La Tablet: una herramienta más ,
una herramienta colaborativa.
Javier Prado Pérez
Usamos una parte del potencial de la tableta si
con ella somos capaces de …
Usos que le puedo dar a mi TABLETA
1. Reproducir e interactuar con contenido digital ,ya elaborado.
2. Reproducir e interactuar contenido elaborado por el profesor.
3. Reproducir,crear, interactuar, exponer y mostrar el alumno su
trabajo.
Las dos primeras trabajan la adquisición de CONOCIMIENTOS.
La tercera busca trabajar la adquisición de COMPETENCIAS en los alumnos.
1. El profesor explica y hace preguntas en
clase con el apoyo de la pizarra digital y tableta
Apoyo multimedia de las explicaciones del profesor mediante:
Proyección de páginas web
Imagenes
Esquemas
Videos
Recursos digitales
Presentaciones
Etc...
Simulaciones
EVERNOTE
WRITE
Se puede repasar fácilmente la clase anterior, si se guarda
2. Realización de esquemas en clase con la
TABLETA
Introducción explicativa del profesor
genera
Debate y diálogo con alumnos
Alumno
relator
Esquema sintético
en PDI
Mindomo
SimpleMind
3. Realización de ejercicios “entre todos”
Mediante proyección de
recursos educativos multimedia
Mediante la escritura de los
alumnos sobre la tableta
Esquemas
Dictados
Operaciones
mateméticas
Kingston Office
Quickoffice
4. Corrección colectiva de
ejercicios en clase
Formato Digital
Cuaderno del alumno
5. Presentación con la PDI y
tableta del blog, WIKIS, diario de
clase.
6. Nuestra clase: documentarse y debatir.
7. Chats y videoconferencias en clase
se comunica por
con
Estudiantes
Profesores
Etc...
Expertos
de
España
Resto del mundo
8. Los estudiantes buscan información y recursos didácticos en Internet
y los presentan y comentan en clase
Magisto
9. Los estudiantes crean materiales didácticos y los presentan con la PDI
10. Revisando y comentando la prensa en clase entre todos
FLIPBOARD
Es muy interesante usar Herramientas 2.0 que
permitan que nuestra tableta sea una ”TABLETA 2.0”
TABLETA + Herramientas 2.0 = TABLETA 2.0
Pizarra Digital + Herramientas 2.0 + TABLETA 2.0 +
Competencias básicas= DOCENTE 2.0
Competencia en comunicación lingüística
•Leer, comprender e interpretar distintos tipos de texto.
•Grabación de esos textos. Con Vocaroo,vozme
•Geolocalización en mapas de los textos. Google Maps, quikmaps, earth)
• Escritura de un texto de forma conjunta (Google Docs).
•Compartir creaciones.
•Composiciones y creaciones que realizan (Gloster, Lino.it,Picktochart)
. Cuentos, comics, libros. ( storybird, comic life ..)
•Escribir de forma adecuada utilizando las reglas ortográficas.
•Correcciones de trabajos. (Presentaciones on-line).
•Escribir y sintetizar textos.
•Mapas conceptuales (spicynodes, bubbl).
•Lectura de la vida cotidiana.
•Paseos por calles para ver anuncios, señales,
mensajes, indicaciones para llegar a un lugar…
(Google Street View).
Competencia matemática
•Emplear el cálculo para resolver problemas o enigmas.
•Presentar un enigma o juego al comenzar cada clase y resolver al día
siguiente.
•Utilizar el conocimiento de las formas geométricas para describir las formas de los
objetos cotidianos.
•Reconocer las formas geométricas en fotografías de objetos reales. (imágenes)
•Interpretar la información necesaria para realizar operaciones.
Usar aparatos adecuados para medir longitudes.
•Hacer mediciones de distancias, superficies…
(Google Street View),
Competencia en el conocimiento
•Fomentar la sensibilidad ante la conservación del medio físico más cercano y la
actitud crítica ante las conductas inadecuadas.
•Presentaciones.
•Fotodenuncias en muros fotográficos o muros de ideas (linoit, Primary wall,
Wallwisher,padlet,murally).
•Contribuir y valorar la importancia de cuidar el medio ambiente.
•Presentación de campañas de sensibilización del medio ambiente.
•Realizar observaciones para desarrollar la curiosidad.
•Visitas a museos y paseos por el mundo (Mystudios , Art Project )
•Promover el interés por disfrutar de actividades realizadas en la naturaleza.
•Presentamos las excursiones realizadas con las familias en el fin de semana.
(movimaker, kizoa, picturetrail,photopeach)
•Interpretar el planos sencillos. ( google maps)
•Crear lineas de tiempo. (Timerine, Dipity)
Competencia digital
•Conocer los diferentes programas del ordenador y apps 2.0 ( WEB 2.0)
• Crear con apps 2.0 actividades educativas.
(Thatquiz, educaplay, quizrevolution, Edilim ,hot potatoes..)
•Buscar, seleccionar y analizar la información a través de diversas fuentes de
información.
•La conclusión son los trabajos realizados y expuestos.
•Utilizar el lenguaje gráfico para interpretar la realidad cercana.
•Creación de gráficas y encuestas. (99 polls)
•Organizar sus recursos ,herramientas o enlaces.
•Organización de recursos (Symbaloo).
Competencia social y ciudadana
•Resolver conflictos.
•Trabajo con cuestionarios. ( 99 polls,ESLvideo… )
•Construcción de nubes de ideas de mejora (Wordle,Imagechef…)
•Comprender la realidad social en la que se vive.
•Lectura de prensa diaria (Kiosko.net, Google News).
Competencia cultural y artística
•Utilizar las manifestaciones culturales y artísticas como fuente de enriquecimiento.
•Paseo por museos,ciudades… (google maps,códigos QR, google street..)
•Fomentar el gusto por la lectura de poemas y otros textos de tradición.
•Semana de la poesía, cuentos …
•( tondoo,lino.it.,magisto)
•Valorar obras literarias pertenecientes a la tradición popular.
•Realizar monográficos. ( Storybird)
•Valorar las tradiciones de nuestro país.
•Proyectos sobre las tradiciones: gastronomía, deporte, trajes…
• Editor de imágenes ( pixlr, piZap…PicsArt)
Competencia para aprender a aprender
•Presentar videos, anuncios y subtitular. (overstream,amara, dotsub..)
•Editar imágenes y videos. ( sumopaint, loonapix,movie maker..)
•Presentar contenidos
•Después de un trabajo de investigación, presentar esos contenidos.
Autonomía e iniciativa personal
•Gestionar su blog y sus herramientas de gestión de contenido.
•Organizar sus herramientas TIC.
•Gestionar el funcionamiento de la PDI y Tabletas
•Encargado de conectar todos los componentes.
•Dar la clase.
•Exponer y dirigir la parte de explicación
del contenido, preguntas de repaso y
actividades de la clase.
TAXONOMÍA DIGITAL
La taxonomía Digital, es una propuesta que
realiza el profesor Andrew Churches, en donde
básicamente categorizaba el uso de herramientas
informáticas en base a la Taxonomía digital de Bloom,
la cual fue diseñada para establecer procesos de
aprendizaje. En dicha taxonomía se establecen 6
niveles de pensamiento (Recordar, entender,
aplicar, analizar, evaluar y crear) siendo el nivel
de recordar el más bajo nivel de pensamiento y el
de crear el más alto nivel.
La profesora Kathy Schrock, ha realizado un
listado de aplicaciones que nos pueden ayudarnos a
desarrollar cada nivel de pensamiento, tomando
como base la Taxonomía Digital de Bloom. Nos
proporciona un mapa, para poder usar las
aplicaciones que usamos hoy en día en el desarrollo
de diferentes niveles de pensamiento.
No es déficit de atención,es que no me interesa.
Hagamos al alumno protagonista
directo de su aprendizaje.
UNO NO ES MEJOR PROFESOR O MÁS PROFESIONAL AL UTILIZAR
UNA TABLETA, PERO SE ÉS MUCHO MÁS CERCANO A LA REALIDAD
Y NECESIDAD DEL ALUMNO Y DEL ENTORNO.
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El profesor explica y hace preguntas en clase con el apoyo