Elaborar en grupos pequeños 5 a 10
derechos fundamentales de la infancia /
adolescencia.
 Elaborar en grupos pequeños las 5 10
necesidades de la infancia /
adolescencia.
 Extraer las diferencias y similitudes entre
derechos y necesidades.

Aspectos comunes
Aspectos diferenciales
1. Son medios para
alcanzar o promover
el bienestar infantil o
la calidad de vida.
2. Son caras
complementarias de
la misma moneda.
1. Los derechos son
propios de
intervenciones
sociopolíticas
(cooperación) o
legales.
2. Las necesidades son
más propias de la
intervención social y o
terapéutica.

“la mejor manera de proteger a la
infancia es dando respuesta a las
necesidades de los niños”. Para llevar a
cabo
tal
cometido
hace
dos
propuestas:
› Disponer de una teoría de necesidades de
la infancia y,
› Organizar la sociedad de manera que
satisfaga las necesidades básicas
1.
2.
3.
Necesidades de carácter físico –
biológico.
Necesidades cognitivas.
Necesidades emocionales y sociales
1.
Ser planificado y nacer en momento adecuado
para los padres. Riesgos: No deseado / Madre
adolescente. Madre muy mayor.
2.
Alimentación. Riesgos: Ingestión de sustancias que dañan al feto,
3.
6.
Temperatura. Frío o calor en la vivienda.
Higiene. Contaminación del entorno.
Sueño. Sin lugar apropiado de descanso diurnos.
Actividad física: ejercicio y juego. Inactividad,
7.
Protección de riesgos reales. Integridad física.
8.
Salud. Calendario de vacunas
Ambiente ecológico adecuado . Vandalismo /
4.
5.
9.
Desnutrición, Déficits específicos, Excesos: Obesidad.
Sedentarismo.
Accidentes domésticos. Castigo excesivo
contaminación
1.
Estimulación sensorial. Privación sensorial. Pobreza
sensorial. No maduración del cerebro…
2.
Exploración física y social. Entorno pobre. No tener
apoyo en la exploración…
3.
4.
5.
Escolarización. Absentismo, abandono …
Comprensión de la realidad física y
social. No escuchar. No responder. Responder en momento inadecuado
Protección de riesgos imaginarios. No
escuchar. No responder. No tranquilizar.
1.
Necesidades sociales.
1. Seguridad emocional. Rechazo. Soledad
emocional. Ausencia de figuras parentales. No
accesibles.
2. Red de relaciones sociales.
Aislamiento social.
Soledad social. Separaciones largas de los amigos.
3. Participación y autonomía progresiva. No ser
escuchado. No ser tenido en cuenta. Dependencia.
2.
Necesidades sexuales. Curiosidad, imitación y contacto.
Desatención necesidades al abuso.
Convención de los derechos de
naciones unidas.
 Ley 1/1998, de 20 de Abril de derechos y
atención a la Infancia de Andalucía.
 Propuestas de Felix López.

Convención sobre derechos del niño (1989).
1. Los
niños tienen derecho a la vida.
2. Los niños tienen derecho al juego.
3. Los niños tienen derecho a la libertad y a compartir sus puntos de vista
con otros.
4. Los niños tienen derecho a dar a conocer sus opiniones y manifestar sus
ideas.
5. Los niños tienen derecho a una familia.
6. Los niños tienen derecho a la protección durante los conflictos
armados.
7. Los niños tienen derecho a la libertad de conciencia.
8. Los niños tienen derecho a la protección contra el descuido o trato
negligente.
9. Los niños tienen derecho a la protección contra el trabajo infantil.
10.Los niños tienen derecho a la información adecuada.
11.Los niños tienen derecho a la protección contra la trata y el secuestro.
12.Los niños tienen derecho a conocer y disfrutar de nuestra cultura.
Convención sobre derechos del niño (1989).
Los niños tienen derecho a la protección contra las minas
terrestres.
14. Los niños tienen derecho a la protección contra todas las
formas de explotación.
15. Los niños tienen derecho a crecer en una familia que les dé
afecto y amor.
16. Los niños tienen derecho a un nombre y una nacionalidad.
17. Los niños tienen derecho a la alimentación y la nutrición.
18. Los niños tienen derecho a vivir en armonía.
19. Los niños tienen derecho a la diversión.
20. Los niños tienen derecho a la libertad.
21. Los niños tienen derecho a la paz mundial.
22. Los niños tienen derecho a la salud.
23. Los niños tienen derecho a no ser discriminados por sexo,
credo, etnia o ideología.
13.










Artículo 5. Identificación.
Artículo 6. Honor, intimidad y propia imagen.
Artículo 7. Información y publicidad.
Artículo 8. Prevención de malos tratos y de la
explotación.
Artículo 9. Integración.
Artículo 10. Salud.
Artículo 11. Educación.
Artículo 12. Cultura, ocio, asociacionismo y
participación social de la infancia.
Artículo 13. Medio ambiente. y
Artículo 14. Derecho a ser oído.
Necesidades
Derechos relacionados
Satisfacer todas
las necesidades
fisiológicas:
•Alimentación,
•condiciones de vivienda, temperatura e higiene adecuadas,
•Estar protegido de los peligros reales que puedan a atentar a su salud y a su
integridad física,
•disponer de asistencia social sanitaria
•vivir en un ambiente físico que le permita la actividad física rica y variada.
Satisfacer sus
necesidades
cognitivas
•Vivir en un ambiente físico y social que le permita la estimulación e interacción y ser
escolarizado,
•disponer de la ayuda de los adultos que le permita comprender el significado de las
cosas y de la realidad,
•Sentirse protegido de los peligros imaginarios
Satisfacer sus
necesidades
emocionales y
sociales
•Derecho a sentirse emocionalmente seguro.
•Derecho a tener una familia, aunque ésta puede revestir diferentes formas.
•Derecho a ser aceptado y estimado independientemente de su sexo, raza,
minusvalía, rendimiento, conducta y cualquier otra característica personal o social.
•Derecho a disponer de una amplia red de relaciones sociales que le permita
establecer relaciones de amistad con los iguales, formar parte de asociaciones
sociales y sentirse en comunidad.
•Derecho a que sean reconocidos los intereses y las manifestaciones de la conducta
sexual propias de su edad; así como a ser respetado por los adultos de forma que
éstos no les conviertan en objeto sexual, abusando de una u otra forma de su
condición de menor.
•Derecho a ser un participante activo de acuerdo a su edad, en la familia, la escuela
y la sociedad en general.

Contexto:
 Transmitir
a la comunidad (barrio,
familia, profesores) de forma
artística y creativa mis opiniones
sobre las buenas relaciones con
los demás y con migo mismo /a.

Trabajo individual: cada chavalo / a completa
las siguientes afirmaciones con lo que se le
ocurra (tiempo 10 minutos):
›
En las relaciones con mis amigas, amigos:
›
›
1. “Quien bien te quiere_____________________”
2. “Quien mal te quiere______________________”
En las relaciones conmigo mismo / a:
3. Siento que me quiero cuando:_______________
En las relaciones con madres y padres:
4. Lo que me gusta que hagan mis padres es_____
5. Lo que no me gusta que mis padres hagan es__
Trabajo en pequeños grupos de 5 personas:

›
›
›
›
Cada participante expone a su grupo las respuestas que
ha aportado en la fase individual.
a cada grupo se le asigna un número del 1 al 5, y trabaja
conjuntamente la afirmación que coincide con el
número otorgado.
En grupo se eligen los 2 o 3 mensajes que mejor reflejan el
sentir grupal.
El grupo refleja en una sábana con pinturas la afirmación
que han trabajado y las respuestas que han elegido.
› El grupo crea una escultura humana que
refleje algunos de los mensajes que plasma
en la sábana.
› Paralelamente vamos a hacer fotos del
trabajo para hacer un video con el trabajo
de todos los grupos.
› El Viernes presentamos el video con los tres
grupos que han participado en la creación
artística.
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Derechos de la infancia y adolescencia