2012-2015
“Todo lo que sucede en la sociedad se ve reflejado en las instituciones y en
las prácticas escolares. En la escuela ‘entra’ la pobreza y la exclusión
social, las culturas juveniles y adolescentes, la violencia, la enfermedad, el
miedo, la inseguridad, las lenguas no oficiales, la delincuencia, la droga, el
sexo. Esta ‘invasión’ de la sociedad en la vida escolar es una de las
novedades de la agenda -educativa- actual y está poniendo en tela de
juicio muchos dispositivos establecidos: el currículum, los métodos, los
tiempos pedagógicos y las relaciones de autoridad. Por esta razón, en las
sociedades modernas es cada vez más necesario mirar ‘fuera de la
escuela‘ para entender lo que sucede en su interior”
(Tenti Fanfani, 2008)
POLÍTICAS PÚBLICAS
“Son los proyectos y actividades
que un estado diseña y ejecuta, a
partir de una gestión de
gobierno y de una
administración, con la finalidad
de satisfacer las necesidades y
demandas de sus grupos sociales.
Y son públicas, porque: el sujeto
principal es un estado y porque:
el objeto principal debe ser la
sociedad.”
(García Delgado, 1996 )
POLÍTICA EDUCATIVA
Las políticas educativas están
constituidas por un conjunto
contingente y epocal de intervenciones
educativas (decisiones, enunciados,
procesos, abordajes, planes, programas,
proyectos, actividades, gestión,
evaluaciones, entre otras) orientadas de
manera directa a la mejora.
Todas estas intervenciones están
fundadas en saberes científicos y
cotidianos puestos en diálogo con el
conocimiento de la realidad -del pasado
y del presente-, con visión proyectiva.
Fuente: Ferreyra, 2013
Metapolíticas INTERNACIONALES
Declaraciones, orientaciones, acuerdos, documentos
de Naciones Unidas, UNESCO, OREALC, PRELAC, OEI,
Mercosur, entre otros.
Mejoramiento de la educación.
Educación permanente.
Educación de calidad para todos y entre todos:
un asunto de derechos humanos
Macropolíticas NACIONALES
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Constitución Nacional
Ley de Educación Nacional (Ley N° 26.206, 2007)
Ley de Financiamiento Educativo (Ley N° 26.075, 2005)
Ley de Educación Técnico Profesional (Ley N° 26.058, 2005)
Ley Nacional de Educación Sexual Integral (Ley N° 26.150,
2006)
Ley de Garantía del Salario Docente y 180 días de clase (Ley N°
25.864, 2003)
Ley Fondo Nacional de Incentivo Docente (Ley N° 25.919, 2004)
Ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños
y Adolescentes (Ley N° 26.061, 2005).
Resoluciones del Consejo Federal de Educación (C.F.E.)
entre otros.
POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL
Objetivos
Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente 2012-2016
-
Fortalecer y afianzar la inclusión educativa ampliando y mejorando las condiciones
de acceso permanencia y egreso desde los 45 días de edad hasta el cumplimiento
de la educación obligatoria.
Consolidar la mejora en la enseñanza y los aprendizajes de niños, niñas
adolescentes y jóvenes.
Sostener y reforzar las políticas socioeducativas orientadas al acompañamiento de
la escolaridad de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
Mejorar y profundizar la formación y las condiciones de trabajo de los docentes
argentinos.
Hacer efectivas las políticas concertadas en la construcción de una renovada
institucionalidad a nivel de los sistemas, las instituciones y las aulas.
Argentina, Ministerio de Educación, Consejo Federal de Educación (2012)
Resolución 188-12
Aprobación del “Plan Nacional de Educación Obligatoria
y Formación Docente 2012 – 2016”
ACCESO: http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/cf_resoluciones.html
VIDEO
• Axel Rivas
PRINCIPIOS DE LA JUSTICIA EDUCATIVA
• El principio universalista de la concepción de la
educación como derecho humano
• El principio revisionista de la audiencia
• El principio de correspondencia entre las concepciones
basadas en la redistribución y el reconocimiento,
• El principio de las capacidades de acción en libertad
como fin último del sistema educativo
• El principio de contextualización,
• El principio de concientización de la política
educativa,
• El principio de participación social
Mesopolíticas
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
de la PROVINCIA de CÓRDOBA
MISIÓN INSTITUCIONAL
Promover el desarrollo y consolidación de un sistema educativo
que permita el acceso, permanencia, progreso y egreso
satisfactorios de toda la población estudiantil a una educación de
calidad, centrada en el desarrollo integral de la persona (en los
diferentes niveles y modalidades), integrando las oportunidades
educativas para contribuir a la justicia social.
PRINCIPIOS
IGUALDAD Y CALIDAD
Marcos de referencia
Constitución Provincial
Ley 9870/10
Diseños y Propuestas Curriculares
Decretos PE
Resoluciones ME
Disposiciones (resoluciones, circulares, comunicaciones, entre otras, de la
Secretaría de Estado de Educación, de la Subsecretaría de Estado de Promoción de
Igualdad y Calidad Educativa y de las Direcciones Generales)
entre otros.
“Lo que está en juego es la capacidad, o no, de plantearse un problema, el
aplicar o no un razonamiento que no quede atrapado en los
conocimientos ya codificados; significa aquí ser crítico de aquello que nos
sostiene teóricamente, o sea, ser capaces de distanciarnos de los
conceptos que manejamos, así como también de la realidad observada.
Es decir, no solamente tenemos la obligación de distanciarnos de aquellas
teorías que de alguna manera conocemos para no incurrir en una
reducción de la realidad, sino también implica cuestionar lo empírico, lo
que observamos, porque esto puede no ser lo relevante, puede ser sólo la
punta del iceberg”.
(Zemelman, 2002)
PUNTAS DEL ICEBERG...
TRAYECTORIA ESCOLAR Y EDUCATIVA DE LOS ESTUDIANTES
TIEMPO ESCOLAR
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
CENTRALIDAD PEDAGÓGICA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
PRODUCCIÓN, CIRCULACIÓN Y USO DEL CONOCIMIENTO
CONVIVENCIA ESCOLAR
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
FORMACIÓN DOCENTE
RELACIONES CON LA COMUNIDAD
ACOMPAÑAMIENTO A LA GESTIÓN ESCOLAR Y DE SUPERVISIÓN
VISIÓN INSTITUCIONAL
Entendemos al ME como un ministerio al servicio de los
estudiantes, las familias, los docentes y la comunidad en
general, que se caracteriza por una estructura dinámica,
que potencia el desarrollo de las capacidades humanas,
para contribuir a la construcción de una ciudadanía basada
en una distribución equitativa del conocimiento y en la
búsqueda permanente de la justicia social.
Organigrama del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba
ACCESO: http://www.cba.gov.ar/reparticion/ministerio-de-educacion/organigrama/
Objetivos de la Política Educativa Provincial
1. Garantizar a todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos el acceso, permanencia, progreso y
egreso, a la educación obligatoria en sus distintos niveles y modalidades.
2. Enfatizar las estrategias destinadas a garantizar la igualdad y calidad educativa mediante la
implementación de políticas de inclusión, priorizando a las poblaciones en situación de vulnerabilidad.
3. Profundizar el proceso de renovación pedagógica de la formación docente inicial y jerarquizar la
formación docente continua como parte del desarrollo profesional.
4. Dar continuidad a los procesos de apropiación y contextualización institucional de los diseños y
propuestas curriculares, promover su enriquecimiento a partir de la socialización de buenas prácticas y
fortalecer la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientas
pedagógicas.
5. Acompañar técnica y pedagógicamente los procesos de enseñanza para potenciar los aprendizajes.
6. Afianzar el sistema integrado de información y evaluación para la toma de decisiones y la mejora de
los procesos y resultados escolares y educativos.
7. Participar activamente del Consejo Federal de Educación con el objetivo de contribuir al desarrollo de
una política educativa provincial en el contexto nacional.
8. Mejorar la infraestructura edilicia y el equipamiento escolar.
9. Optimizar los sistemas administrativos para la mejora de los procesos pedagógicos e institucionales.
10. Promover el compromiso social y la participación comunitaria que permitan profundizar el contrato
entre la sociedad y el sistema educativo.
Educación INICIAL
Universalización de las salas de 3 años (contextos vulnerables)
Obligatoriedad de la sala de 4 y 5 años
Diseño y Desarrollo Curricular
Informe de Progreso Escolar
Internet para Educar
Educación PRIMARIA
Jornada Extendida (2do ciclo)
Fortalecimiento de la Enseñanza de la Lengua, Ciencia y Matemática
(1er Ciclo) (Contexto vulnerable)
Diseño y Desarrollo Curricular
Unidad Pedagógica (1ero y 2do grado)
Internet para Educar y Primaria Digital
Centros de Actividades Infantiles (CAJ)
Educación SECUNDARIA
Planes de Mejora
Programa de Inclusión y Terminalidad de la Educación Secundaria (14-17 años)
Coordinadores de curso, tutores, jefes de departamento y preceptores
Diseño, propuesta y desarrollo curricular
Centro de Actividades Juveniles (CAJ)
Centros de Estudiantes
Conectar Igualdad
Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC)
Educación SUPERIOR
Formación docente inicial
Tecnicaturas sociohumanísticas
Planes de Mejora
Diseño y Desarrollo Curricular
Práctica docente
Consejos institucionales
Participación estudiantil (consejos institucionales y centros de estudiantes)
Articulaciones universitarias (investigación)
Planificación del sistema formador
Conectar Igualdad
Educación Artística
Educación TÉCNICO PROFESIONAL
Planes de mejora
Propuesta y desarrollo curricular
Educación y trabajo (prácticas profesionalizantes, intersectorialidad, capacitación
laboral y formación profesional)
Formación técnica profesional superior
Coordinadores de curso, tutores, administradores de red, asistentes técnicos
Conectar Igualdad
Educación ESPECIAL
Educación Inicial/temprana
Alfabetización inicial y educación primaria
Educación secundaria
Educación y trabajo (articulación capacitación laboral y formación
profesional)
Proyectos socioeducativos
Planes de Mejora (cinco escuelas)
Docente de apoyo a la integración
Conectar igualdad
Educación Domiciliaria y hospitalaria
Educación Permanente de JÓVENES Y ADULTOS
Planes de Mejora
Alfabetización y Educación Primaria
Educación Secundaria
Propuesta y desarrollo curricular
Plan FINES (Primaria y Secundaria)
Educación y Trabajo (articulación, convenios, capacitación laboral y formación profesional)
Acreditaciones cruzadas
Docente articulador entre los niveles
Reconocimiento de trayectos educativos previos
Internet para educar
Educación en contextos de Privación de libertad
Alfabetización y educación primaria, exámenes libres
Educación Secundaria
Educación RURAL
Inicial y Primaria
Sala múltiple y multiedad (Inicial)
Plurigrado (Primaria)
Jornada Extendida (Primaria, experiencia piloto)
Secundaria
Planes de Mejora
Pluriaño / curso
Nuevas figuras institucionales (tutores)
Otras estrategias/acciones
Capacitación, actualización y
perfeccionamiento docente
Lectura, bibliotecas y ludotecas
Escolares
Infraestructura y mobiliario
Normativa y Gestión
Administrativa
Información e investigación
educativa
Evaluación de los aprendizajes
Tránsito entre ciclos y niveles
Evaluación Institucional
Cooperativismo, mutualismo y
emprendimientos
solidarios
Construcción de ciudadanía
(Educación Solidaria, Salud,
Educación ambiental,
Educación vial, Educación y
Derechos Humanos,
Interculturalidad, Patrimonio
Cultural en Educación, entre
otros)
Parlamento juvenil
Consejería para adolescentes
Clubes de Ciencia y Tecnología
Coros y Orquestas
Radios escolares
Ajedrez educativo
Escuela, familias y comunidad
Mesas socioeducativas para la
inclusión y la igualdad
Convivencia escolar
Educación Sexual Integral
Diversidad e Integración
Equipos interdisciplinarios de
asesoramiento
Acompañamiento a las
instituciones educativas
Becas, distribución de libros
Movilidad
Albergues
Boleto Educativo
Entre otras…
Para acceder a los Lineamientos de la Política Educativa Provincial, véase:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/PNFP/Lineamientos%20de%20la%20politica%20educativa%20de%20Cordoba%20201
1-2015%20LINKS.pdf
VIDEO EXPERIENCIAS 14-17 AÑOS
PRINCIPIOS DE LA JUSTICIA EDUCATIVA
• El principio universalista de la concepción de la
educación como derecho humano
• El principio revisionista de la audiencia
• El principio de correspondencia entre las concepciones
basadas en la redistribución y el reconocimiento,
• El principio de las capacidades de acción en libertad
como fin último del sistema educativo
• El principio de contextualización,
• El principio de concientización de la política
educativa
• El principio de participación social
¿Qué es una buena escuela?
"Encontrar una buena escuela no es tan difícil como encontrar
un unicornio azul, no es imposible, no forma parte de los
sueños. Creo que no es una utopía, que es posible hacerlo
(porque de hecho las hay.)".
Marcelo Bianchi Bustos
-¿Qué es lo que le da sentido al trabajo en una buena escuela?
-¿Cómo es el contexto de trabajo en una buena escuela?
-¿Qué es lo que hace que el trabajo en una buena escuela
evolucione?
SENTIDO
• -Organizar y gestionar situaciones de aprendizaje efectivas y
actualizadas.
• -Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de discriminación positiva
para garantizar el itinerario escolar de los estudiantes.
CONTEXTO
• -Propiciar ambientes facilitadores de aprendizajes.
EVOLUCIÓN
• -Asumir el desarrollo profesional y ético los docentes.
• -Inserción en la trama de la comunidad y el entorno.
Gobierno / políticas, procesos y prácticas en
situación
Mejora en los
aprendizajes de
Lengua,
Matemática y
Ciencias.
Mayor tiempo
en la escuela y
en el aula en
situación de
aprendizaje.
PRIORIDADES
PEDAGÓGICAS
2014 – 2015
Más confianza en
las posibilidades
de aprendizaje de
los estudiantes.
Buen clima
institucional que
favorezca los
procesos de
enseñanza y
aprendizaje
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Prioridades/Prioridades-2014-2015.pdf
MÓDULO I
Actividad de evaluación (Individual o grupal)
Consignas
Pensando en un ámbito específico (escuela o zona de superversión), realizar
las actividades que se detallan en los ítems 1 al 4.
Ámbito seleccionado: ........................................(indicar Nivel y/o Modalidad)
1- Identifique un plan, proyecto y/o actividad que se esté desarrollando en el
ámbito seleccionado. Elabore un resumen (que incluya denominación,
problemas que aborda, objetivos, actividades principales y resultados) de no
más de una carilla.
2- Señale qué objetivos de la Política Educativa Nacional se encuentran
vinculados con dicho plan, proyecto y/o actividad (no más de 15 renglones).
3- Establezca relaciones entre dicho plan, proyecto y/o actividad con los
objetivos y las líneas de política educativa provincial (El texto se encuentra
disponible
en:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/publicaciones/PNFP/Lineamientos%20de%20la%20politica%20educativa
%20de%20Cordoba%202011-2015%20LINKS.pdf )
con las cuales Ud. considera que se encuentra vinculado/a. Argumente
dichas relaciones (no más de 2 carillas), teniendo en cuenta los principios de
justicia educativa enunciados por Veleda, C., Rivas, A. y Mezzadra, F. (2012),
cap. II. (El texto se encuentra disponible en el acceso
http://www.unicef.org/argentina/spanish/CIPPEC_JusticiaEducativa.pdf )
4- Identifique aspectos del plan, proyecto y/o actividad que a su criterio
debieran fortalecerse y aquellos que debieran mejorarse (si lo considera
necesario, incluya los actores que debieran involucrarse). En ambos casos,
enuncie brevemente posibles líneas de acción (al menos 3 para el
fortalecimiento y 3 para la mejora). No más de 2 carillas.
Los trabajos de evaluación del Módulo 1 se
presentarán, en formato papel, en la sede del Instituto
(Santa Rosa 751 1° piso) hasta el 28 de julio, de 8 a
20 hs.
Descargar

Buenos Aires