Pedagooogia 3000
¿Cómo aprenden los niños y niñas de hoy?
¿Porqué son tan diferentes?
¿Qué significa para la nueva humanidad?
22/10/08
22/10/08
22/10/08
22/10/08
22/10/08
En general
Presentan talentos
innatos excepcionales de
mayor percepción y
sensibilidad en los
ámbitos fisiológico,
afectivo, emocional,
conductual, ético,
cognitivo, social, psíquico
e intuitivo.
Características conductuales
de los niños/as de hoy:
Tipos extrovertidos e introvertidos
•
•
•
•
•
•
•
… en general
Tienen mucha energía
Son veloces y por eso se aburren
fácilmente
Se resisten a la autoridad
Pueden hacer varias cosas a la vez
Tienen intereses precoces de orden
intelectual y/o espiritual
Pueden ser muy testarudos
Tienen buen sentido del humor.
Les encantan las computadoras y la
tecnología de punta
Son honestos e íntegros
Pueden frustrarse fácilmente
Son propensos a experiencias
extrasensoriales
Tienen amor a la naturaleza
Oscilan entre fuerte autoestima y
desalientos fuertes
Presentan mucha autonomía
Son creativos.
Los niños de hoy son:
Más
sensibles y perceptivos
Más
maduros
Más
autónomos
Cómo educo a un chico que es:
Más
sensible y perceptivo
………………………………….
Más
maduro
………………………………….
Más
autónomo
…………………………………
Tienen otras formas de ser y
de aprender
En resumen, poseen
1. Una percepción transensorial
2. Una psicología ya modificada,
basada en la expresión del sentimiento,
y no en su represión
3. Una “captación” holística
“Captación” holística
Por favor leer el siguiente texto de
manera muy rápida
El nñio y la nñia de hoy tneie un
cpatcoain hilsoctia. Es dceir por
emjeplo bstaa con tneer la piremra
lerta y la úmltia ltrea creorcta de una
plaabra, pduee leer tdoo, ya que su
pensmieanto no es lianel sino glaobl.
Lee taods las lertas a la vez.
Si pduees leer eso... feitlicaciones!
Homo noeticus
John White
(Homo noospherus)
Vladimir Vernadsky y Teilhard de Chardin
Se trata de un
proceso global
que concierne a
toda la sociedad.
Un caleidoscopio
de
personalidades
G1
a b, c
G1: Generación
extrovertida
(1980)
•
•
•
•
Pioneros
Retadores
Inteligencia interpersonal
Precoces, rápidos.
a) 1ra sub-ola: pioneros (1940)
b) 2da sub-ola: rebeldes-hippies (1970)
c) 3ra sub-ola: rebeldes fuertes, leves
(1980)
G1
G2
G2: Generación
introvertida (1995)
•
•
•
•
•
Son más tranquilos y pacíficos
Inteligencia intra-personal
Lideran dando el ejemplo
En general, un poco introvertidos
Son muy sensibles.
G1
G2
G3
G3: Generación
“nuevo líder” (2000)
•
•
•
•
Son “equilibrados”
Son determinantes
Saben lo que quieren
Y a la vez muy sensibles.
G1
G2
G3
G4
G4: Generación
inteligencia activa y
amplia percepción
(2002?)
•
•
Percepción aguda
Tienen una lógica multinivel.
G1
G2
G3
G4
G5 + G6 + G7
G5, G6, G7:
Percepción
trascendente
(2005?)
•
•
Inteligencia trascendente y
existencial
Percepción “ampliada”
práctica
1980
Perfil innovador
1995
G2: Generación introvertida
Perfil hipersensible
G3: Generación
“nuevo líder”
Líder-creativo
Inteligencia
emocional
G4: Generación
inteligencia activa y amplia
Pensamiento asociativo y multinivel
Conciliadores
G5, G6, G7: Generación de amplia
percepción trascendente
Percepción “ampliada”
Inteligencia
inter-personal
intra-personal
trascendente
2000
2002 ?
2005 ?
Inteligencia interpersonal
Inteligencia
trascendente
Las Generaciones de
Transición
GT1
Nosotros/as, los adultos
GT2, 3, 4, 5, 6
Niños y jóvenes en proceso de
ajustes y/o entre oleadas
Ajustes
Niños/as y jóvenes cuyo SNC (Sistema
Nervioso Central) están en proceso de
ajustes físico-emocionales: déficit de
atención, hiperactividad, teflón, autistas,
bipolares, chuky y otras patologías
Niños/as y jóvenes en proceso de ajustes
psico-emocionales y espirituales
Ajustes sociales.
Resumen
Energía, personas, sistema
Tomado del libro de Kabir Jaffe
El niño/a de hoy tiene ADEPIM
Niños/as de hoy
presentan ADEPIM
A
D
E
P
Auto-desarrollo
Una sincronía natural del hemisferio
Derecho e izquierdo
Una inteligencia Emocional
supradesarrollada y 4to cerebro
Un mayor nivel de Percepción y
sensibilidad
IM Una tendencia a utilizar casi todas las
Inteligencias Múltiples
Niños/as de hoy
presentan ADEPIM
A
D
E
P
IM
Niños/as de hoy
presentan:
AA
Hemisferios
cerebrales
IE XX y 4to C
IM XX
PS
Auto-desarrollado
Autónomo, Autodidacta
Explorar
Investigar
Espontaneidad
Autónomos, autodidactas
Buen humor
Creatividad.
Dr. Maslow
Hemisferio Derecho:
Una sincronía natural de ambos
hemisferios cerebrales
Teoría del hemisferio derecho y del
genio Dr. Makoto Shichida
Teoría del Hemi-Synch Dr. Monroe
Teoría de fluir, ondas alfa (theta,
delta) Dr. Mihalyi Csikzentmihalyi
Teoría del Brain Gym Dr. Dennison
Una sincronía natural de
ambos hemisferios
cerebrales
cerebral
derecho cerebrales
Una sincronizaciónHemisferio
natural de ambos
hemisferios
2.
Es decir que manejan por igual sus hemisferios cerebrales
derecho e izquierdo
Tálamo
Corteza visual
Hemisferio cerebral izquierdo
Cruce óptico
Glándula
Pituitaria
Hemisferio cerebral izquierdo
Hemisferio cerebral derecho
Racional, cartesiano, conexiones lógicas
entre las causas y los efectos.
Centro visual del cerebro, conexiones
asociativas y holísticas. Sede de la
creatividad, la imaginación, lo artístico y lo
musical
Analítico y calculador
Sentimientos, afectividad, intuición, sexto
sentido.
Verbal: palabras, discursos, gramática
No-verbal, imágenes
Lineal, secuencial.
Holística. Pensamiento lateral.
Sólo•una cosa a la vez, paso por paso
Multi-tarea
2.
• La
. autoridad le da seguridad
Orden.
•
6.
Particular a general.
Pensamiento
• 7. de velocidad moderada que,
en general, no desemboca en la acción
inmediata
• 8.
Siguen la autoridad sólo si está
consensuada y fundamentada
General a particular
Pensamiento es tipo ráfaga o flash, que
desemboca, en general, en la acción
inmediata.
Funciones lado izquierdo Funciones lado derecho del
del Cerebro
Cerebro
Empleo de la lógica
Orientado a detalles
Basado en hechos
Palabras y lenguaje
Presente y pasado
Matemáticas y ciencia
Puede comprender
Reconoce
Orden/percepción de modelos
Conoce el nombre de objetos
Basado en realidad
Formas de estrategias
Práctico, seguro
22/10/08
Usa los sentimientos
Orientado a ver el panorama general
Imaginativo
Símbolos e imágenes
Presente y futuro
Filosofía y religión
Puede obtener, crear
Aprecia
Percepción espacial
Sabe la función de objetos
Basado en fantasía
Presenta posibilidades
Impetuoso, toma riesgos
Ejemplo de asociación
y noción de disparador
22/10/08
Si puedes verla girando en el sentido de las manecillas del reloj, estás
utilizando el hemisferio derecho de tu cerebro. Si logras ver la figura girar en
sentido contrario de las manecillas del reloj entonces estas utilizando el
hemisferio izquierdo.
Si logras ver la figurar girar en ambos sentidos (uno a la vez, no exageres!!),
quiere decir que tu IQ esta sobre los 160, casi de un genio.
22/10/08
NO
ES UNA BROMA, PUEDE VERSE GIRANDO EN AMBAS DIRECCIONES.
Inteligencia emocional
supradesarrollada
Se encuentra en el
cerebro emocional,
en la parte central del
cerebro humano.
Está compuesto de tejido
neuronal de estructura
límbica.
Inteligencia emocional
supradesarrollada
pero hay conflictos emocionales de
orden personal que todavía no
saben resolver
4to cerebro
Michelle Fourtune (Marie Pré)
En su parte anterior, detrás de la frente, se
ha desarrollado lo que llamamos el cuarto
cerebro, el más reciente, la corteza prefrontal (dos lóbulos frontales) que están
totalmente abiertos al futuro.
3. El cerebro racional o corteza cerebral
.
4to cerebro lóbulos
frontales, totalmente abiertos al
futuro
2. El cerebro emocional o 1. Cerebro
sistema límbico Tálamo, hipotálamo, el reptil el más primitivo de
hipocampo, etc.
nuestro cerebro. Se encarga de los
instintos básicos de la
supervivencia
4to cerebro
Prepara una accion futura, planificación,
reflexión
Puede trascender lo emocional y lo racional
¨lineal¨ (racional circular u holística)
Se adapta mejor, no se bloquea al momento
de hacer
Relación “gratuita”
Acepta la diferencia, desea ayudar y
compartir
Está ligado al cerebro límbico (emocional)
22/10/08
2 conceptos claves
La información que proviene del exterior
se propaga verticalmente al cerebro (de
reptil a emocional y de emocional a
corteza) y debe estar suficientemente
liberado para transmitir la información a un
nivel superior
¿Y la información que proviene del
interior?
1.
------------------------------ ----------------------------------
3.
2.
13. Inteligencias Múltiples
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
22/10/08
1. Lingüística
2. Lógico-Matemática
3. Visual-Espacial
4. Corporal-Kinestésica
5. Musical
6. Interpersonal
7. Intrapersonal
8. Naturista
9. Trascendente o espiritual.
22/10/08
10. Energética o intuitiva
11. Emocional
12. Práctica
13. Co-creativa
22/10/08
Mayor percepción y sensibilidad
- Fisiológica
- Afectiva
- Emocional
- Cognitiva
- Social
- Estetica
- Ecologica
- Ética
- Psíquica y espiritual.
Corazón
=
Co-razón
Dr. David Servan-Schreiber
Pequeño cerebro del corazón
22/10/08
¿TDA?
TDA
Tremenda
Demanda de…
Amor
¿Entonces?
22/10/08
22/10/08
22/10/08
22/10/08
Brain Gym
Kinesiología educativa
Dr. Paul Dennison
Características de los
chicos de hoy
1
Auto-desarrollo
2 Una sincronía natural del
hemisferio derecho e
izquierdo
3 Una inteligencia emocional
supradesarrollada
4to Cerebro
4 Un mayor nivel de
percepción y sensibilidad
5 IM Una tendencia a utilizar
casi todas las Inteligencias
Múltiples
6 Niño intuitivo…
Lo que necesitan a nivel educativo
1
Características de los
chicos de hoy
Lo que necesitan a nivel educativo
Auto-desarrollo
Autodidacta, responsabilidad
Independencia
2 Una sincronía natural del
hemisferio derecho e
izquierdo
3 Una inteligencia emocional
supradesarrollada
4to cerebro
4 Un mayor nivel de
percepción y sensibilidad
5 IM Una tendencia a utilizar
casi todas las Inteligencias
Múltiples
6 Niño intuitivo…
1
Características de los
chicos de hoy
Lo que necesitan a nivel educativo
Auto-desarrollado
Autodidacta, responsabilidad
Independencia
2 Una sincronía natural del
hemisferio derecho e
izquierdo
3 Una inteligencia emocional
supradesarrollada
4to cerebro
4 Un mayor nivel de
percepción y sensibilidad
5 IM Una tendencia a utilizar
casi todas las Inteligencias
Múltiples
6 Niño intuitivo…
Creatividad, flexibilidad
Inventar cosas, artes
Movimiento y lúdico
1
Características de los
chicos de hoy
Lo que necesitan a nivel educativo
Auto-desarrollo
Autodidacta, responsabilidad
Independencia
2 Una sincronía natural del
hemisferio derecho e
izquierdo
Creatividad, flexibilidad
Inventar cosas, artes
Movimiento y lúdico
3 Una inteligencia emocional
supradesarrollada
Todas la herramientas de la
inteligencia emocional
Educación activa
4to cerebro
4 Un mayor nivel de
percepción y sensibilidad
5 IM Una tendencia a utilizar
casi todas las Inteligencias
Múltiples
6 Niño intuitivo…
1
Características de los
chicos de hoy
Lo que necesitan a nivel educativo
Auto-desarrollo
Autodidacta, responsabilidad
Independencia
2 Una sincronía natural del
hemisferio derecho e
izquierdo
Creatividad, flexibilidad
Inventar cosas, artes
Movimiento y lúdico
3 Una inteligencia emocional
supradesarrollada
Todas la herramientas de la
inteligencia emocional
Educación activa
4to cerebro
4 Un mayor nivel de
percepción y sensibilidad
Un entorno emocionalmente estable
y mucho afecto. Herramientas bioreconectadoras
5 IM Una tendencia a utilizar
casi todas las Inteligencias
Múltiples
6 Niño intuitivo…
1
Características de los
chicos de hoy
Lo que necesitan a nivel educativo
Auto-desarrollado
Autodidacta, responsabilidad
Independencia
2 Una sincronía natural del
hemisferio derecho e
izquierdo
Creatividad, flexibilidad
Inventar cosas, artes
Movimiento y lúdico
3 Una inteligencia emocional
supradesarrollada
Todas la herramientas de la inteligencia
emocional
Educación activa
Herraminentas no-lineales
4to cerebro
4 Un mayor nivel de
percepción y sensibilidad
Un entorno emocionalmente estable
y mucho afecto. Herramientas bioreconectadoras
5 IM Una tendencia a utilizar
casi todas las Inteligencias
Múltiples
6 Niño intuitivo…
Inteligencias Múltiples
Actividades ecológicas
Multiculturalidad, desarrollo integral
Herramientas bio-inteligentes
Herramientas bio-morfícas
1
Características de los
chicos de hoy
Lo que necesitan a nivel educativo
Auto-desarrollado
Autodidacta, responsabilidad
Independencia
2 Una sincronía natural del
hemisferio derecho e
izquierdo
Creatividad, flexibilidad
Inventar cosas, artes
Movimiento y lúdico
3 Una inteligencia emocional
supradesarrollada
Todas la herramientas de la
inteligencia emocional
Educación activa
Herramientas no-lineales
Un entorno emocionalmente estable
y mucho afecto. Herramientas bioreconectadoras
Inteligencias múltiples
Actividades ecológicas
Multiculturalidad, desarrollo integral
Herramientas bio-inteligentes
4to cerebro
4 Un mayor nivel de
percepción y sensibilidad
5 Ix Una tendencia a utilizar
casi todas las Inteligencias
múltiples
6 Niño intuitivo…
Herramientas bio-mórficas
Inteligencia emocional
Auto-estima
Emociones y empatía
Afirmaciones positivas e intención
Respiración y ejercicios anti-estrés
Cultura de Paz en los Colegios
Círculo de escucha
Necesidades educativas básicas
1. Educación multi-nivel: Física,
emocional, cognitiva, trascendente,
intuitiva, social, multicultural, estética,
creadora y ecológica
2. Inteligencia práctica
3. Herramientas bio-inteligentes, biomórficas y bio-reconectadoras
4. JAM
5. ESEIT
SER
H+E=S
G+C=H
I+D=G
APRENDIZAJE
Se basa en las nuevas
pautas de aprendizaje
de ser de los niños,
niñas y jóvenes
de hoy
1
2
4
3
8
5
6
7
Se basa en las nuevas
pautas de aprendizaje
de ser de los niños,
niñas y jóvenes
de hoy
1
Promueve
herramientas
bio-inteligentes,
bio-mórficas y
bio-reconectadoras
2
4
3
8
5
6
7
Se basa en las nuevas
pautas de aprendizaje
de ser de los niños,
niñas y jóvenes
de hoy
1
Promueve
herramientas
bio-inteligentes,
bio-mórficas y
bio-reconectadoras
2
Apoya al
desarrollo
integral de los
padres y
profesores
Incentiva el desarrollo
bio-integral y la acción
(Educación productiva)
4
3
8
5
6
7
Se basa en las nuevas
pautas de aprendizaje
de ser de los niños,
niñas y jóvenes
de hoy
1
Promueve
herramientas
bio-inteligentes,
bio-mórficas y
bio-reconectadoras
Apoya al
desarrollo
integral de los
padres y
profesores
Incentiva el desarrollo
bio-integral y la acción
(Educación productiva)
2
4
3
8
5
Se basa en las 13
inteligencias:
-
las 9 int. múltiples
la int. energética
la int. emocional
la int. práctica
la int. co-creativa
6
Da la bienvenida a todos los
métodos educativos alternativos
activos e integrales ya existentes o
en formación, con tal de que
atiendan con afecto las necesidades
holísticas de los niños y niñas de
hoy
7
Explora las
experiencias
educativas de los
pueblos indígenas
originarios y
promueve la
multiculturalidad en
todos sus aspectos.
Se basa en las nuevas
pautas de aprendizaje
de ser de los niños,
niñas y jóvenes
de hoy
1
Promueve
herramientas
bio-inteligentes,
bio-mórficas y
bio-reconectadoras
Apoya al
desarrollo
integral de los
padres y
profesores
Incentiva el desarrollo
bio-integral y la acción
(Educación productiva)
2
4
3
8
5
Se basa en las 13
inteligencias:
-
las 9 int. múltiples
la int. energética
la int. emocional
la int. práctica
la int. co-creativa
6
Da la bienvenida a todos los
métodos educativos alternativos
activos e integrales ya existentes o
en formación, con tal de que
atiendan con afecto las necesidades
holísticas de los niños y niñas de
hoy
7
Apunta al
desarrollo
del Ser y
al florecer
de Sabios
Explora las
experiencias
educativas de los
pueblos indígenas
originarios y
promueve la
multiculturalidad en
todos sus aspectos.
Bibliografía
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