JESUS BETZ
literatura y derechos humanos
Creadores:
Prof. Andrés Barraza Jopia. Profesor de Lenguaje y Filosofía.
Escuela Familiar Agrícola Valle del Elqui. Fundación de Vida Rural.
La Serena.
Prof. Myriam Graciela Pizarro Iglesias. Profesora de Educación
General Básica. Colegio Joaquín Vicuña Larraín. Vicuña.
Prof. Solange Janet Ángel Jeraldo. Profesora de Educación General
Básica. Colegio Alonso de Ercilla. La Serena
ORIENTACIÓN TEMÁTICA
Uno de los objetivos primarios del proceso educativo es
otorgarle a la persona dignidad y autonomía por ello es
importantísimo que los ciudadanos y ciudadanas conozcan
los elementos que conforman la Carta Fundamental de Los
Derechos Humanos y su historia en nuestra sociedad
occidental. La propuesta que se realiza en esta actividad es
promover, a partir de la lectura inicial de un texto
seleccionado, la reflexión en torno a los Derechos Humanos
fundamentales y como estos derechos deben hacerse
presentes en la vida cotidiana de los alumnos y alumnas.
Es así que se incentiva el trabajo autónomo en grupo,
promoviendo también el diálogo y la discusión como
metodologías de trabajo, dentro de un marco de respeto y
participación.
CONCEPTOS PREVIOS
Derechos Humanos.
Diversidad.
Tolerancia.
Respeto.
Solidaridad.
Cooperación.
Autonomía.
OBJETIVOS:
Lograr la aproximación de los
alumnos(as) al texto literario.
Promover una actitud reflexiva en
torno a la literatura.
Promover el diálogo en torno a los
DDHH en la vida cotidiana de los
alumnos(as).
TIEMPO APROXIMADO DE
APLICACIÓN
17 horas
TEXTO SELECCIONADO
Título: Jesús Betz.
Autores: Fred Bernard y François
Roca.
Editorial: Editions du Senil. París.
2001.
INSTRUCCIONES:
Formar grupos de trabajo de 3 a 4
personas.
Proveer a los alumnos(as) de
ilustraciones y textos escritos.
ACTIVIDADES:
APROXIMACIÓN AL TEXTO. (1 hora.)
El alumno(a) observará la portada del
texto seleccionado, analizándola junto
al título para predecir el contenido del
texto. Los resultados individualmente
lo anotan en su cuaderno y lo
exponen en plenario.
ENTREGA DE ILUSTRACIONES. (2 horas.)
Grupalmente se le entregan las
ilustraciones para que las observen y
expliquen que están viendo ante el
curso. (45 min)
Realizar un orden secuencial de las
ilustraciones, exponiendo ante el curso
la metodología de desarrollo. (45 min)
ANÁLISIS DE TEXTO ESCRITO. (2 hora)
Entrega de texto escrito a los grupos
realizando una primera lectura.
Realizan una comparación de su
predicción (hipótesis) en torno al texto y
lo leído.
Ordenan las ilustraciones con el texto
escrito.
APLICACIÓN COTIDIANA. (2 horas.)
Los grupos dialogan en torno a
vivencias conocidas por ellos en torno a
la discapacidad, proponiendo que los
alumnos(as) se pongan en el lugar del
protagonista (¿cómo te sentirías?
¿cómo te gustaría que te trataran?...)
Discuten las siguientes preguntas:
¿Conocen el término Derechos
Humanos? ¿Dónde los han escuchado?
¿Por qué los han escuchado? Exponen
los resultados ante el curso.
ANÁLISIS LITERARIO (4 horas.)
Releer el texto.
Identificar los Derechos Humanos presentes en
el texto, exponiendo los resultados ante el
curso. Destacando las actitudes de Jesús Betz
frente a los problemas y dificultades en su vida.
Los grupos crearán un texto con nuevas
ilustraciones seleccionadas por ellos mismos,
orientada hacia una temática similar. Lo deben
exponer ante el curso.
Los grupos escriben su historia creada
ACTIVIDAD DE CONCLUSIÓN. (6 horas.)
Los grupos seleccionan un fragmento de
la historia donde se destaque la
presencia de algún DDHH. (4 horas)
Crean un díptico donde explican la
representación (contenido, personaje,
actores) y el DDHH de acuerdo artículos
presentes en la Carta Fundamental de
Los Derechos Humanos. (2 horas)
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