos los niños TEL con los que hemos
trabajado presentan una hiperlaxitud muy marcada.
Conviene estudiar cada caso por si pudieran
padecer un síndrome de Ehlers-Danlos, ya que entre
otras características pueden presentar una deficiencia
auditiva por un problema de transmisión.
Ideas a tener en cuenta con los niños TEL
Una de las características propias de los niños
TEL es la persistencia en el error, son capaces de negar
la evidencia con total seguridad, llegando incluso a
poder llorar si les insistimos mucho en lo contrario de lo
que ellos están diciendo.
Ideas a tener en cuenta con los niños TEL
Es propio de estos niños que tengan una
heterogeneidad léxica (palabras de alto nivel
simultáneamente con ausencia de vocabulario de las
primeras etapas).
En el Peabody suelen presentar un perfil
característico: numerosos fallos a lo largo de todo el
test pero con una amplitud muy grande.
Ideas a tener en cuenta con los niños TEL
Es fundamental establecer rápidamente un lenguaje
de emergencia en los niños TEL para que puedan
beneficiarse de la interacción con sus iguales.
Ideas a tener en cuenta con los niños TEL
Hay que tener especial cuidado con las pruebas
que se les pasen a estos niños pues podemos estar
etiquetándoles de cosas que no tienen en realidad.
Conviene no precipitarse con los diagnósticos
pues en estos niños se da una gran variabilidad en su
funcionamiento cognitivo de unos días a otros, esto
crea en los demás una situación de perplejidad e incluso
la sensación de que el niño les está tomando el pelo.
Aprendizaje de los colores
Lenguaje automático vs. lenguaje no automático
Principio de Baillarger-Jackson
Definición del término: disociación automática voluntaria (verbal)
Término
Definición
Fuente
disociación automática voluntaria (verbal)
Dificultad en emitir voluntariamente una palabra precisa en una situación lingüística
dada, teniendo en cuenta que la misma palabra está bien evocada en otra situación más
espontánea, como en el lenguaje conversacional
BÉRUBÉ, Louise. Terminologie de neuropsychologie et de neurologie du comportement,
Montréal, Les Éditions de la Chenelière Inc.,
1991, 176 p., p. 60.
Ideas a tener en cuenta con los niños TEL
Siempre que se produzca un bloqueo conviene no
insistir, es mucho más eficaz cambiar totalmente de tema
y en muchas ocasiones serán los propios niños los que
nos darán las respuestas al cabo de un rato.
Ideas a tener en cuenta con los niños TEL
Tan importante como saber hacer cosas es
saber no hacer cosas.
La comorbilidad entre TEL y TDAH está
demostrada en numerosos casos (Tesis doctoral de
Amparo Ygual, universidad de Valencia 2003).
Ideas a tener en cuenta con los niños TEL
Una de las ventajas de trabajar con niños TEL es
que no olvidan lo que aprenden por descubrimiento.
Podremos pasarnos incluso años intentando que
puedan aprender un conocimiento determinado pero
cuando se produce el insight ya no lo van a olvidar.
Ideas a tener en cuenta con los niños TEL
Los niños TEL con agramatismo tienen muchas
dificultades para poder entender que dos palabras son
opuestas, les cuesta poder clasificar objetos siguiendo el
criterio “grande / pequeño” y les resulta más fácil hacerlo
poniéndoles “grande / no grande” o “pequeño / no
pequeño”
Ideas a tener en cuenta con los niños TEL
Es muy importante evitar hablar a los niños TEL con
diminutivos (“baby talk”) pues debido a su dificultad para
abstraer normas les podremos estar complicando la tarea.
Ideas a tener en cuenta con los niños TEL
A estos niños no les resulta complicado hacer
aprendizajes “estímulo-respuesta”, por lo tanto
partiendo de un conocimiento previo le podremos
asociar un nuevo concepto, ejemplo: la /o/ de la palabra
“gol” para las palabras masculinas y la /a/ de la
onomatopeya del avión para el femenino (porque en un
cuento que le gusta la mamá es azafata)
Ideas a tener en cuenta con los niños TEL
“Dibuja una cruz debajo de un círculo”
Ejecución de las personas con
agramatismos, siguiendo el
orden de aparición de las palabras
en la frase.
Descargar

Diapositiva 1