Universidad Torcuato Di Tella
Taller Metodológico
y de Tesis
Prof. Dr. Daniel Brailovsky
Clase 3 – 24/08/2011
La revisión de
antecedentes
¿Cómo organizar el repaso de
antecedentes?
Criterios
Cronológicos/
históricos
Criterios
Temáticos
Contar la historia Ir mostrando los
del tratamiento y
distintos
las
aspectos que las
investigaciones investigaciones
sobre el tema
abordaron
Realizar una
clasificación
Criterios
Epistemológicos
Criterios
Metodológicos
Presentar los
hallazgos y
ponderar los
vacíos y
vacancias
Ir mostrando
mediante qué
diferentes
estrategias se
investigó un
problema
Corrientes, tendencias, tradiciones, “escuelas”,
principales debates o tensiones.
Tipos de fuentes bibliográficas
Primarias
Secundarias
Libros,
artículos y
ponencias
Compilaciones
, reseñas, etc.
Consulta a
expertos
para
conocer y
acceder a
las fuentes.
Proceder al
acopio y
registrar todos
los datos para
facilitar una
lectura
ordenada.
Optimización
de
portapapeles
y técnicas de
cambio de
formato del
texto.
Terciarias
Fichas
bibliográficas
como preredacción
ANTICIPACIÓN
La idea de que la escritura soberana, la que produce alguien que se
siente “autor” con todas las letras, es un atributo o un don que sólo
tienen algunas personas, se refuta fuertemente al analizar la gran
cantidad de procesos concientes, recursos y estrategias que
conducen a un texto. El autor, dice Cassany en ese sentido, “es el
único responsable de los textos que produce y no hace falta que
espere ningún tipo de inspiraci6n, ni divina ni pagana, para encontrar
las ideas o las palabras para escribir un texto” (2008:177). Podemos
inspirar y motivar a nuestros estudiantes, claro, pero nuestra
responsabilidad nos exige también brindarles herramientas concretas
para escribir desde una voz propia.
COMENTARIO
Referencia a la fuente
Cassany, Daniel: Describir el escribir: cómo se aprende a escribir,
Buenos Aires: Paidós, 2008
¿Lo hicimos bien?
fin
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