EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO EN LA
PRÁCTICA
CEIP “OFRA - SANTA
CLARA”
CENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE
2006-2007
MARÍA JOSÉ CORDO CHINEA
Aula de Apoyo a la Integración
 Alumnos del 3º Ciclo de
Educación Primaria
 Aula de Apoyo a la Integración
 TRABAJO ABIERTO
 MOTIVACIÓN
 MEDIO
 CREATIVIDAD
 El grupo de alumnos está compuesto por 6
alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria.
 Su nivel de referencia curricular es del 2º curso
del 1º Ciclo de Primaria.
 El trabajo conjunto les resulta altamente
motivador.
 El grupo de trabajo se formó teniendo en
cuenta el horario de los alumnos.
 El Profesor aparece como un “guía” en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
OBJETIVOS
Conocer y diferenciar las monedas y billetes de curso real
Realizar operaciones de sumas y restas con euros y céntimos
Contar cantidades de dinero en euros
Resolver problemas de compra-venta
Resolver problemas dónde intervengan dos o más operaciones con la
moneda actual
Conocer la equivalencia entre euros y céntimos
Conceptos
Euros
Céntimos
Suma con euros y céntimos
Resta con euros y céntimos
Procedimientos
Transformación de euros en céntimos
Conteo de la cantidad de dinero reunido en un conjunto
de monedas
Selección de las monedas necesarias para reunir una
cantidad de dinero
Resolución de problemas que implican el manejo de
dinero
Actitudes
Valoración de la utilidad de la moneda de curso real en la vida cotidiana
Interés por el manejo ágil de las monedas en las pequeñas compras del
día a día
Reconocimiento de la utilidad del cálculo mental en el manejo de las
monedas, los cambios, las compras, la confección del presupuesto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Suma y restar operaciones, identificando euros y
céntimos
Selecciona, de diferentes formas posibles, las monedas
necesarias para reunir una determinada cantidad de
dinero
Calcula la vuelta en una compra
Calcula el dinero que queda tras un gasto
Calcula el dinero que falta para poder hacer una compra
Resuelve problemas con dos o más operaciones de
sumas y /o restas, en las que interviene la moneda de
curso real
 Las sesiones se desarrollaron en el aula
de Apoyo a la Integración en
combinación con el aula de informática,
controlando las variables de Motivación y
Medio
 Las actividades aparecen como
elementos motivadores para el
alumnado.
 Su actitud y conducta en el trabajo es
positiva, reflejo del interés que muestran
a la hora de desarrollar las tareas.
 Esto es un aspecto relevante en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
VALORACIÓN
El Aula aparece como un espacio lúdico, participativo y
creativo
El Aprendizaje Significativo se desarrolla controlando las
variables de trabajo abierto, motivador, relacionado con
el medio y creativo.
El resultado es una práctica educativa con un elevado
nivel de motivación, tanto para el profesor como para el
alumno.
Se llevan a cabo actividades creativas y significativas,
dónde la colaboración mutua, entre docente y dicente,
hacen que el producto resultante sea altamente positivo.
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