UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE PEDAGOGÍA
ESCUELA PRIMARIA “CAYETANO RIVERA”
“ ES MEJOR PREPARAR VIDAS DE NIÑOS QUE
REPARAR VIDA DE ADULTOS”
RAZONAMIENTO
Responsables:
Balbuena Salas Diznarda
Cruz Hernández Bárbara
Pizarro Díaz Ali
“"El ser humano aunque tenga cerebro,no importa
en cuantas zonas este dividido, la cuestion es su
uso". ”.

En
este
ejercicio
observamos
el
funcionamiento de nuestros hemisferios
cerebrales y como entran en conflicto.
Mientras hemisferio derecho del cerebro, que
recibe toda la estimulación visual, colores,
imágenes, dibujos intenta decir el color, el
hemisferio izquierdo, especializado en el
lenguaje y el reconocimiento de las palabras,
insiste en leer la palabra.
SGEUN
UN
ETSDUIO
DE
UNA
UIVENRSDIAD
IGNLSEA,
NO IPMOTRA EL ODREN EN EL QUE LAS LTEARS ETSAN
ERSCIATS, LA UICNA CSOA IPORMTNATE ES QUE LA PMRIREA
Y LA UTLIMA LTERA ESETN ECSRITAS EN LA PSIOCION
COCRRTEA. EL RSTEO PEUDEN ETSAR TTAOLMNTEE MAL Y
AUN
A
SI
PORDAS
LERELO
SIN
POBRLEAMS.
ETSO ES PQUORE NO LEMEOS CADA LTERA POR SI MSIMA,
SNIO
LA
PAALBRA
EN
UN
TDOO.
En la lectura de estas palabras desordenadas, el hemisferio izquierdo interpreta
las letras y lee propiamente dicha, pero el hemisferio derecho reconoce las
palabras como un todo, como una imagen, por lo que impide que el desorden en
las letras entorpezca la lectura. Los niños aprenden la palabra escrita como un
todo, al igual que aprenden la palabra hablada sin distinguir cuántas letras la
conforman o cuántos sonidos se combinan al pronunciarla. Por eso el momento
en el que el niño aprende a hablar es el momento idóneo para aprender a leer
Intente leer el siguiente texto:

El razonamiento inductivo es una modalidad
del razonamiento no deductivo que consiste
en obtener conclusiones generales a partir de
premisas que contienen datos particulares.
Por ejemplo, de la observación repetida de
objetos o acontecimientos de la misma índole
se establece una conclusión para todos los
objetos o eventos de dicha naturaleza.






Premisas: Es igual
He observado el cuervo número 1 y era de
color negro.
El cuervo número 2 también era negro.
El cuervo número 3 también
Conclusión:
Luego, todos los cuervos son negros
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