TEORÍA PEDAGÓGICA
UNA MIRADA ARQUEOLÓGICA DE LA
PEDAGOGÍA
REALIZADO POR:
FRANKLIN MENESES S.
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
VILLAVICENCIO
2012
DATOS DEL AUTOR DEL TEXTO
A
L
B
E
R
T
O
M
A
R
T
Í
N
E
Z
Decano de la
Facultad de
Educación de
la Universidad
Pedagógica
Nacional.
 Investigador
del Programa
Historia de la
Práctica
Pedagógica en
Colombia.

B
O
O
M
MICHAEL FOUCAULT
M
I
C
H
A
E
L
F  Michel Foucault
O Nacido como PaulMichel
Foucault
U (Poitiers, 15 de
de 1926 –
C octubre
París, 25 de junio
A de 1984) fue un
historiador de las
U ideas, teórico social
L y filósofo francés.
T
A
R
Q
U
E
O
L
O
G
Í
A
D
E
L
S
A
B
E
R
LA ARQUEOLOGÍA DEL SABER






La arqueología del saber, de 1969,
representa su principal aventura en
metodología.
Lo escribió para lidiar con la
percepción que se tenía de Las
palabras y las cosas.
Hace referencia a la filosofía analítica
angloamericana, en particular a la
teoría del acto discursivo.
Dirige su análisis hacía el enunciado,
la unidad básica del discurso que
considera
ignorada
hasta
ese
momento.
Los enunciados dependen de las
condiciones en las que emergen y
existen dentro del campo del discurso.
No son proposiciones, ni declaraciones
ni actos discursivos.
En su análisis, considera los actos
discursivos serios en cuanto a su
análisis literal, en lugar de buscar
algún significado más profundo. Es
importante notar que de ninguna
manera está tratando de desplazar o
invalidar otras formas de analizar el
discurso.
T
E
O
R
Í
A
C
A
J
A
H
E
R
R
A
M
I
E
N
T
A
S
Alberto Martínez Boom
Conjunto de instrumentos para:
-Investigar la realidad.
-Medios para operar la realidad.
-Deleuze: Lo importante es que funcione.
LA PRÁCTICA
-Aplicación
de
consecuencia.
- Inspiradora.
la
- La Práctica es la práctica.
Teoría
como
FUNCIÓN DEL DOCENTE
-Luchar contra las formas de Poder.
-Objeto e instrumento.
FOUCAULT
“Mis libros no son unos tratados de filosofía ni
unos estudios históricos, a lo más unos
fragmentos filosóficos en unos
talleres históricos”
Alberto Martínez Boom
Por una razón histórica.
-Pedagogía
disciplinas.
disuelta
en
otras
-Oculta en historias globales de tipo
socioeconómico.
-El maestro como intelectual estaba
sometido
a
otros
intelectuales.
(Intelectual de Tercera Categoría).
HERRAMIENTA DE ANÁLISIS
Alberto Martínez Boom
- La Pedagogía ha sido reducida a un
simple
saber
instrumental
que
establece reglas y procedimientos con
los cuales el maestro traduce el
discurso
del
conocimiento
en
contenidos para la enseñanza.
Búsqueda:
Características
dificultades del sujeto que aprende.
y
HAY QUE PARTIR DE:
LA PEDAGOGÍA REFLEXIONA SOBRE UN CONJUNTOS
DE OBJETO DE SABER
EL SABER: DOMINIO DEL CONJUNTO
DE OBJETOS, NOCIONES, CONCEPTOS,
QUE CONFORMAN UNA PRÁCTICA
Y ES POSIBLE LA FORMACIÓN DE
UNA DISCIPLINA
Alberto Martínez Boom
-Saber disperso y fragmentario en
algunos casos marginal.
-El Saber no es la ciencia, es la unidad
del estrato que se distribuye en los
diferentes umbrales.
Alberto Martínez Boom
- Tales objetos estarían constituidos:
Por Escuela.
Por la Instrucción.
Por el Sujeto.
Por los niños.
Por los conocimientos.
Por las formas de Enseñar.
Por los métodos.
Por las formas como se relacionan las
ciencias con la enseñanza.
Alberto Martínez Boom
-Movilidad que brinda al investigador
para desplazarse desde campos
sistémicos
hasta
espacios
más
abiertos en constante intercambio con:
CIENCIAS HUMANAS
DISCIPLINAS PRÁCTICAS
Alberto Martínez Boom
Se asume como:
a. Categoría Metodológica.
b. Objeto Conceptual.
c. Noción Estratégica.
Donde se articulan 3 elementos
metodológicos fundamentales:
1. Una institución (La escuela - la
Universidad ).
2. Un sujeto soporte: El maestro y/o
docente.
3. Un saber. (El saber pedagógico).
Alberto Martínez Boom
Se constituye en una Práctica de
Saber
en donde se producen
reflexiones sobre diversos objetos y
de este modo las relaciones entre
los elementos que la conforman se
recomponen
permanentemente
superando la imagen de algo
estático y perfectamente definido.
Alberto Martínez Boom
Antes
la
dispersa.
-
enseñanza
estaba
Familia.
Clero.
Luego se centralizó
En donde el maestro juega un roll
muy
importante.
(Elemento
Fundamental).
Alberto Martínez Boom
-
Lugar Particular.
Estatutos.
Reglas.
Espacio.
Tiempo Determinado.
Ciertos Conocimientos.
Ciertos Saberes.
Fines
Sociales
Específicos
Definidos con el poder. (Nos ha
lanzado fuera de la escuela).
Alberto Martínez Boom
-
Por un lado el influjo económico en
la educación.
-
En la práctica se efectúa su propia
discursividad.
-
La práctica debe ser vista desde las
relaciones con la historicidad.
-
Arqueología. (Del gr. ἀρχαιολογία).
f. Ciencia que estudia lo que se
refiere a las artes, a los
monumentos y a los objetos de la
antigüedad, especialmente a través
de sus restos.
Alberto Martínez Boom
-
La arqueología – Historia.
-
Asume el discurso
como práctica.
-
El discurso en su funcionamiento
no en su sentido. (No como
ideología).
-
Buscamos capturar el ejercicio de
una práctica.
pedagógico
Descargar

COMO NACE EL DERECHO