PROYECTO DE AULA
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION
AMBIENTAL
MANUEL DRIO CONTRERAS ACOSTA
INSTITUCION EDUCATIVA CATALINO GULFO
VALENCIA CORDOBA
Estrategias pedagógicas recreativas para la
conservación y protección de la fauna y la flora con
estudiantes de séptimo grado de la institución
educativa Catalino Gulfo del municipio de valencia
– córdoba
características del contexto de la investigacion
La
Institución
Educativa
Catalino Gulfo, posee 1.053
estudiantes , 38 docentes, 4
Directivos
y
4
Administrativos.
MISIÓN
Formar personas
Integras Desempeño en
su entorno
Idóneas
VISIÓN
SER UNA INSTITUCIÓN
PROYECTADA
Fomentando la capacidad técnica
agropecuaria y manteniendo una
conciencia ecológica.
PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN
Implementar estrategias pedagógicas recreativas para la
conservación y protección de la fauna y la flora con estudiantes de
7° de la institución Educativa Catalino Gulfo del municipio de
Valencia.
ASPECTOS PARTICULARES
Generar hábitos
de conservación
y protección de
la flora y la fauna
a través de
estrategias
pedagógicas
recreativas
Plantear actividades
recreativas para el
fomento de la
protección y
conservación de
flora y fauna
Capacitar a los estudiantes
de 7° de la institución
Educativa Catalino Gulfo
del municipio de Valencia,
sobre la conservación de
las especies de flora y
fauna.
IMPORTANCIA Y BENEFICIO DE LA INVESTIGACIÓN
La educación como eje debe
formar al individuo no solo para
que aproveche y respete la
naturaleza, sino también para
que eleve su nivel de
conocimiento
y
asuma
posiciones racionales ante
cualquier problema ambiental
que se le presente.
Es preciso concientizar al ser
humano sobre la necesidad de
tomar medidas colectivas e
individuales que contribuyan a
superar o mejorar el problema
del medio ambiente.
Mediante
la
implementación
de
estrategias pedagógicas recreativas se
puede interactuar de manera directa con
especies de flora y fauna para favorecer
su recuperación y conservación.
IMPORTANCIA Y BENEFICIO DE LA INVESTIGACIÓN
Permite la reflexión en el proceder de cada individuo sobre su
comportamiento con las especies de flora y fauna.
ANTECEDENTES EN LOS QUE SE APOYÓ LA
INVESTIGACIÓN.
BIBLIOGRÁFICOS
Rescate y protección de flora como
instrumento de protección y
conservación de la biodiversidadMéxico- José A. Christen gracia,
Claudio A. Olivares Aguirre, Miguel A.
García Bielma.
registro de áreas de
protección municipal el
venado, Rusia y jaraguay
arriba. equipo técnico de la
alcaldía
municipal
de
Valencia.
El juego como estrategia generadora de una cultura
ecológica en los estudiantes del grado 2° de
educación básica primaria en la institución
educativa Catalino Gulfo de Valencia córdoba. Cristy
Gley Ayala Fuentes, Arelis González Díaz.
ANTECEDENTES EN LOS QUE SE APOYO LA
INVESTIGACIÓN.
EMPIRICOS
Manuel Salvador Díaz Pérez
Tala y quema de bosques.
Caza de animales para su
alimentación.
Costumbres de adultos y
jóvenes tener caucheras para
cazar animales.
Robert Guerra Santos.
El hombre en su afán por la
supervivencia, la alimentación y
los negocios produjo desde los
tiempos de la colonización el
acabose incontrolado de las
especies animales y vegetales.
Gabriel Suarez Martínez.
Valencia es un municipio con una gran riqueza a flor de tierra, pero
la mentalidad destructora del hombre la ha destruido y lo más
lamentable es que esta mentalidad ha prevalecido todo el tiempo, y,
tal vez hoy se manifiesta con mayor intensidad.
FUNDAMENTOS TEORICOS.
Desarrollo psicológico visto de manera prospectiva.
Vigotsky
Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los
procesos de desarrollo. La trayectoria del desarrollo
es de afuera hacia adentro
Intervención de otros miembros del grupo social
como mediadores entre cultura e individuo.
Ausubel
Yelitza
Martinez
Aprendizaje significativo: La significatividad sólo es
posible si se relacionan los nuevos conocimientos
con los que ya posee el sujeto.
El juego ecológico es una actividad permanente que
desarrolla las habilidades cognitivas y sociales del
alumno, en cualquier momento de la planificación escolar
permitiendo expresar libremente, sus experiencias
vinculadas con su contexto, estimulando la capacidad de
reflexión ante el ambiente.
PROCEDIMIENTOS METODOLOGICOS DE LA
INVESTIGACION
TIPO DE ESTUDIO
POBLACIÓN
MUESTRA
TECNICA
INSTRUMENTOS
Descriptivo
Estudiantes de 7° de la I.E.
CATALINO GULFO
el 33% de los Estudiante de 7° de
la I.E. CATALINO GULFO.
ENCUESTA
CUESTIONARIO DE PREGUNTAS
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
CONCLUSIONES
 Un gran interés por los niños, niñas y jóvenes participantes
por la conservación y protección de la flora y la fauna.
 Se evidenció el cambio de hábitos con los animales y las
plantas debido a que interactuaron de manera responsable con
ellos.
 Las estrategias recreativas aplicadas permitieron la
motivación constante durante el desarrollo de las actividades.
 Participación libre y espontánea en actividades o campañas
de protección y conservación de los animales y las plantas.
 Adquirieron compromisos para orientar a sus compañeros de
otros grados y miembros cercanos en su comunidad sobre la
protección y conservación de la flora y la fauna.
RECOMENDACIONES.
 Que haya compromiso y apoyo de todos los docentes y directivos de la
institución, para que estas propuestas tengan continuidad y se convierta en un
verdadero proyecto transversal.
 Incorporar esta propuesta al P.E.I de la Institución para que sea un proyecto
transversal más.
 Que dentro de los deberes en el manual de convivencia se incluya un artículo
sobre la conservación y protección de la flora y la fauna.
 Que dentro la Institución Educativa se cree un grupo de estudiantes conformado
por representantes de los diferentes grados para promover la conservación y
protección de las especies de flora y fauna, y que el nombre del grupo sea escogido
mediante el concurso de los estudiantes.
 Que en cada evento público programado por la Institución (actos cívicos,
reuniones con estudiantes padres de familia, profesores y otros) se haga una
reflexión sobre el cuidado y protección de la flora y la fauna.
 Que el municipio tenga unas políticas claras sobre la protección y conservación
de las especies de flora y fauna.
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