COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLIS
TALLER DE PADRES PREESCOLAR - PRIMERO
ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO
DEL LENGUAJE ORAL Y LECTO -ESCRITO
HABILIDAD DE ESCUCHAR
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
ACTIVIDADES
1. Con una tapa metálica de gaseosa, la cual se va a
rellenar con algún tipo de grano con lenteja, tapar
con un papel y cinta adhesiva. El papá puede
marcar un ritmo con su lata y el niño deberá imitar
el sonido. También se pueden hacer latas con
diferentes granos y adivinar cual es.
3. PRAXIAS
http://www.youtube.com/watch?v=JJ8pgfYCWoI
3. Se dice que se va a formar una frase, la mamá
dice una palabra y el niño debe continuar la frase
añadiendo otra palabra y así sucesivamente hasta
terminar la frase.
4. Decir frases y que las repita.
6. Escuchar una canción desconocida e ir
transcribiéndola.
8. Comprensión y ejecución de órdenes orales
(conceptos espaciales, cualitativos,
cuantitativos, de orden, temporales…).
9. Decir al niño que busque cosas que estén a
su alrededor que empiecen con el fonema
que se le dice.
10. El papá o la mamá puede contarles un
cuento, historia, mito o leyenda y el niño
dibujará los personaje o diferentes
escenas.
11. Pedirle que invente el final del cuento o
historia que le han contado.
12. Contar algo pero en alguna parte, omite una
palabra importante. El niño sabe que esto va a
pasar e intentar adivinar la palabra que falta.
13. Hacer que el niño con los ojos tapados identifique
el ruido que hace el papá.
HABILIDAD DE HABLAR
ARTICULACIÓN, VOZ, FLUIDEZ,
PROSODIA, ENTONACIÓN
1. Aprenderse trabalenguas y decirlos.
2. Decir una palabra por ejemplo: “mesa”, y
que el niño diga una que rime “teresa” y
continuar.
3. Invitar al niño a hacer con la cara gestos
de sentimientos como tristeza, alegría
etc y luego con el cuerpo.
4. El papá hará un gesto y los demás deben
adivinar que quiere decir, luego lo hace el
niño (palabras, películas).
5. Dar énfasis a distintas palabras en
una misma frase.
7. Recitar poesías, rimas, retahílas y
coplas.
VOZ
1. Cualidades sonoras: rápido,
despacio, largo, corto, fuerte,
débil, grave, agudo.
LENGUAJE
COMPRENSIVO
EXPRESIVO
COMPRENSIVO
ORDENES
1. El papá o la mamá le dice al niño “simón dice que…se
quede quieto, ande, salte, que de palmadas, que imite a
una rana...
2. Normas – reglas – límites.
3. Responsabilidades en casa.
LENGUAJE EXPRESIVO
1. LA INTERACCIÓN de los padres
con el niño, en el hogar, es el punto de
partida para su formación como
sujeto social, capaz de comunicarse,
participar realmente y de acuerdo
con sus posibilidades en el medio
social, cooperar, construir
conocimientos y expresarse libre y
creadoramente.
2. Juego de descripciones
(describir al amigo).
3. Adivinar un objeto por su
descripción.
4. Hacer un cuento entre
todos.
5. Describir una lámina.
PRAGMATICA DEL LENGUAJE
1. Conversación, opinión sobre algo.
2. Juego de pelota para tomar la palabra.
3. Iniciar interacciones comunicativas.
4. Mantener el tema.
5. Terminar las interacciones cuando sea
pertinente.
6. Regular la interacción y toma de turnos.
• COORDINACIÓN VISOMOTORA
• CONCIENCIA SILÁBICA (APLAUDIR LAS PALABRAS)
• MEMORIA AUDITIVA
• DISCRIMINACIÓN AUDITIVA (LETRA INICIAL
PALABRAS,TRABALENGUAS)
* MOTIVACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA
GRACIAS
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