El papel del docente de
Educación Especial
Elaborada por Felicia Castro
Barahona
Revisada y presentada por Ana
Cristina Echeverría
FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL DOCENTE DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
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Planea, prepara e imparte las lecciones
Atiende la formación de la personalidad de los alumnos
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Valores
Comportamiento adecuado
Principios
Asesora a los padres de familia y encargados en las técnicas
y procedimientos para el desarrollo de la conducta adaptativa
en casa, ya sea por medio de:
Entrevistas, tareas al hogar, capacitaciones, visitas al
hogar, cuaderno de mensajes, material impreso,
reuniones
Colabora con las autoridades médicas y de servicio social en
la aplicación de métodos y técnicas.
Funciones del docente de Educación Especial
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Lleva y mantiene actualizados los documentos que le son de su responsabilidad como:
Plan diagnóstico (incluye la evaluación inicial, en proceso y final)
Controles acerca de las actividades, aprovechamiento y progreso de los alumnos a
su cargo.
Planificación anual
Planificación mensual, bi o trimestral
Planes semanales o diarios
Crónicas diarias, semanales o mensuales
Planes individuales ( involucra lo correspondiente a las diferentes áreas y
modificación de conducta
Expedientes de aula (Datos personales, descripción del estudiante, registro
evaluativo, recomendaciones de otros profesionales, coordinaciones
interprofesionales, informes, crónicas significativas del estudiante, registro de
ausencias)
Monitorea y actualiza los expedientes administrativos, tanto al inicio como al finalizar el
curso lectivo (incluye entrevistas, diagnósticos, documentos legales, correspondencia
con padres de familia, historias clínicas, documentos confidenciales, registros
conductuales, informes intra y extra institucional, fotos, constancias, seguimientos
técnicos)
libros de actas y otros
listas y registros reglamentarios (evaluación, conductuales, de asistencia, promociones,
entre otros)
Todos estos documentos son considerados de interés público.
Funciones del docente de Educación Especial
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Comunica oportunamente a su superior las ausencias de los
alumnos y las calificaciones obtenidas por éstos. Además de llevar
y actualizar sus propios registros de asistencia.
Prepara los materiales didácticos necesarios para apoyar a los
estudiantes en el desarrollo de sus conductas adaptativas.
Confecciona, aplica y califica pruebas para evaluar el
aprovechamiento de los alumnos, que así lo requieran.
Participa en la organización y desarrollo de las actividades cívicas,
sociales y de desarrollo comunal en las que interviene el centro
educativo.
Vela por el cumplimiento de los objetivos de los programas de
enseñanza especial a su cargo, de acuerdo con los planes
establecidos.
Atiende y resuelve consultas técnicas relacionadas con su trabajo
que le presentan sus superiores, compañeros, alumnos y padres
de familia.
FUNCIONES DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN
ESPECIAL
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Asiste a reuniones con superiores y compañeros con el
fin de coordinar actividades, mejorar métodos y
procedimientos de trabajo, analizar y resolver
problemas que se presentan en el desarrollo de las
labores, evaluar programas, actualizar conocimientos,
definir situaciones y proponer cambios, ajustes y
soluciones diversas.
Colabora en actividades tendientes a la conservación del
plantel educativo y el buen aprovechamiento de los
materiales, útiles y equipos de trabajo.
Vela por el cumplimiento de las normas disciplinarias
establecidas en el centro educativo.
Ejecuta otras tareas propias del cargo.
CONDICIONES ORGANIZACIONALES Y
AMBIENTALES
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SUPERVISION RECIBIDA:
Trabaja siguiendo normas establecidas y la política del Ministerio de
Educación Pública aplicable a su área de actividad. Su labor es evaluada por
medio de la apreciación de la calidad del trabajo realizado y los resultados
obtenidos.
Antes de finalizar el curso lectivo todo el personal de las Instituciones
Educativas es evaluado por parte del director este documento es tres tantos,
uno para el profesional, otro es para archivo institucional y el último
documento se envía al MEP para ser archivado en el expediente del
empleado. Estos se convierten en documentos oficiales que sirven para
valorar y registrar el rendimiento del personal.
CONDICIONES ORGANIZACIONALES Y
AMBIENTALES
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RESPONSABILIDAD POR FUNCIONES:
Es responsable porque los servicios y actividades
que se le encomienden, se cumplan con esmero,
eficiencia y puntualidad. Debe cumplir con las
actividades inherentes a su cargo, tales como
reuniones y actas escolares. Debe guardar
compostura y recato dentro y fuera del plantel,
observar una conducta acorde con su condición de
educador y los principios de la moral y las buenas
costumbres, así como cumplir fielmente con las
leyes y reglamentos y toda otra disposición
emanada de autoridad en el ramo.
CONDICIONES ORGANIZACIONALES Y
AMBIENTALES
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POR RELACIONES DE TRABAJO:
La actividad origina relaciones constantes con superiores,
compañeros, alumnos y padres de familia toda las cuales
deben ser atendidas con tacto y discreción.
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POR EQUIPO Y MATERIALES:
Es responsable por el adecuado empleo del equipo, los
instrumentos y materiales que se le asignen para el
cumplimiento de sus actividades.
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CONDICIONES DE TRABAJO:
Debe recibir los cursos y el adiestramiento necesarios para el
desempeño adecuado del cargo. Además de mantenerse en
una constante actualización.
CONDICIONES ORGANIZACIONALES Y
AMBIENTALES
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CONSECUENCIA DEL ERROR:
Los errores cometidos pueden ir en detrimento de la condición emocional o
académica de los estudiantes, y deben ser advertidos y corregidos en el curso
normal del trabajo.
Existen consecuencias administrativas que son aplicables en caso de que el
profesional cometa un error.
Una vez que el profesional adquiera una relación laboral con el MEP,
adquiere la responsabilidad de conocer y seguir lo indicado en la LEY
DE CARRERA DOCENTE
SIGILO Y ÉTICA:
Debe observar discreción con respecto a los asuntos que se le encomienden,.
Requiere: habilidad para tratar en forma cortés y satisfactoria con el público,
estudiantes y profesores. Habilidad para redactar. Debe mantener
actualizados los conocimientos y técnicas propias de su especialidad. Buena
presentación personal.
REQUISITOS
Bachiller universitario en Enseñanza Especial en la especialidad del cargo, o
estar comprendido en alguno de los casos de excepción previstos en el Título
II del Estatuto de Servicio Civil.
OTROS ASPECTOS IMPORTANTES A
CONSIDERAR
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Reuniones
El docente de Educación dentro de sus funciones debe participar en múltiples reuniones con superiores y compañeros, donde
(gracias a su formación) la postura técnica y la ética debe estar siempre de manifiesto. Las mismas tienen como fin el enlace
de actividades, mejorar métodos y procedimientos de trabajo, analizar y resolver problemas que se presentan en el desarrollo
de las labores, evaluar programas, actualizar conocimientos, definir situaciones y proponer cambios, ajustes y soluciones
diversas. Además del estudio de casos (estudiantes)
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Coordinaciones
La atención a la diversidad debe ofrecerse de una forma integral, es una de las funciones de todo Servicio de Educación
Especial.
El docente de Educación Especial debe llevar a cabo las coordinaciones pertinentes con otros funcionarios dentro de la
Institución y fuera de ella, para la elaboración y desarrollo de programas y actividades propias para cada estudiante o usuario.
PLAN INTEGRAL ESPECÏFICO.
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Análisis de casos:
Se trata de asignar la modalidad de atención educativa que resulte más adecuada para cada uno de los alumnos,
diagnosticando y discutiendo las necesidades de apoyo que requieren los mismos, proporcionando los servicios adecuados,
surgen aquí también las recomendaciones al hogar.
Ante situaciones particulares donde el estudiante requiera la atención de servicios (Psicología, Trabajo Social, Terapia
Ocupacional, Terapia Física, Terapia de Lenguaje, servicios médicos especializados) con los que la Institución no cuenta,
debe el docente de Educación Especial, hacer las referencias específicas y adoptar las medidas encaminadas a asegurar que
las personas con discapacidad a su cargo cuenten con los servicios de apoyo que requieren,
CONDICIONES ORGANIZACIONALES Y
AMBIENTALES
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Ética:
“Es una ciencia
práctica y normativa que estudia racionalmente la bondad y la maldad de los actos humanos”.
Al actuar éticamente debemos tomar en cuenta: Si lo que decimos o hacemos perjudica o beneficia a alguien,
si violentamos los derechos de otros, sí respetamos a otros, si tratamos a otros como diferente o lo
hacemos sentir menos, si irrumpimos en el campo profesional de otro, cuando argumentamos cosas
que no son ciertas de nuestros alumnos o compañeros, cuando dejamos de hacer lo que debemos
hacer, entre otros.
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Funciones compartidas
Entre las funciones compartidas está la toma de decisiones, moviliario, equipo, materiales, material impreso
Relaciones entre compañeros:
Es importante que las relaciones entre compañeros sean efectivas, respetuosas y de
colaboración. A nivel profesional se debe:
1- Evitar rivalidades por ventajas aparentes en el campo de la E. E (Ej: menos
alumnos, mayores recursos económicos, horario ventajoso)
2- Convertirse un apoyo para el otro compartiendo conocimientos y también buscar
su ayuda
3- Trabajo en equipo, principalmente si se trata de servicios de apoyo
4- Ver, oír, callar.
5- Preocuparme por el otro como persona
6- Aceptar y tolerar las diferencias
7- Cuando algo no nos guste o nos moleste de un compañero manifestarlo con tacto
a la mayor brevedad
CONDICIONES ORGANIZACIONALES Y
AMBIENTALES
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. Acompañamiento:
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El docente de educación especial requiere del acompañamiento constante del área
administrativa, además de los miembros pertenecientes a las diferentes asesorías del MEP
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Inducción
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Es de suma importancia que todo docente que se integre a un sistema educativo reciba un
proceso de inducción por parte del director del Centro, donde además de asesorarlo con
relación a los lineamientos institucionales, se le brinde información suficiente sobre la filosofía
institucional, el planteamiento técnico, la historia del servicio al cual pertenece. Además, es de
suma importancia que el director involucre al nuevo profesional con el resto de los miembros
del personal, y en especial con los servidores de Educación Especial.
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