HONORINA HERNÁNDEZ RIVERA
PRESENTA :
¡Cómo echar a perder a un hijo!
PARA COMENZAR
Hay pequeños detalles que pasamos por alto
en nuestra labor como padres y que en el futuro,
se transforman en grandes problemas que
repercuten negativamente en la vida de nuestros
hijos cuando son adultos y que nos roban la paz
y la tranquilidad.
Nuestras negligencias y descuidos nos cuestan
caro tarde o temprano.
“Lo que sembramos vamos a cosechar”
• Los
niños, como toda persona, son
“sustancia individual de naturaleza racional”.
• Poseen algo más que cuerpo; los afectos, la
inteligencia y la voluntad, son partes
intrínsecas de su ser, conformando una
unidad que resalta su valor y dignidad.
• A fin de optimizar su desarrollo y propiciar
que sean cada vez más dueños de sí, deben
ser educados de forma integral, para ser
personas capaces de convivir y relacionarse
con otros.
FAMILIA Y ESCUELA
• La familia es el primer y principal agente
educativo, le compete inicialmente la
educación de quienes la integran y es en su
seno donde se da una acción formativa
informal pero continua, comúnmente llamada
educación familiar.
• La acción de la familia es reforzada y
completada por la escuela, reconocida como
la segunda agencia educativa.
EDUCACIÓN EN LA INFANCIA
• Enseñar a vivir
• Todos los niños son únicos, especiales y
merecen ser amados y respetados. Este
amor nos lleva a educarlos, dando todo lo
que esté de nuestra parte para que sean
felices.
• Los padres tienen la misión de educar a
sus hijos de forma personal e integral.
• Se busca prepararlos para enfrentar
la vida de un modo positivo, el
sentido común es importante, pero
también un adecuado ejercicio de la
autoridad y sobre todo la educación
en lo propio del ser. Sin embargo, no
están solos, educar es hoy una labor
de equipo, compartida con otras
instituciones, en especial con la
escuela…
1.“Dale todo lo que te pida”
(Sin restricción)
• Así se crean niños adictos y esclavos de
sus propios deseos descontrolados.
• Si le das TODO a tu hijo crecerá con la
idea de que nosotros como padres
estamos obligados a dárselo.
• Cuando tu hijo es pequeño,
comienza a darle sin control. Al fin
que los niños no saben discernir.
• De esta manera se están formando
a chicos sin dominio
incapaces de decir no.
propio,
2.“NO LO CORRIJAS”
EN SU FORMA DE ACTUAR:
Cuando
• Sea irrespetuoso con las personas mayores.
• Se pelee con sus amigos de barrio o compañeros de
•
•
colegio.
Se apropie de cosas u objetos que no son de su
propiedad.
No hagas nada, no intervengas.
EN SU FORMA DE HABLAR:
Cuando
o Diga palabras inconvenientes
(Groserías).
o Aprenda palabras feas, riele, celébrale
o Si tú no corriges a tu hijo pensara qué
es algo muy bueno hablar de esa forma.
o Es común hablar así.
o Todo el mundo lo hace, que no hay
nada de malo.
• Déjalo, total el es niño.
• No sabe lo que hace.
• Algún
día
entenderá.
cambiara.
Algún
día
lo
• Tómalo con humor. Anímalo a que lo siga
haciéndolo.
VIOLENCIA
INTRA-FAMILIAR
• El maltrato físico y psicológico, la
rudeza en el trato o el
vocabulario, la agresión física son
algunas maneras de expresar
agresividad
(violencia),
que
terminan
menoscabando
las
relaciones
humanas
y
deteriorando la confianza y el
respeto
necesarios
para
la
convivencia.
UNA BAJA ESTIMA SE MANIFIESTA EN:
• NO MEREZCO LO QUE QUIERO
• MIS DESEOS NO SON IMPORTANTES
• LOS DESEOS Y NECESIDADES DE LOS DEMÁS
•
•
•
SON MÁS IMPORTANTES
SI PIDO LO QUE QUIERO, PUEDO SER
RECHAZADO
SI PROYECTO ALGO, TENGO TEMOR
A
FRACASAR
TODOS HACEN LAS COSAS BIEN, MENOS YO
• Una persona que no sabe valorarse
espera que los demás –la esposa, el
marido, un hijo o hija, etc.- sean los
responsables de asignarle un valor.
• Por
ello
se
dan
manipulaciones
interminables que a menudo afectan a
las dos partes.
¡Recibí Flores Hoy!
No es mi cumpleaños
ni ningún otro
día especial.
Tuvimos nuestro primer disgusto anoche
y él dijo muchas cosas crueles que en
verdad me ofendieron.
Pero sé que está arrepentido
y no las dijo en serio,
porque él me mandó flores hoy.
Anoche me lanzó contra la
pared y comenzó a golpearme.
Parecía una pesadilla,
pero de las pesadillas despiertas
y sabes que no es real.
Me levanté esta mañana dolorida
y con golpes en todos lados...
Te amo
Pero yo sé que está arrepentido,
porque él me mandó flores hoy.
Y no es día de San Valentín
o ningún otro día especial.
Anoche volvió a golpearme
y amenazó con matarme.
Ni el maquillaje o las mangas largas
podían esconder las cortadas y
golpes que me ocasionó esta vez.
No pude ir al trabajo hoy, porque
no quería que se dieran cuenta.
Un poco
Mucho
Apasionadamente
Pero yo sé que está arrepentido,
porque él me mandó flores hoy.
Y no era el día de las madres
o ningún otro día señalado.
Anoche el me volvió a golpear,
pero esta vez fue mucho peor.
Si logro dejarlo, ¿qué voy a hacer?
¿Cómo podría yo sola sacar adelante a los niños?
¿Qué pasará si nos falta el dinero?
¡Le tengo tanto miedo!
Pero dependo tanto de él que temo dejarlo.
Con locura
Pero yo sé que está arrepentido,
porque él me mandó
flores hoy.
Hoy es un día muy especial:
Es el día de mi funeral.
Anoche por fin logró matarme.
Me golpeó hasta morir.
Si por lo menos hubiera tenido el valor y
la fortaleza de dejarlo ….
Si hubiera aceptado la ayuda profesional ...
Si se lo hubiera hecho saber a todas mis amistades,
hoy no hubiera recibido flores!!!
Nada
Reaccionemos antes de que
sea demasiado tarde
3. NO LE PONGAS LIMITES A TU HIJO
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•
“SIN FRONTERAS SE VIVE MEJOR”
Sin horarios.
Sin reglas.
Sin sermones.
Sin restricciones.
Sin Padres.
Sin Gobierno.
4- “PERMITELE A TU HIJO HACER TODO LO
QUE SE LE VENGA EN GANA”
• Cuando le permites a tu hijo hacer todo lo
que le venga en gana, le estas diciendo,
sin palabras “NO ME IMPORTAS”
5. DEJA QUE SEA UN IRRESPONSABLE
• No te preocupes, aprenderá sólo
lo que es la responsabilidad.
• Tiéndele la cama.
• Bárrele el dormitorio.
• Hazle sus tareas.
• Que no haga ningún trabajo.
• “Corrige a tu hijo y te hará vivir
tranquilo y te dará muchas
satisfacciones”.
• Si quieres echar a perder a tu hijo no
fomentes la independencia en la vida de
tu hijo haciendo las cosas por ellos.
6. “DEJA QUE EL LLENE SU MENTE CON
BASURA”
• Permite que tu hijo lea cualquier revista.
• No te des el tiempo de saber lo que tu hijo esta
leyendo.
• Permite que vea cualquier programa de televisión.
Si quieres echar a perder la vida de
tu hijo, deja que su mente se llene y
se deleite en la basura.
CAMBIEN SU MANERA DE PENSAR PARA
QUE ASÍ CAMBIEN SU MANERA DE VIVIR.
7. “USA LA VIOLENCIA”
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•
•
•
•
•
•
Soluciona los problemas familiares con;
VIOLENCIA.
GRITOS.
GOLPES.
PATALEOS.
ESCANDALOS.
INSULTOS.
De esta forma tu hijo pensara que todos los problemas se
solucionan de esta manera.
Y cuando el hogar, la familia se destruya no se verá tan
afectado. Crecerá con la idea que el sistema de vida es así. Y
que así funcionan y se solucionan las cosas.
8. “NO LE ENSEÑES A GANARSE
LA VIDA POR SÍ MISMO”
• Deja que se convierta en un holgazán.
• No le enseñes ningún oficio, no inviertas en su
•
•
•
educación, en su formación.
Dale a tu hijo todo el dinero que desee gastar, sin
enseñarle como utilizarlo.
No le permitas ganárselo por si mismo.
No le hagas las cosas tan difíciles, negándole lo que te
pide.
• No lo hagas responsable de
sus acciones.
• Es niño.
• No sabe lo que hace.
• No sabe lo que dice.
“El hijo rebelde es dolor
para su padre y amargura
para su madre”
9. “DISCULPATE POR LOS LIOS
QUE TU HIJO HACE”
• Cuando tu hijo se meta en
dificultades o en problemas
discúlpate diciendo:
• “NO PUEDO HACER NADA CON
ÉL”
• “NO LO PUEDO CONTROLAR”
• “NO ME HACE CASO”
• Soluciona tú los problemas en
los que se involucre tu hijo.
• No
le
permitas
responsabilizarse
de
los
problemas que el ocasiona.
• Nunca le permitas enfrentar
su realidad.
• Prepárate para una vida llena
de tristezas y grandes penas,
la vas a tener con seguridad.
10.- LOS VALORES
*OBEDIENCIA
*SINCERIDAD
*ORDEN
*PACIENCIA
*RESPONSABILIDAD
*GENEROSIDAD
*RESPETO
OBEDIENCIA
• Como padres y maestros, habrá que motivar a los
hijos y alumnos afectivamente, dando confianza y
cariño con firmeza al pedir algo que queremos que
cumplan. Debemos tener congruencia entre lo
que pensamos, hacemos y decimos.
• Recordaremos que exigir no es gritar, regañar o
amenazar; nuestra actitud de aceptación y
apertura hacia el otro debe de procurar motivar y
alentar a actuar bien.
• Reglas sencillas y entendibles:
• Niño:
• Saber escuchar, poner atención a lo que
los demás le dicen.
• Padres:
• Tener un comportamiento congruente.
• Decir claramente lo que queremos.
• Conductas de provocación:
• Niño
• Desobedecer
•
y molestar a otros por provocar a la
autoridad.
Buscar el control y el poder, esto le da una seguridad y
confianza aparente de la cual carece en realidad.
• Padres.
• Evitar desesperarse y perder el control.
• Acompañar el ejercicio de autoridad de paciencia y
•
•
comprensión.
Evitar prometer algo agradable, que sea demasiado
excepcional.
Adoptar un programa que establezca reconocimientos por
conductas obedientes y desobedientes.
• Cuando el niño desobedezca, tendremos
que preguntar directamente: ¿cual es la
regla? Y esperar a que responda.
• Dar la oportunidad de que expresen sus
sentimientos y razones, y más que
preguntar ¿por que…?, cuestionar ¿para
qué...? Dando tiempo a la reflexión
SINCERIDAD
•
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•
•
•
•
•
•
•
•
•
Darle confianza para que cuente lo que a hecho
Cumplir las promesas
Premiar la sinceridad
Distinguir entre fantasía y realidad
Que diga cuando algo le molesta
Que pida las cosas
Que exprese y distinga sus emociones
Que reconozca su culpa
No esconder lo que haga
Prestar sus juguetes
No tomar las cosas sin permiso
Enseñar a jugar sin hacer trampa
Hacerlos reconocer cuando tienen la culpa y aceptar
las consecuencias.
ORDEN
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•
•
•
•
•
No interrumpir cuando estén hablando los demás
Hablar sin gritar
Respetar situaciones que requieran reglas
Guardo mi tarea en la mochila
Hago mis trabajos limpios
Cuando a un niño se le dificulte trabajar ordenadamente,
utilizar rutinas estructuradas
Ayudo a mamá a recoger los platos y a lavarlos
Devolver las cosas a su lugar
Me duermo a la hora señalada
Tengo horarios para bañarme, comer, dormirme y ver t.v.
• Pongo la basura en su lugar y la separo
• Limpio mi cuarto
• Arreglo mi ropa
• Me lavo los dientes después de cada comida
• Me lavo las manos después de ir al baño y
•
•
•
•
•
antes de comer
Me levanto temprano y de buen humor
Reconocer el esfuerzo que realizan en cualquier
actividad
Evitar muchas ordenes al mismo tiempo
Hablarle de los cambios que ha tenido en su
conducta y de las habilidades que ha
desarrollado
Fomentar la conservación de las áreas de
trabajo y juego
PACIENCIA
• Intentar no solucionarle los problemas
• Animarlo a esperar su turno en la fila y reconocer
•
•
•
•
sus logros
Motivarlo para que termine lo que ha empezado
Intentar algo varias veces hasta lograrlo
Enseñarlos a no quejarse cuando las cosas no salen
a su manera
Seleccionar programas de t.v. que se transmitirán
en un día determinado de la semana o en un
horario especial
• Armar rompecabezas
• Comenzar la lectura de un cuento y llevarlo
•
•
•
•
hasta el final
No permitirle comer una galleta, hasta que no
haya almorzado
Realizar una cosa a la vez
Formar juegos organizados, con reglas
Elaborar adivinanzas, canciones, buscar objetos
que ayuden a su atención y concentración.
RESPONSABILIDAD
• Que tome pequeñas decisiones; orientarlos para
•
•
•
•
•
•
que decidan entre varios.
Que haga bien la tarea que se le asigne y con
buena actitud.
Que guarde las cosas de acuerdo a las normas
que ya están establecidas.
Evitar culpar a otros, soportar las consecuencias
de sus actos.
Si tienen una mascota, hacerse cargo y
atenderla.
Entrega de calificaciones
Entregar la tarea a tiempo y limpia.
GENEROSIDAD
• Dar algún juguete en buen estado a niños que no tienen
• Fomentar en la familia un ambiente de participación y
•
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•
•
•
•
•
•
•
•
•
servicio
Prestar sus juguetes a los invitados
Ayudar en casa
Ceder en algo
Pedir las cosas por favor
Enseñar el valor de las cosas y el esfuerzo que cuesta
tenerlas
Que sepa disculparse
Que sepa compartir
No subestimar las capacidades de sus hijos
Mostrar con hechos y ejemplos que compartir es
importante
Reconocer el esfuerzo que realiza en cualquier actividad
Ayudar en catástrofes y colectas.
RESPETO
• Orientar a los niños para que reconozcan que todos somos únicos y
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
especiales; en la diversidad esta la riqueza de la naturaleza humana.
Explicar que cada uno tiene una forma especial de ser, pensar y
querer ser respetada.
Aprender a utilizar y respetar los objetos que están a nuestro
alrededor.
Educar el concepto de la amistad
Respeto a la naturaleza
Desarrollar el respeto a las personas de distintas edades y roles
Fomentar el respeto a las diversa culturas
Respetar las pertenencias
Evitar hacer enojar o rabiar a los demás por placer
Tratar a cada hijo –alumno- como personas diferentes, permitirles
ser “ellos mismos”
Reforzar y alentar todo lo positivo que tenga cada uno
Historia de 4 personas llamados:
Había que realizar un trabajo importante “CADA
UNO” estaba seguro de que “ALGUIEN” lo
haría.
“CUALQUIERA” pudo haberlo hecho.
Pero “NINGUNO” lo hizo. “ALGUIEN” se disgusto
por eso, ya que el trabajo era de “CADA UNO”.
“CADA UNO” pensó que “CUALQUIERA” podría
hacerlo, pero “NINGUNO” se dio cuenta de que
“CADA UNO” no lo haría.
En conclusión “CADA UNO” culpo a “ALGUIEN”
cuando “NINGUNO” hizo lo que “CUALQUIERA”
podía haber hecho.
¿qué se hizo?
AGRADECE SU ATENCIÓN A ESTE TEMA
HONORINA HERNÁNDEZ RIVERA.
Cel. 953 118 97 50
[email protected]
SUPERVISIÓN ESCOLAR 033: 2º AV. DE MEZQUITES NÚM. 10
COLONIA MILITAR
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Si quieres echar a perder la vida de tu hijo, deja