DIRECCIÓN DE PREVENCIÓN
DE ADICCIONES
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de PREVENCIÓN
Promoción
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Social
ADICCIONES
VISION: Construir un modelo de Política Social
en Adicciones basado en la promoción y
prevención, movilizando y comprometiendo a
la comunidad en pos de una mejor calidad de
vida.
MISIÓN: Desarrollar una Política Social
sostenida en el tiempo, disminuyendo la
vulnerabilidad de los habitantes de la Ciudad
de Buenos Aires en general, y en particular de
los grupos de niños niñas y adolescentes
frente a situaciones relacionadas con el
consumo de sustancias psicoactivas.
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Prevenir implica trabajar sobre el sujeto
(las personas) y no sobre el objeto (las
drogas); pero un sujeto inmerso en una
trama social que debe ser fortalecida a
partir de la articulación de esfuerzos,
acciones y recursos que permitan
abordar la problemática de una manera
integral. Esta metodología de trabajo no
parte de supuestos, sino del análisis que
la propia comunidad hace de sus
problemáticas.
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En este punto es donde se intenta
trabajar preventivamente con las
comunidades, barrios e instituciones.
No como destinatarios de una política,
sino como protagonistas.
Debemos tener en cuenta que debemos
trabajar para, con y en la comunidad. Es
decir, considerar a la comunidad como:
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1. La comunidad como objeto de prevención (PARA LA
COMUNIDAD):
Potenciar los factores de protección, y disminuir los
riesgos a los que se exponen los grupos y personas
que conforman la comunidad.
2. La comunidad como sujeto de acción preventiva
(CON LA COMUNIDAD):
Capacitar a los grupos y personas como líderes en
prevención e interlocutores entre la comunidad y las
instituciones.
3. La comunidad como espacio (EN LA COMUNIDAD):
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Hablamos de prevención
no solo como un mensaje
que se debe multiplicar,
sino como una
intervención en diferentes
espacios sociales.
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En este contexto es importante interpretar el
concepto de prevención, entendiendo como el
modo de anticiparse a un daño o perjuicio, el
accionar para evitar que algo que no queremos
pase.
En esta línea la prevención en adicciones, se
interpreta como
el conjunto de acciones
encaminadas a promover la salud de las
personas para reducir la probabilidad de
aparición de problemas relacionados con el
consumo de sustancias.
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No existe una estrategia de
prevención única que pueda
aplicarse a todos los casos, no
hay recetas.
La base para determinar la
estrategia mas adecuada es la
participación de la comunidad,
provocando el compromiso
activo de la misma.
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Cabe destacar que la adicción es considerada
como un fenómeno multicausal. Presentando
cuatro ejes que confluyen:
1. Las sustancias en sí mismas;
2. Las personas
3. La familia
4. El entorno.
Es importante resaltar la importancia de esta
interacción, dado que no todas las personas
consumen, ni todas las personas que
consumen son adictas.
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Para que se produzca un vínculo
de adicción, hay distintos
factores que juegan en conjunto,
que se articulan.
Estos factores se denominan
factores de riesgo
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Los factores de riesgo son aquellos que
explican las condiciones en que se hace
probable el consumo de alguna sustancia
psicoactiva, pero no son necesariamente causa
de consumo. Es importante tener presente que
no hay relación causa – efecto lineales, ni
factores determinantes, sino que hablamos de
la interacción de un número determinado de
factores.
Los factores de riesgo pueden ser de
características Individuales, Familiares y
Sociales
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Individuales:
Baja Autoestima.
Baja Asertividad.
Baja tolerancia a la frustración.
Falta de seguridad.
Falta de autonomía personal.
Necesidad de Aprobación.
Dificultad en el manejo de las emociones.
Dificultad para postergar
Búsquedas de sensaciones Fuertes
Deficiente rendimiento académico.
Búsqueda de sensaciones nuevas.
Falta de Seguridad.
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Familiares:
Falta de habilidades o estrategias educativas de los
padres.
Historia de consumo de alcohol, psicofármacos o
drogas en alguno de los padres.
Ausencia de disciplina.
Falta de normas y límites claros.
Abandono físico o emocional.
Padres rígidos, autoritarios o sobreprotectores.
Ausencia de algún padre.
Maltrato.
Incomunicación.
Falta de contención.
Desacuerdos de pareja.
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Sociales:
Falta de organización y participación comunitaria.
Comunidad permisiva.
Tolerancia social.
Existencia de normas sociales favorables o permisivas con el
consumo de drogas.
Ambiente de violencia.
Carencia de líderes positivos.
Falta de expectativas.
Instituciones Ineficientes.
Presión de grupo.
Mensajes apológicos por parte de personajes famosos (músicos,
actores, periodistas, etc.).
Inducción por parte de los medios de prensa al consumismo.
Presencia de redes de producción y distribución.
Disponibilidad de la droga.
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Por otro lado, también es posible describir factores de
protección entendidos como aquellos que se delinean a
partir del estudio previo de los factores de riesgo de la
comunidad.
Los factores de protección, apuntan a transformar las
limitaciones de las personas y de la comunidad en
potencialidades.
Son los atributos o características individuales,
sociales, contextuales y situacionales que inhiben,
reducen o atenúan la probabilidad del uso o abuso de
sustancias
psicoactivas.
Deben
entenderse
vinculados,
en
relación
dinámica
entre
si.
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Algunos de los factores de protección son:
La generación y/ o afianzamiento de los
lazos sociales.
El fortalecimiento de la autoestima.
El autocuidado.
El desarrollo de la tolerancia a la frustración
La capacidad de análisis crítico.
La motivación para la toma de decisiones.
La presencia de “adecuada” comunicación
con otros.
El buen uso del tiempo libre.
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PREVENCIÓN INTEGRAL:
Todas aquellas acciones que
desarrollamos a fin de favorecer los
FACTORES DE PROTECCIÓN
y disminuir los
FACTORES DE RIESGO
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Este enfoque de prevención integral
es a través de una propuesta para el
desarrollo de actividades, acciones
y proyectos basados en la
participación comunitaria y la
coordinación interinstitucional e
intersectorial. Potenciando el
desarrollo de actitudes y hábitos de
vida saludables.
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Cuando
hablamos
de
hábitos
saludables, lo hacemos desde el
concepto de “Habilidades para la Vida”,
en el marco que lo plantea la División
de Salud Mental de la Organización
Mundial
de
la
Salud
(OMS).
Consideradas destrezas psicosociales,
relevantes en la promoción de la
competencia psicosocial de niñas, niños
y jóvenes.
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Las HABILIDADES PSICOSOCIALES O HABILIDADES
PARA LA VIDA que plantea la OMS son:
Autoconcepto – Autoestima.
Comunicación.
Resolución de problemas.
Toma de decisiones.
Manejo de la presión de grupo.
Manejo de la ansiedad.
Actitud crítica y reflexiva frente a los medios
publicitarios.
Proyecto de Vida y Metas.
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Prevención del consumo de tabaco y alcohol.
Capacidad para tomar decisiones.
Habilidad para resolver problemas.
Habilidad para comunicarse efectivamente.
Capacidad para pensar en forma crítica y
creativa.
Habilidad para establecer y mantener
relaciones interpersonales.
Capacidad para manejar emociones propias.
Habilidad para manejar tensión y estrés.
Capacidad para establecer empatía.
Conocimiento de sí mismo.
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EJES ESTRATÉGICOS DE LA Ley 2318
“Disminuir la vulnerabilidad y la tolerancia social de
la población en general frente a situaciones
relacionadas con el consumo, a través de:
 El desarrollo de unidades locales de prevención
en las comunas.
 Trabajo preventivo en el ámbito familiar, educativo,
laboral y del tiempo libre.
 Formación de agentes multiplicadores en todos
los ámbitos educativos, comunitario y laboral.......”
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Programa de Prevención
4 Subprogramas:
1.- Programa de Prevención en el Ámbito Comunitario
2.- Programa de Prevención en el Ámbito Educativo
3.- Programa de Prevención en el Ámbito Familiar
4.- Programa de Prevención a través de Redes
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1.- Programa de Prevención en el Ámbito
Comunitario.
Creación de 7 Centros de Prevención de
Social en Adicciones (C.P.S.A)
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UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
CPSA N° 1 La Boca Coronel Salvadores y Garibaldi
CPSA N° 2 Lugano Cafayate 5230
CPSA N° 3: San Cristóbal Av. San Juan 2353
CPSA N° 4: Paternal Seguí 2125
CPSA N° 5: Pompeya Centenera 2906
CPSA N° 6: Palermo Coronel Díaz y Beruti
CPSA N° 7: San Telmo Piedras 1281
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Cada centro está compuesto por un
equipo de Profesionales que tienen
como Tarea principal:
1. La realización de un Diagnóstico
Barrial.
2. Elaboración de un Proyecto de
Prevención Barrial.
3. Evaluación de proceso y de
resultados
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Objetivos :
Sensibilizar y concientizar a la comunidad, especialmente a partir
de los líderes de la comunidad, para que el trabajo preventivo
comunitario no se convierta en acciones parciales o excluyentes,
si no que resulte un proceso transformador que tenga como
premisa la inclusión.
Informar, formar y orientar a la población sobre el fenómeno de
las drogas y los recursos existentes en la comunidad.
Incentivar la participación de diferentes personas, grupos, y
asociaciones que actúen e interactúen en un proceso
comunitario, que tenga entre sus principales objetivos el de
convertir a la ciudadanía en agentes activos de su propia realidad.
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Fortalecer las redes existentes en la comunidad para el
trabajo en prevención de las adicciones.
Capacitación de líderes comunitarios, con la premisa
que se convierta en agentes multiplicadores.
Empodertamiento de la comunidad, esto significa:
acceso a la información; inclusión y participación y
capacidad local de organización
Creación de Subcentros de Prevención Social en
Adicciones (S.C.P.S.A.) en instituciones de la
comunidad.
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2.- Programa de Prevención en el Ámbito Educativo
OBJETIVO GENERAL:
En base a lo expresado en la Ley 2318/07, art. 4 inc. a.2:
“Disminuir la vulnerabilidad de los habitantes en general y, en
particular, de los grupos de niños, niñas y adolescentes frente a
situaciones relacionadas con el consumo de sustancias
psicoactivas y de otras prácticas de riesgo adictivo”, surge el
siguiente objetivo.
Prevenir el consumo de sustancias en niños y jóvenes,
incluyendo la prevención de adicciones en el ámbito educativo y
proporcionando herramientas que mejoren la calidad de vida de la
población escolar.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Promover en la población escolar actitudes
autónomas, responsables y creativas en la
búsqueda de soluciones a problemas
relacionados al consumo de sustancias.
Brindar herramientas para el análisis de las
representaciones que atraviesan las prácticas
y discursos escolares para asegurar la
inclusión y la igualdad de oportunidades,
evitando la estigmatización de sujetos, grupos
y prácticas sociales.
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Favorecer actitudes comprometidas para la
resolución de los conflictos.
Fomentar la interacción entre el docente y el
alumno en el marco de la temática.
Fomentar y fortalecer la constitución de
equipos de trabajo, generando protagonismo
de todos los actores de la comunidad
educativa.
Asesorar y acompañar la puesta en marcha de
Proyectos sobre la Prevención de Adicciones.
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ARTICULACION CON EQUIPOS DE DESARROLLO
SOCIAL, EDUCACION Y SALUD
Una intervención alcanzará mayor efectividad cuando:
 Logramos que todos los recursos existentes puedan trabajar
en conjunto, al solicitar su presencia en toda ocasión que se
considere apropiado y aportando cada uno desde sus
posibilidades.
 Reflexionar entre todos acerca de la mejor estrategia para
llevar adelante las acciones.
 Enfocar a la comunidad educativa en su conjunto pudiéndola
abordar de forma integral, por los distintos equipos
intervinientes.
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¡Muchas Gracias!!!
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