elijo la palabra no sexista
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¿Sabías que Hipatia de Alejandría fue la primera mujer
matemática que además mejoró el diseño del astrolabios,
instrumento que determinaba la posición de las estrellas?
¿Te has fijado que el cartel que indica la sala de profesores, da la
impresión de que no hay profesoras en tu centro?
El último premio Cervantes de Literatura tiene nombre de
MUJER, Elena Poniatowska. ¿No te apetece conocer los títulos de
sus novelas más conocidas?
En la Revolución Francesa se elaboró la primera “Declaración de
los derechos del Hombre”. ¿No había ninguna mujer en esa época
o no tenían derechos?
Compara las diferencias que aparecen en las acepciones de las
palabras “hombre” y “mujer” en el diccionario de la Real
Academia Española. ¡Te llevarás una sorpresa!
La propuesta es la siguiente:
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Investigarás de qué manera las mujeres han contribuido con sus
aportaciones y actitudes a la Historia de la Humanidad desde
todos los campos del saber, buscando nombres propios de
astrónomas, músicas, pintoras, escritoras, científicas ... De esta
manera, las recuperarás del silencio y las harás visibles dándole
voz y explicitando su palabra.
Con todo lo que aprendas, contribuirás al diseño del juego
coeducativo “Elijo la palabra no sexista” (con el formato del
concurso televisivo “Pasapalabra”) que se elaborará
conjuntamente con todos los centros educativos de Canarias.
Para conseguirlo, deberás seguir el orden que te proponemos.
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Sólo tienes que ponerte las gafas violetas para analizar la
publicidad, los cuentos, las entrevistas … que tu profesor o
profesora seleccionará para activar en ti “tu conciencia de género”.
Recuerda que, a lo largo de la tarea, deberás ir elaborando un
“diario de aprendizaje” en el que dejarás constancia de:
a) el trabajo realizado en cada sesión.
b) qué has aprendido
c) qué dificultades debes superar.
1.- Elabora un pequeño texto en el que reflejes las conclusiones a
las que has llegado después de las preguntas formuladas en clase.
Gracias al coloquio, escucharás y te enriquecerás con las
aportaciones del gran grupo.
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2.- Formación de los grupos de trabajo: Sigue las instrucciones de
tu profesor o profesora y recuerda lo importante que es “seguir
las reglas del juego” para que el equipo funcione. Pon especial
cuidado en que el protagonismo en el “uso de la palabra” sea
compartido y que se responsabilice por igual, tanto a los chicos
como a las chicas de tu grupo.
Una vez que se hayan formado los grupos, el profesorado te
ayudará a recrear alguna de las estrategias que favorecen la
comunicación. De esta manera, aclararemos cuáles son cada uno
de los roles desempeñados por las diferentes personas que
componen tu grupo. Podrás diseñar un dibujo, realizar una
representación teatral o cualquier otro recurso que ilustre la
estrategia asignada.
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3.- ¡Ya perteneces a un equipo! ¿En qué consiste la actividad de tu
grupo? Analizaremos el sexismo en los libros de texto y/o en otros
materiales didácticos:
Desde los conceptos, desde el lenguaje utilizado y desde las
imágenes e ilustraciones.
La ficha 1: “Con gafas de género” te guiará en tu reflexión.
4.- Aprendemos nuevos conceptos. No hay mejor manera
de empezar esta tarea que familiarizarte con los términos
que manejaremos de aquí en adelante. Conocerás términos
coeducativos como: feminismo, machismo, sexo, género,
androcentrismo, sociedad patriarcal, discriminación,
estereotipos, sexismo, socialización, violencia de género …
Utilizaremos para ello la ficha 2: “Definimos con mirada de
género”.
opuesta es la siguiente:
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5.- Después de la comprobación realizada, llegamos a la
conclusión de que la historia del saber en cada materia está
incompleta porque omite a mujeres significativas. Con ayuda del
profesorado, investigarás nombres propios de mujeres que han
estado ausentes siendo importantes sus legados.
¿Qué debes investigar?
Datos significativos de la biografía de la mujer elegida.
• Aportaciones relevantes a la rama del saber a la que pertenece.
6.- Como resultado de esta investigación, crearás una presentación
digital que podrás alojar en la página web/ blog de tu centro.
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¿Cómo lo haremos? Sigue los siguientes pasos:
1º Paso: debes elaborar con tu grupo un listado de necesidades en
función de los objetivos propuestos.
2º Paso: a partir de la información seleccionada en diferentes
fuentes, elabora con tu grupo un dossier.
3º Paso: diseña un mapa conceptual que visibilice la secuencia de
contenidos que quieres comunicar. Te será muy útil como guión
de trabajo.
4º Paso: elabora la presentación.. No te olvides de que para hacer
un buen trabajo es importante: la organización, calidad y cantidad
de los contenidos; su presentación: multimedia, letra, viñetas y
color utilizados para el diseño.
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7. Ahora sólo nos queda seleccionar aquella definición que haga
referencia a sentimientos, nombres propios de mujer, términos
coeducativos, adivinanzas, refranes, palabras no sexistas … que
aparecerá en el juego coeducativo con el nombre de nuestro
centro. Estará colgado en la página web de la Consejería de
Educación, Universidades y Sostenibilidad.
¡ENHORABUENA POR TU TRABAJO!
8. Coevaluamos, autoevaluamos y heteroevaluamos la tarea.
Utiliza la lista de control que te aportará tu profesor o profesora
para que revises y autoevalúes todo tu proceso de aprendizaje.
¡De los errores y de tus aciertos puedes seguir aprendiendo!
¡Y colorín colorado, este juego se ha terminado!
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fichas:
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