LOGRAR LA ENSEÑANZA PRIMARIA UNIVERSAL
2º OBJETIVO DEL MILENIO
El objetivo:
LOGRAR LA ENSEÑANZA PRIMARIA UNIVERSAL
• La educación brinda opciones a los seres humanos en cuanto al tipo de
vida que desean llevar; les permite, asimismo, expresarse con confianza
en sus relaciones personales, en la comunidad y en el trabajo. Sin
embargo, hay más de 115 millones de niños en edad de asistir a la escuela
primaria que, al no poder acudir a ella, se ven privados de ejercer este
derecho humano. En su mayoría, se trata de niños procedentes de
hogares pobres, cuyas madres con frecuencia tampoco han recibido
educación formal. Esta pérdida de potencial no sólo afecta a los niños. La
educación, especialmente de las niñas, encierra beneficios sociales y
económicos para toda la sociedad.
Metas e indicadores:
• Meta: Velar por que, para el año 2015, los niños y niñas de todo el mundo
puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria
• Indicadores:
▫ Tasa neta de matrícula en la escuela primaria
▫ Porcentaje de los estudiantes que comienzan el primer grado y llegan al último
grado de la escuela primaria
▫ Tasa de alfabetización de mujeres y hombres de edades comprendidas entre
los 15 y los 24 años
Importancia o relevancia:
• La importancia de este objetivo, es decir, de la educación se podría definir
en estas líneas:
Sin educación, no podemos ver más allá de nosotros mismos y nuestro
estrecho entorno y comprender la realidad de la interdependencia
mundial. Sin educación, no podemos comprender cómo las personas de
otras razas y religiones comparten nuestros mismos sueños y esperanzas.
Sin educación, no podemos reconocer la universalidad de los objetivos y
las aspiraciones humanas.
Kofi Annan, Ex Secretario General de las Naciones Unidas
Video Objetivo 2 del Milenio
Situación actual
Datos concretos actuales
• Más de 72 millones de niños no van a la escuela.
• A pesar desarrollo de los progresos realizados en el ámbito de la
educación primaria en todo el mundo, en los países más pobres uno de
cada cinco niños y niñas en edad escolar no acude a la escuela.
• Las niñas tienen mayor probabilidad de no obtener educación.
• Actualmente, setenta países corren el riesgo de no lograr el Objetivo 2 a
menos que se actúe de inmediato.
• Tres regiones (Asia oriental y el Pacífico, Europa y Asia central y América
Latina y el Caribe) van camino de alcanzar la educación primaria universal,
pero el África subsahariana, Asia meridional y Oceanía aún se encuentran
lejos de alcanzar este objetivo.
• Ha partir del año 2000 el progreso se ha adelantado.
Esta tabla representa las perspectivas nacionales de alcanzar entre 2005 y
2015 el objetivo de la paridad entre los sexos en la enseñanza primaria y
secundaria.
Avances o retrocesos en los últimos años
• Se han registrado importantes avances; sin embargo, más del 10% de
niños en edad de cursar primaria todavía no asiste a la escuela.
• Los países en desarrollo en su conjunto, el porcentaje de matriculados en
primaria se pasó de 83% en el año 2000 a 88% en el 2007.
• Los principales avances se han registrado en África subsahariana, donde la
matrícula aumentó en 15 puntos porcentuales entre 2000 y 2007.
• En Asia meridional, con un incremento de 11 puntos en ese mismo
período.
• En muchos países, la matriculación escolar aumentó como resultado de
un mayor gasto publico en educación, situación que podría cambiar
radicalmente debido a la actual crisis económica mundial.
• Las tendencias demográficas son otro factor que podría afectar al logro
de este objetivo; el crecimiento demográfico aumentaría la necesidad de
recursos destinados al sector educativo.
Contrastes entre países
• Se considera que de los 152 países en desarrollo para los que se dispone
de datos, 57 (38%) están rezagados y, consiguientemente, no alcanzarán el
objetivo si se mantienen las tendencias actuales.
• También es probable que estén atrasados la mayoría de los 33 países que
no registran datos.
• La tasa de terminación del ciclo de educación primaria era de 63% en
1990 y en 2005 de 83%.
• A partir de 2000, el ritmo de avance anual se ha acelerado
considerablemente en las tres regiones más distantes de la meta: Norte
de África, Asia meridional y África al sur del Sahara
• Entre los países de África, se considera que el 65% están gravemente
atrasados y es improbable que alcancen el objetivo antes de 2040.
• En los Estados frágiles, tan sólo el 11% ha logrado la terminación universal
del ciclo primario o avanza conforme a lo previsto para alcanzar la meta.
• El número de países que alcanzó la terminación universal del ciclo de
educación primaria aumentó de 37 en 2000 a 52 en 2005, e incluye a
algunos países de ingreso bajo: Bolivia, Indonesia y Kenia.
Comparación entre países, del porcentaje de niños que terminan la educación
primaria. (Datos: Banco Mundial)
Actuaciones que se han desarrollado
en los últimos años
• UNICEF, la conocida agencia de la ONU que se centra en garantizar los
derechos del niño, tiene una serie de proyectos como:
▫ La participación en tareas de difusión y promoción de la educación.
▫ Acompañar" a los países en la formulación de políticas educativas y su
implementación.
▫ Promoción de la atención y el desarrollo de la primera infancia para asegurar
un "buen comienzo" en la educación.
▫ Intensificar las alianzas para la educación de las niñas.
▫ Y muchos más que ayudan a la mejora y difusión de la educación.
• La SAME (Semana de Acción Mundial por la Educación) en la que desde
hace varios años nuestro colegio participa. Este año este campaña iba
bajo el lema 1 Goal Education for All, relacionándola con el Mundial de
Fútbol 2010.
Retos, necesidades actuales
• Eliminar los problemas que impiden la escolarización de los menores y
hacen que aumente el abandono escolar:
▫ La pobreza, que lleva a muchos niños a trabajar desde muy corta edad o a ser
víctimas de la trata de menores (unos 246 millones de niños y niñas entre 5 y
17 años sufren explotación infantil en el mundo).
▫ Enfermedades como el VIH/SIDA.
▫ La situación geográfica remota y distante de las escuelas.
▫ Infraestructuras deficientes.
▫ Los conflictos y guerras civiles.
▫ Los desastres naturales.
• Asegurar que los sistemas sostenibles de educación, ofrecer servicios de
calidad y retener a personal profesional.
• Garantizar la cobertura universal en educación primaria, incluida para las
poblaciones pobres y marginadas en zonas rurales y barrios urbanos.
• Aumentar el gasto nacional en educación de 15 a 20 % de los
presupuestos nacionales, dando prioridad a la educación básica.
• Proveer 11 mil millones de dólares en ayudas anuales necesarios para
lograr la educación primaria universal para 2015.
• Integrar la educación como una parte clave de la respuesta humanitaria
después de los conflictos y situaciones de emergencia.
• Eliminar las tarifas escolares, en particular para las familias de bajos
ingresos.
• Proporcionar transferencias de efectivo condicionales para familias pobres
en sus hijos, especialmente de las niñas, la matrícula o de asistencia en la
escuela.
• Proporcionar a los niños con el transporte desde y hacia la escuela cuando
sea necesario.
• Ofrecer comidas gratis y servicios básicos de salud en la escuela para
mejorar la salud infantil, nutrición y desarrollo cognoscitivo
Posibilidades de seguir avanzando ,
propuesta de actuaciones
• Como para 2015 en muchos países no se conseguirá la educación primaria
total, estaría bien que los países que lo hayan conseguido harían
aportaciones económicas o les enviaran voluntariado, para que entre
todos les ayudásemos a conseguirlo.
• Probablemente las niñas sean las que en su mayoría no sean escolarizadas
y par combatir esto estaría bien que se hiciesen programas para fomentar
la igualdad de sexos.
• Crear un sistema más costo-eficiente. Una educación para todos, pero
más costo-eficiente. El nuevo conocimiento y la nueva forma de aprender
permiten modificar los parámetros organizativos sin perder calidad. Se
necesita abaratar costos, sin bajar calidad.
Cómo nos implica a nosotros
Este tema nos implica notablemente. Probablemente, de todos los
objetivos del milenio es el que mas nos implica debido a que somos
adolescentes y en esta etapa de la vida una buena educación es crucial
para nuestro futuro. Para nosotros, la educación es como una especie de
puerta que nos abre un montón de posibilidades en el futuro.
La tasa de natalidad de los países subdesarrollados, es decir de todos
países donde la mayor parte de los niños no van a la escuela, tienen una
natalidad mucho más alta que los países desarrollados como España.
Como muestran estas tablas:
Tasa de natalidad en un país desarrollado
Tasa de natalidad en un país subdesarrollado
Esto ha creado consecuencias negativas para la sociedad. La primera nos
afecta especialmente. Dentro de unos años casi todo el trabajo del mundo
estará repartido entre personas con una mala formación o preparación
escolar procedente de países subdesarrollados. Esto nos afectará ya que
nuestro futuro va a depender de personas no muy bien preparadas
mayoritariamente. La segunda consecuencia negativa es que no hay el
suficiente dinero como para escolarizar a tantos niños en poco tiempo.
Nosotros creemos que tenemos que cumplir una labor muy importante
que es la de hacer, por ejemplo, que todos los adolescentes que
conocemos se den cuenta de la importancia de la educación hoy en día y
así animarles a que no abandonen los estudios antes de bachiller y menos
aun sin sacarse la eso.
También pensamos que al hacer trabajos como este poniendo en común
nuestra opinión sobre el tema, podemos contribuir hoy en día a que toda
la gente ayude a mejorar este problema.
Reflexión personal
Como hemos podido comprobar en este trabajo, en el que tratamos el 2º
objetivo del milenio, podemos ver que la importancia que tiene para
nosotros, para la sociedad de hoy en día y para todas las personas del
mundo. Hemos trabajado distintos aspectos de los objetivos del milenio,
algunos como su propio significado: que todos los niños del mundo
puedan optar a una enseñanza de calidad, nosotros estamos de acuerdo
con esto, porque nos parece que con la educación mundial se ayudaría a
resolver otros problemas como la pobreza.
La importancia de la educación para los seres humanos es que ésta se
encuentra influida en la vida que llevan, es decir en muchas zonas del
mundo se prefiere a hijos trabajadores en vez de estudiantes. Esto es una
de las muchas causas por las que hoy en día encontramos a más de 115
millones de niños en edad de asistir a la escuela primaria, que no van a
esta.
La mayoría de estos niños proceden de hogares cuyos padres tampoco
han recibido esta educación. En el caso de las niñas, se encuentran la
mayoría de las horas del día trabajando en casa: ayudando a su madre,
cuidando de sus hermanos, así como del resto de la familia y haciendo la
comida.
Las mujeres en estos países no tienen ninguna importancia y son
utilizadas como un objeto. En cambio los niños muchas veces son los
primeros que pueden acceder a una escuela en el caso de que haya plazas
o sea una escuela recién construida y se les acepte.
Otros niños, con menos recursos y posibilidades, realizan el mismo trabajo
que las niñas pero esta vez trabajando sobretodo el campo.
El que no haya educación en muchos países del mundo se encuentra
influido por muchos aspectos como hemos podido ver en muchas gráficas
del trabajo. Existen muchas diferencias entre las distintas educaciones que
se dan en el mundo. Entre los países del mundo que están alcanzando el
nivel de desarrollo pedido, como América Latina y el Caribe. Muchas veces
la educación depende de la riqueza que tenga el país, y de la natalidad.
Porque si hay muchos niños y el país no es rico, el dinero no se destina a la
educación y por lo tanto estos niños no tienen posibilidad de alcanzar un
buen futuro.
Al escuchar estos datos nos damos cuento de la gran suerte que tenemos
cada uno de nosotros, por tener todo lo que tenemos: casa, familia,
amigos, escuela donde podernos formarnos para un futuro… al igual que
también nos hemos podido dar cuenta que muchos de los niños de
algunos países no viven como nosotros.
Este tema es muy importante para nosotros, ya que al ser adolescentes
nos vemos notablemente implicadas en el tema de la educación. Nos
parece un grave problema que hoy en día siga habiendo muchos pises en
los que el tema de la educación este todavía sin desarrollar y que haya
muchos niños que no puedan ir al colegio. Con la edad que tenemos cada
uno de nosotros, no podemos dar cuenta de muchas cosas que suceden a
nuestro alrededor, al igual que poder poner un ‘granito de arena’ .
Además, al no tener unos aprendizajes mínimos estos niños no van a
poder optar un buen trabajo y por tanto una vida digna en el futuro, cosa
que nos entristece. No cabe duda de que este tema debería de cambiar
sin falta, ya que ¡la vida de muchos niños está en juego!
Realizado por:
-Elena Lizarazu
-David Maeztu
-Maite Miqueleiz
-Nerea Sesma
Fecha de entrega:
1/06/2010
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