Herramientas para la creación de
materiales didácticos multimedia:
análisis y comparativa
Ramón Ovelar Beltrán
Campus Virtual de la
Universidad del País Vasco
Eduardo Díaz San Millán
GRupo de Investigación en
InterAcción y eLearning
Universidad de Salamanca
Online Educa Madrid 2007
Contacto
►
Talleres y cursos virtuales y semipresenciales



Diseño y tutorización de cursos
Creación de contenidos
Búsqueda y organización de información
Ramón Ovelar Beltrán
Eduardo Díaz San Millán
[email protected]
Skype: ramonovelar
[email protected]
Skype: guilleduh
TICs desde una perspectiva
institucional
►
¿Qué impulsa a una organización a utilizar TICs
en formación?




Los programas formativos son accesibles a públicos
tradicionalmente vetados por su situación laboral o
por la distancia geográfica
La formación se realiza de forma más ágil, flexible y
personalizada
Las nuevas tecnologías permiten la gestión del
conocimiento
La innovación mejora la imagen institucional
TICs desde una perspectiva
institucional
Estos objetivos pueden concretarse más desde la perspectiva del
recorrido realizado en la implantación de las TIC
Acompañamiento efectivo de los
estudiantes por parte de tutorización
► Diseño instruccional adaptado al contexto
online
► Presentación adecuada de las actividades
► Materiales de calidad desde el punto de
vista de sus contenidos, de su actualización,
de su presentación y del formato
►
► ¿Cuál
es la función de los
contenidos digitales?



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

Motivar y estimular el aprendizaje
Activar los aprendizajes previos
Permitir un aprendizaje autónomo y
activo
Permitir algún tipo de evaluación
Claridad en la terminología, apoyada
con abundantes ejemplos
Ser interactivos y utilizar distintos
media
►
Deben además ser atractivos, tener
vitalidad. La forma también es contenido






Organización visual del contenido, reforzada por
elementos de síntesis como esquemas o mapas
conceptuales
Un esquema similar en la presentación de
contenidos que facilite la navegación y el trabajo
con los mismos
Equilibrio adecuado de cantidad de contenidos
Integración de elementos multimedia
Enlaces actualizados
Facilidad para imprimir aquellas partes que
deben ser leídas
Formación
on-line
Tecnología
Acompañar
Soporte técnico
Estudiante
Docente / Tutor
Motivar
Facilitar
Contenido
Los docentes frente a las TICs
►
Acceso

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

Modelo ACM (2001 Viherä and Nurmela)
“Communication Capability Is an Intrinsic Determinant
for Information Age”, in Futures
Disponibilidad en
sus despachos
Soporte técnico
Reglas impuestas
por el soporte
técnico
¿Acceso efectivo
de los alumnos?
Los docentes frente a las TICs
►
Motivación (1)




►
Aprovechar las nuevas
tecnologías
Adquirir competencias
específicas
Necesidad u
oportunidad de realizar
un curso online
Objetivo de
investigación
¿Qué incentivos
existen?
Los docentes frente a las TICs
►
Motivación (2)





Pioneros y entusiastas
Pioneros críticos
Pragmáticos
Desencantados
Enfrentados



No les interesa entrar
Piensan que es algo
complejo y que da
muchos problemas
Críticos, se sienten más
seguros en entornos
tradicionales
Los docentes frente a las TICs
►
Motivación (3)





Falta de tiempo (no
pueden)
Falta de competencias
específicas (no saben)
Falta de interés (no
quieren)
Las usa, pero de forma
inadecuada
Aprende poco a poco a
usarlas
Los docentes frente a las TICs
►
Competencia




Organización y desarrollo
de los contenidos teóricos
Planteamiento y
exposición de las
actividades
Interacción: herramientas
y tiempo
Evaluación formativa y
procesual
Las competencias TIC
Contenidos
teóricos
Plan de
actividades
Interacción
Evaluación
Diseño del
aprendizaje
Definir unos contenidos de acuerdo a un programa y
establecer un diseño de aprendizaje
Extensión y
profundidad
Establecer la extensión, profundidad, nivel de
dificultad de los contenidos abordados
Búsqueda de
materiales
Creación e
integración
Disponibilidad y adecuación de contenidos preexistentes (propios, disponibles en la red...)
Conocer la existencia de herramientas y utilizarlas
con el fin de crear materiales multimedia, muchas
veces integrando otros elementos pre-existentes
Las competencias TIC
Contenidos
teóricos
Diseño del
aprendizaje
Extensión y
profundidad
Plan de
actividades
►
►
►
Búsqueda de
materiales
►
Interacción
Evaluación
Buscadores, catálogos,
repositorios
Agregadores (GoogleReader,
Bloglines)
Sitios Web 2.0 (You Tube,
SlideShare, RockYou)
Espacios colaborativos (blogs,
wikis...)
Las competencias TIC
Contenidos
teóricos
Diseño del
aprendizaje
Extensión y
profundidad
Búsqueda de
materiales
Creación e
integración
Plan de
actividades
►
►
►
►
►
Interacción
Evaluación
Tratamiento de imagen y sonido
Conversión a PDF
Capturas de pantallas,
Powerpoint 2Flash, animaciones
Tratamiento de video
Integración multimedia
Las competencias TIC
Contenidos
teóricos
Concreción del
programa
Carga de
trabajo
Plan de
actividades
Interacción
Evaluación
Concreción de una estrategia en función de horas de
docencia, número definitivo de matrícula...
Valorar la carga de trabajo de las actividades
previstas de acuerdo a los perfiles de los alumnos
Configuración del
entorno virtual
Definición del entorno virtual de aprendizaje
(Configuración de la plataforma, cuentas de usuario,
formación de grupos, instalación de aplicaciones,
carga de contenidos…)
Descripción
de las actividades
Descripción de forma clara y precisa de las
actividades (objetivos, desarrollo, colaboración,
plazos y lugar de entrega, extensión, presentación)
Las competencias TIC
Contenidos
teóricos
Plan de
actividades
Interacción
Evaluación
Concreción del
programa
►
Carga de
trabajo
Configuración del
entorno virtual
Descripción
de las actividades
►
►
►
Plataformas de teleformación o
LMS
Blogs colectivos o blog del
profesor
Wikis
Mail
Las competencias TIC
Contenidos
teóricos
Herramientas
de comunicación
Plan de
actividades
Interacción
Evaluación
Conocimiento y manejo de las herramientas de
comunicación
Disponibilidad
El acompañamiento efectivo de los alumnos exige
aprender a gestionar la disponibilidad del profesor, el
lapso de respuesta, ser accesible
Participación
Gestionar el porcentaje de participación entre tutor y
alumnos en los espacios de comunicación y
colaboración del curso
Lenguaje
Utilizar un lenguaje cercano, ser claro en las
exposiciones, apoyarse con elementos gráficos
Las competencias TIC
Contenidos
teóricos
Plan de
actividades
Interacción
Evaluación
Herramientas
de comunicación
►
Disponibilidad
►
►
Participación
►
►
Lenguaje
Plataformas de teleformación o
LMS (Foros, mensajería)
Correo electrónico
Mensajería instantánea
VOIP (Skype…)
Webinar
Las competencias TIC
Contenidos
teóricos
Plan de
actividades
Interacción
Evaluación
Definición de
criterios
Establecer los criterios que guiarán la evaluación de
las actividades de los alumnos
Seguimiento
Utilización de las funcionalidades de seguimiento
(LMS) u otros métodos
Feed-back
Coordinación
Decidir la manera en la que los alumnos recibirán el
feed-back a las actividades realizadas (individual,
síntesis colectiva…)
Utilizar herramientas colaborativas como hojas de
cálculo on-line
Las competencias TIC
Contenidos
teóricos
Plan de
actividades
Interacción
Evaluación
Definición de
criterios
►
Seguimiento
►
Feed-back
Coordinación
►
Plataformas de
teleformación o LMS
(Seguimiento)
Correo electrónico
Hojas de cálculo
compartidas
T1
T2
T3
La dinámica de cada
taller semi-presencial
trabaja el conjunto de
las competencias
Talleres
semi-presenciales
Competencias
específicas
Contenidos
teóricos
Plan de
actividades
Interacción
Comunidades de
práctica
Eventos
presenciales
Espacios de
colaboración
Evaluación
Metodología
►
Herramientas para la creación de materiales
didácticos multimedia



Una visión global de las herramientas que
capacitan a los docentes a crear contenidos
Aprendizaje práctico a través de talleres
orientados a vuestros entornos de trabajo de
docencia
Reforzado por la existencia de comunidades de
aprendizaje entre los docentes
Las competencias TIC
Contenidos
teóricos
Diseño del
aprendizaje
Extensión y
profundidad
Búsqueda de
materiales
Creación e
integración
Plan de
actividades
►
►
►
►
►
Interacción
Evaluación
Tratamiento de imagen y sonido
Conversión a PDF
Capturas de pantallas,
Powerpoint 2Flash, animaciones
Tratamiento de video
Integración multimedia
Descargar

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