La Telesecundaria Mexicana en los
Estados Unidos de América
1995-2002
Presentación
Antecedentes
Análisis Educativo
Directrices
Análisis Político
Antecedentes
INICIO
Población Hispana
Crecimiento
Origen
Porcentaje
Distribución
Estudiantes LEP
Deserción
Estados LEP
Número LEP
Agencias LEP
Porcentaje LEP
Lenguas LEP
Programas LEP
INICIO
ANTECEDENTES
GRÁFICA 1
CRECIMIENTO DE LA POBLACION
HISPANA 1980-2050
(en millones de habitantes)
CRECIMIENTO PORCENTUAL DE LA
POBLACION HISPANA 1980-2050
80.7
23.0%
2050
30.6
11.0%
2000
1990
22.4
9.0%
1980
14.6
0.0
6.0%
50.0
100.0
0.0%
5.0%
10.0% 15.0% 20.0% 25.0%
INICIO
ANTECEDENTES
GRÁFICA 2
ORIGEN DE LA POBLACION HISPANA: 1990
Sudamericanos
Colombianos
Ecuatorianos
Mexicanos 61.2%
Peruanos
Argentinos
Puertorriqueños 12.1%
Chilenos
Otros
Cubanos 4.8%
Españoles 4.4%
Dominicanos 2.4%
4.7%
6.0%
Centroamericanos
Otros 3.9%
Salvadoreños
Sudamericanos 4.7%
Centroamericanos 6%
Guatemaltecos
Nicaragüenses
Hondureños
Panameños
Costarricenses
Otros
Fuente: We The American Hispanics. USA Bureau of The Census
INICIO
ANTECEDENTES
GRÁFICA 3
PORCENTAJE DE POBLACION HISPANA
EN LOS ESTADOS UNIDOS
NH
VT
WA
MT
WY
9%-17.9%
NV
CA
NJ
MN
ID
IA
UT
AZ
NY
MI
NE
IL
CO
MA
WI
SD
KS
1%-8.9%
- 1%
ME
ND
OR
+ 18%
RI
OK
NM
MO
AR
SC
MS
TX
AL
GA
LA
FL
Fuente: We The American Hispanics. USA Bureau of The Census
CT
PA
OH
IN
WV
VA
KY
NC
TN
DE
DC
MD
INICIO
ANTECEDENTES
GRÁFICA 4
DISTRIBUCION DE LA POBLACION HISPANA
EN LOS ESTADOS UNIDOS 1
NH
VT
WA
RI
MT
+ 10%
ND
OR
MN
ID
WY
5%-9.9%
NV
UT
- 1%
AZ
3.1%
CO
1.9%
NM
2.6%
ME
SD
MI
IA
KS
OK
MO
CT
PA
OH
IL
IN
4%
WV
KY
VA
AR
SC
AL
GA
LA
Fuente: We The American Hispanics. USA Bureau of The Census
DE
NC
TN
MS
TX
19.4
MA
1.3%
NY
9.9%
WI
NE
CA
34.4%
1%-4.9%
NJ
3.3%
FL
7%
MD
DC
INICIO
ANTECEDENTES
GRÁFICA 5
INMIGRANTES HISPANOS
Y NO HISPANOS
DESERCION ENTRE
INMIGRANTES
HISPANOS 56%
HISPANOS 90%
NO HISPANOS 44%
NO HISPANOS 10%
Fuente: No More Excuses: Hispanic Dropout Project
INICIO
ANTECEDENTES
GRÁFICA 6
NUMERO DE ESTUDIANTES “LEP” POR ESTADO
WA
RI
MT
ND
OR
+ 25,000
NJ
MN
SD
MA
WI
NY
MI
MI
NV
CA
UT
IL
IN
OH
CO
VA
DE
NC
5,000-9,999
AZ
- 5,000
CT
PA
10,000-24,999
OK
NM
MD
GA
TX
LA
FL
Fuente: Digest of Education Statistics for LEP Students. OBEMLA USDE
INICIO
ANTECEDENTES
GRÁFICA 7
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES “LEP” POR ESTADO
RI
ND
OR
16%-25%
ID
11%-15%
NV
CA
SD
UT
CO
6%-10%
AZ
0%-5%
NM
TX
Fuente: National Clearinghouse for Bilingual Education
NY
INICIO
ANTECEDENTES
GRÁFICA 8
ESTUDIANTES "LEP" EN 10 ESTADOS: 1994-95
MICHIGAN
NUEVA JERSEY
47,123
48,582
50,987
80,850
98,128
107,084
153,841
210,198
WASHINGTON
NUEVO MEXICO
ARIZONA
ILLINOIS
FLORIDA
454,883
1,262,982
NUEVA YORK
TEXAS
0
500,000
1,000,000
TOTAL NACIONAL: 3,112,340
Fuente: National Clearinghouse for Bilingual Education
1,500,000
CALIFORNIA
INICIO
ANTECEDENTES
GRÁFICA 9
AGENCIAS EDUCATIVAS LOCALES CON MAYOR NUMERO
DE ESTUDIANTES CON DOMINIO LIMITADO DEL INGLES
291,527
LOS ANGELES, CA
154,526
NUEVA YORK, NY
CHICAGO, IL
57,976
DADE COUNTY, FL
54,735
HOUSTON, TX
50,839
SANTA ANA, CA
33,540
SAN DIEGO, CA
33,397
DALLAS, TX
31,522
0
Fuente: National Clearinghouse
for Bilingual Education
100,000 200,000 300,000 400,000
INICIO
ANTECEDENTES
GRÁFICA 10
LENGUAS MÁS COMUNES ENTRE LOS ESTUDIANTES “LEP”
1.6%
1.6%
Coreano
Camboyano
1.7%
Cantonés
1.8%
Hmong
3.9%
Vietnamita
72.9%
Español
0.0%
Fuente: National Clearinghouse
for Bilingual Education
20.0%
40.0%
60.0%
80.0%
GRÁFICA 11
INICIO
PORCENTAJE DE ESCUELAS CON ESTUDIANTES CON DOMINIO LIMITADO DEL
INGLES “LEP”, PROGRAMAS BILINGÜES
Y DE INGLES COMO SEGUNDA LENGUA “ESL”
ESTUDIANTES ”LEP”
PROGRAMAS BILINGÜES
TOTAL NACIONAL
46.3%
17.8%
42.7%
CALIFORNIA
90.3%
53.4%
84.0%
ARIZONA
87.5%
37.0%
78.5%
TEXAS
77.6%
32.1%
71.0%
NUEVO MEXICO
77.1%
66.3%
72.2%
NUEVA YORK
69.1%
21.3%
65.9%
FLORIDA
66.5%
25.6%
60.2%
NUEVA JERSEY
62.9%
17.0%
63.8%
COLORADO
56.2%
25.2%
55.9%
ILLINOIS
33.0%
16.5%
30.0%
Fuente: National Clearinghouse for Bilingual Education
PROGRAMAS “ESL”
INICIO
Experiencia
1996
1997
1998
1999
2000
2001-2002
INICIO
EXPERIENCIA
Experiencia 1996
6 CONVENIOS DE
COOPERACIÓN
FIRMADOS
INICIO
EXPERIENCIA
Experiencia 1997
7 CONVENIOS DE
COOPERACIÓN
FIRMADOS
1 EQUIPO DE
RECEPCIÓN
OPERANDO
6 PROGRAMAS
EN OPERACIÓN
INICIO
EXPERIENCIA
Experiencia 1998
9 CONVENIOS DE
COOPERACIÓN
FIRMADOS
2 EQUIPOS DE
RECEPCIÓN
OPERANDO
11 PROGRAMAS
EN OPERACIÓN
INICIO
EXPERIENCIA
Experiencia 1999
11 CONVENIOS DE
COOPERACIÓN
FIRMADOS
7 EQUIPOS DE
RECEPCIÓN
OPERANDO
17 PROGRAMAS
EN OPERACIÓN
INICIO
EXPERIENCIA
Experiencia 2000
12 CONVENIOS DE
COOPERACIÓN
FIRMADOS
7 EQUIPOS DE
RECEPCIÓN
OPERANDO
16 PROGRAMAS
EN OPERACIÓN
INICIO
Experiencia 2001-2002
4 CONVENIOS DE
COOPERACIÓN
VIGENTES
10 PROGRAMAS
EN OPERACIÓN
INICIO
Análisis Educativo
Configuración
Previa
Núcleo
Previo
Educativa
Previa vs Real
Configuración
Real
Configuración
Deseable
Núcleo
Real
INICIO
ANÁLISIS EDUCATIVO
Configuración Educativa preliminar
Convenios
Autoridades
Educativas
Norteamericanas
Materiales
Autoridades
Educativas
Mexicanas
Coordinación
General
Maestros
Alumnos
Recursos
Financieros
Promotores
Difusores
Capacitadores
Asesores
Proyecto de
Promoción
y Difusión
Proyecto de
Capacitación
Proyecto
Pedagógico
INICIO
ANÁLISIS EDUCATIVO
Configuración Educativa real
Convenios
Autoridades
Educativas
Norteamericanas
Autoridades
Bilingües o
Migrantes
Materiales
ILCE
UTS
UTE
Coordinación
General
Maestros
Alumnos
Recursos
Financieros
Promotores
Difusores
Capacitadores
Asesores
Proyecto de
Promoción
y Difusión
Proyecto de
Capacitación
Proyecto
Pedagógico
INICIO
ANÁLISIS EDUCATIVO
Comparativo Configuración Educativa Preliminar
Configuración Educativa Real
INICIO
ANÁLISIS EDUCATIVO
Configuración Educativa deseable
Convenios
Autoridades
Educativas
Norteamericanas
Autoridades
Bilingües o
Migrantes
Área de Relaciones
y coordinación
Área
Técnico
operativa
Materiales
Área
Académica
Maestros
Alumnos
Recursos
Financieros
Promotores
Difusores
Capacitadores
Asesores
Proyecto de
Promoción
y Difusión
Proyecto de
Capacitación
Proyecto
Pedagógico
INICIO
ANÁLISIS EDUCATIVO
Núcleo Educativo 1
Materiales
Recursos
Financieros
Maestros
Alumnos
Capacitadores
Asesores
Proyecto de
Capacitació
n
Proyecto
Pedagógico
INICIO
ANÁLISIS EDUCATIVO
Núcleo Educativo 2
Materiales
Maestros
Alumnos
Recursos
Financieros
Capacitadores
Asesores
Proyecto de
Capacitación
Proyecto
Pedagógico
INICIO
Análisis Político
Configuración
Previa
Configuración
1996
Configuración
Oregon
Configuración
Deseable
Deseable
Educativa-Política
Política
1996-Oregon
Deseable
Educativa-General
Política
Previa-Real
Configuración
1997-98
Configuración
1999-2000
Configuración
2001-2002
Configuración
General Deseable
Deseable
Política-General
INICIO
ANÁLISIS POLÍTICO
Convenios
Commisioner
Board of Education
Superintendentes o
Autoridades Bilingües
o Migrantes
Director
General
ILCE
Configuración Política preliminar
UTE
UTS
ILCE
Autoridades
Bilingües o
Migrantes
Materiales
DGRI
Recursos
Financieros
DRB
OPME
Coordinación
General
CGMAE
Maestros
Alumnos
ILCE 2
PCME
Promotores
Difusores
Proyecto de
Promoción
y Difusión
Capacitadores
Asesores
Proyecto de
Capacitación
Proyecto
Pedagógico
INICIO
ANÁLISIS POLÍTICO
Commisioner
Board of Education
Superintendentes o
Autoridades Bilingües
o Migrantes
Coordinador
CGMAE
(Director
General
ILCE)
Convenios
DGRI
PCME
Configuración Política
1996
Dirección
Relaciones
Interinstitucionales
CGMAE
UTE
Autoridades
Bilingües o
Migrantes
UTS
ILCE
Materiales
Recursos
Financieros
Maestros
Promotores
Difusores
Proyecto de
Promoción
y Difusión
Alumnos
Capacitadores
Asesores
Proyecto
Pedagógico
Proyecto de
Capacitación
INICIO
ANÁLISIS POLÍTICO
Commisioner
Board of Education
Superintendentes o
Autoridades Bilingües
o Migrantes
Director
General
ILCE
Convenios
DGRI
PCME
Configuración Política
1997-98
Coordinación
General
CGMAE
UTE
Autoridades
Bilingües o
Migrantes
UTS
ILCE
Materiales
Recursos
Financieros
Maestros
Promotores
Difusores
Proyecto de
Promoción
y Difusión
Alumnos
Capacitadores
Asesores
Proyecto
Pedagógico
Proyecto de
Capacitación
INICIO
ANÁLISIS POLÍTICO
Commisioner
Board of Education
Superintendentes o
Autoridades Bilingües
o Migrantes
Director
General
ILCE
Convenios
DGRI
PCME
Configuración Política
1999-2000
Coordinación
General
CGMAE
UTE
Autoridades
Bilingües o
Migrantes
UTS
ILCE
Materiales
Recursos
Financieros
Maestros
Promotores
Difusores
Proyecto de
Promoción
y Difusión
Alumnos
Capacitadores
Asesores
Proyecto
Pedagógico
Proyecto de
Capacitación
INICIO
ANÁLISIS POLÍTICO
OPME
DRB
Commisioner
Board of Education
Superintendentes o
Autoridades Bilingües
o Migrantes
ILCE 2
Configuración Política
2001-2002
Director
General
ILCE
Convenios
DGRI
PCME
Coordinación
General
CGMAE
Subsecretaría
Planeación y
Coordinación
UTE
Autoridades
Bilingües o
Migrantes
DGMM
ILCE
Materiales
Recursos
Financieros
Maestros
Promotores
Difusores
Proyecto de
Promoción
y Difusión
Alumnos
Capacitadores
Asesores
Proyecto de
Capacitación
Proyecto
Pedagógico
INICIO
ANÁLISIS POLÍTICO
Commisioner
Board of Education
Superintendentes o
Autoridades Bilingües
o Migrantes
Director
General
ILCE
Convenios
Coordinación
General
Autoridades
Bilingües o
Migrantes
DGRI
PCME
Configuración Política
Oregon
ILCE
UTS
Materiales
Recursos
Financieros
Maestros
Promotores
Difusores
Proyecto de
Promoción
y Difusión
Alumnos
Capacitadores
Asesores
Proyecto
Pedagógico
Proyecto de
Capacitación
INICIO
ANÁLISIS POLÍTICO
Comparativo Configuración Política Preliminar
Configuración Política Real 1996
ANÁLISIS POLÍTICO
INICIO
Configuración Política 1996
Configuración Política Oregon
INICIO
ANÁLISIS POLÍTICO
Convenios
Autoridades
Educativas
Norteamericanas
Autoridades
Bilingües o
Migrantes
Configuración Política Deseable
Autoridad
mexicana
Área de Relaciones
y coordinación
Área
Técnico
operativa
Materiales
Área
Académica
Maestros
Alumnos
Recursos
Financieros
Promotores
Difusores
Capacitadores
Asesores
Proyectos
Proyectos
Proyecto
Pedagógico
INICIO
ANÁLISIS POLÍTICO
Configuración Educativa Deseable
Configuración Política Deseable
INICIO
ANÁLISIS POLÍTICO
Autoridades
Educativas
Norteamericanas
Autoridades
Bilingües o
Migrantes
Configuración General Deseable
Autoridad
mexicana
Convenios
Área de Relaciones
y coordinación
Área
Técnico
operativa
Materiales
Área
Académica
Maestros
Alumnos
Recursos
Financieros
Operativos
Operativos
Proyectos
Proyectos
Proyecto
Pedagógico
INICIO
ANÁLISIS POLÍTICO
Configuración Educativa Deseable
Configuración General Deseable
INICIO
ANÁLISIS POLÍTICO
Configuración Política Deseable
Configuración General Deseable
INICIO
ANÁLISIS
INICIO
ANÁLISIS
INICIO
ANÁLISIS
INICIO
OREGON CONTENT STANDARDS FOR MATH AND TELESECUNDARIA
1st GRADO GREEN
2o GRADO RED
3er GRADO
COMMON
CURRICULUM
GOALS
Computation &
Estimations
BLACK
8th GRADE BENCHMARK
10TH GRADE/ CIM
BENCHMARK
TELESECUNDARIA
Computation - Perform
calculations on whole
numbers, fractions,
decimals, and integers
using paper, pencil and
calculators and/or
computers.
Computation Perform numeric
and algebraic
calculations on
real numbers
using paper,
pencil, calculator
and/or computer
programs.
VOLUMEN 1
(1) Estructuras que no
son de acero. GD-48, GA107, CB-67
(2) Operando con
naturales GD-48, GA-110,
CB-68
(5) Operando con enteros
GD-51, GA-119, CB-75
(7)¿Cómo le llamaremos?
GD-53, GA-126, CB-81
VOLUMEN 2
(8) ¡Por fin! ¿Cómo se
llaman? GD-53, GA-130,
CB-85
(1) Más o menos: GA-95,
GD-52, CB-57
(2) Respeta la ley: GA-97,
GD-53, CB-60
(3) Ganando o perdiendo
partes: GA-100,GD-55,CB63
VOLUMEN 3
(4) Dos productos
diferentes: GA-103,GD57,CB-68
(5) Punto alineado: GA105,GD-58,CB-73
(6) Punto en movimiento:
GA-109,GD-59,CB-76
INICIO
Directrices
Mexicanos por
Estado
LEP
Gráfico
Mexicanos por
Condado
LEP
Crecimiento
Biculturalización
Esfera
Biculturalización
Tabla
LEP
Número
LEP
Densidad
LEP
Estados significativos
Multiculturalización
Esfera
Multiculturalización
Tabla
INICIO
DIRECTRICES
Concentración de la población mexicana
(84% en 5 Estados)
NH
VT
WA
RI
MT
46.3%
NJ
ND
OR
MN
ID
WY
21.3%
NV
6.6%
6.3%
SD
IA
KS
AZ
NM
OK
TX
CT
PA
IL
CO
CA
NY
MI
NE
UT
MA
WI
OH
IN
MO
WV
KY
VA
AR
SC
AL
GA
LA
FL
Fuente: Programa para las Comunidades Mexicanas en el Exterior
DE
NC
TN
MS
3%
ME
MD
DC
INICIO
DIRECTRICES
Concentración de la población mexicana
(50% en 8 Condados)
COOK (Chicago)
NH
VT
WA
RI
MT
NJ
ND
OR
MN
ID
ORANGE (Santa Ana)
SAN DIEGO
NV
CO
CA
KS
AZ
NM
OK
MO
TX
AR
SC
AL
GA
LA
FL
EL PASO
Fuente: Programa para las Comunidades
Mexicanas en el Exterior
DALLAS
HARRIS (Houston)
CT
PA
OH
IL
IN
WV
VA
KY
NC
TN
MS
MARICOPA (Phoenix)
NY
MI
IA
NE
UT
MA
WI
SD
WY
LOS ÁNGELES
ME
DE
MD
DC
INICIO
Fuente: Oficina para la Adquisición del Lenguaje Inglés
DIRECTRICES
INICIO
DIRECTRICES
NÚMERO DE ESTUDIANTES LEP
AK
NH
VT
WA
MT
WY
20,000-100,000
NV
CA
NJ
MN
ID
IA
UT
AZ
NY
MI
NE
IL
CO
MA
WI
SD
KS
5,000-20,000
- 5,000
ME
ND
OR
+ 100,000
RI
OK
NM
MO
AR
SC
MS
TX
CT
PA
OH
IN
WV
VA
KY
NC
TN
AL
DE
MD
DC
GA
LA
FL
Fuente: Oficina para la Adquisición del Lenguaje Inglés
TABLA
INICIO
DIRECTRICES
DENSIDAD DE ESTUDIANTES LEP
AK
NH
VT
WA
MT
WY
5%-10%
NV
CA
NJ
MN
ID
IA
UT
AZ
NY
MI
NE
IL
CO
MA
WI
SD
KS
1%-5%
- 1%
ME
ND
OR
+ 10%
RI
OK
NM
MO
AR
SC
MS
TX
CT
PA
OH
IN
WV
VA
KY
NC
TN
AL
DE
MD
DC
GA
LA
FL
Fuente: Oficina para la Adquisición del Lenguaje Inglés
TABLA
INICIO
DIRECTRICES
CRECIMIENTO DE ESTUDIANTES LEP
AK
NH
VT
WA
MT
WY
100%-200%
NV
CA
NJ
MN
ID
IA
UT
AZ
NY
MI
NE
IL
CO
MA
WI
SD
KS
50%-100%
- 50%
ME
ND
OR
+ 200%
RI
OK
NM
MO
AR
SC
MS
TX
CT
PA
OH
IN
WV
VA
KY
NC
TN
AL
DE
MD
DC
GA
LA
FL
Fuente: Oficina para la Adquisición del Lenguaje Inglés
TABLA
INICIO
DIRECTRICES
ESTADOS MÁS SIGNIFICATIVOS POR EL NÚMERO
Y DENSIDAD DE ESTUDIANTES LEP
NY
NV
IL
CA
AZ
NM
TX
FL
INICIO
DIRECTRICES
ESTADOS MÁS SIGNIFICATIVOS POR EL
CRECIMIENTO DE ESTUDIANTES LEP
OR
MN
ID
NV
NE
IA
IN
KS
KY
NC
TN
AR
SC
AL
GA
INICIO
DIRECTRICES
NÚMERO Y DENSIDAD VS CRECIMIENTO
DE ESTUDIANTES LEP POR ESTADOS
ESTADOS SIGNIFICATIVOS POR EL NÚMERO
Y DENSIDAD DE ESTUDIANTES LEP
ESTADOS SIGNIFICATIVOS POR EL
CRECIMIENTO DE ESTUDIANTES LEP
INICIO
DIRECTRICES
ESTADOS SIGNIFICATIVOS POR EL NÚMERO
Y DENSIDAD DE ESTUDIANTES LEP
Estado
Número
2001-2002
Densidad
2002
Crecimiento
1991-2002
Hispanos
2002
California
1,512,655
24.2%
40.2%
82%
Texas
601,791
14.6%
81.3%
94%
Florida
290,024
11.6%
198.1%
76%
Nueva York
266,774
9.1%
44.3%
62%
Illinois
140,528
6.8%
61.2%
77%
Arizona
135,503
15%
78.4%
86%
Nuevo México
64,254
20.3%
-0.1%
79%
Nevada
40,131
11.2%
273.8%
92%
Fuente: Oficina para la Adquisición del Lenguaje Inglés
MÁS DATOS
INICIO
DIRECTRICES
OTROS ESTADOS CON MÁS DE
20,000 ESTUDIANTES LEP
Estado
Número
20012002
Estado
Número
20012002
Hispanos
Hispanos
Colorado
71,011
81%
Oklahoma
43,670
53%
Washington
70,431
62%
Virginia
43,535
61%
Nuevo México
64,254
79%
Utah
43,299
65%
Georgia
61,307
71%
Nevada
40,131
92%
North Carolina
52,835
77%
Wisconsin
35,312
47%
Nueva Jersey
58,218
68%
Pennsylvania
31,353
53%
Minnesota
48,880
28%
Kansas
28,383
81%
Michigan
47,252
44%
Maryland
23,891
54%
Massachusetts
46,078
69%
Alaska
20,057
10%
Oregon
44,129
72%
Connecticut
20,000
68%
Fuente: Oficina para la Adquisición del Lenguaje Inglés
MÁS DATOS
INICIO
DIRECTRICES
NÚMERO DE ESTUDIANTES LEP
EN EL RESTO DE LOS ESTADOS
Estado
Número
20012002
Estado
Número
20012002
Hispanos
Hispanos
Missouri
11,535
44%
New Hampshire
3,286
38%
Rhode Island
10,160
69%
Delaware
3,280
73%
North Dakota
8.748
2%
Maine
3,000
13%
Louisiana
8,432
48%
Wyoming
2,453
90%
Montana
7,567
?
West Virginia
1,139
26%
South Dakota
5,762
9%
Vermont
997
12%
Washington DC
5,554
76%
Fuente: Oficina para la Adquisición del Lenguaje Inglés
INICIO
DIRECTRICES
ESTADOS MÁS SIGNIFICATIVOS POR EL
CRECIMIENTO DE ESTUDIANTES LEP
Estado
Número
2001-2002
Densidad
2002
Crecimiento
1991-2002
Hispanos
2002
Georgia
61,307
4.2%
670.7%
71%
Carolina del Norte
52,835
4%
652%
77%
Minnesota
48,880
5.8%
210%
28%
Oregon
44,129
8%
250.1%
72%
Nevada
40,131
11.2%
273.8%
92%
Kansas
28,383
6.1%
359.3%
81%
Idaho
18,747
7.6%
276.4%
78%
Indiana
17,794
1.7%
256.6%
65%
Iowa
13,337
2.7%
201.9%
61%
Arkansas
12,706
2.8%
271.2%
89%
Nebraska
12,451
4.4%
570.9%
76%
Tennessee
12,422
1.3%
371.2%
62%
Alabama
7,817
1.1%
367.8%
73%
Carolina del Sur
7,004
1.1%
377.8%
76%
Kentucky
6,017
1%
289.7%
47%
Fuente: Oficina para la Adquisición del Lenguaje Inglés
INICIO
DIRECTRICES
OTROS ESTADOS SIGNIFICATIVOS POR EL
CRECIMIENTO DE ESTUDIANTES LEP
Estado
Número
2001-2002
Densidad
2002
Crecimiento
1991-2002
Hispanos
2002
NH
Florida
290,024
11.6%
198.1%
76%
New Hampshire
3,286
1.5%
189.5%
38%
Colorado
71,011
9.6%
183.8%
81%
Missouri
11,535
1.3%
165.2%
44%
Oklahoma
43,670
7.0%
146.7%
53%
Wisconsin
35,312
4.0%
132.9%
47%
Washington
70,431
7.0%
105.3%
62%
Fuente: Oficina para la Adquisición del Lenguaje Inglés
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Cantonés
Hmong
Otros
Vietnamita
CALIFORNIA
Español
Número
1,600,000
1,400,000
1,200,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
1,000,000
800,000
600,000
400,000
200,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Cantonés
Hmong
Otros
Vietnamita
CALIFORNIA
Español
Densidad
30%
25%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
20%
15%
10%
5%
0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
Cantonés
Urdu
Vietnamita
TEXAS
Español
Número
700,000
600,000
500,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
400,000
300,000
200,000
100,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
Cantonés
Urdu
Vietnamita
TEXAS
Español
Densidad
16%
14%
12%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
10%
8%
6%
4%
2%
0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
FLORIDA
Otros
Portugués
Español
Creol
Número
350,000
300,000
250,000
200,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
150,000
100,000
50,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
FLORIDA
Otros
Portugués
Español
Creol
Densidad
14%
12%
10%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
8%
6%
4%
2%
0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
ARIZONA
Navajo
Español
Otros
Número
160,000
140,000
120,000
100,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
80,000
60,000
40,000
20,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
ARIZONA
Navajo
Español
Otros
Densidad
18%
16%
14%
12%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
10%
8%
6%
4%
2%
0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Cantonés
NEW YORK
Español
Número
Ruso
Creol
Urdu
Otros
300,000
250,000
200,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
150,000
100,000
50,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Español
ILLINOIS
Polaco
Árabe
Urdu
Número
Otros
Serbio
160,000
140,000
120,000
100,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
80,000
60,000
40,000
20,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
NEW MEXICO
Navajo
Español
Densidad
30%
25%
20%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
15%
10%
5%
0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
NEW MEXICO
Navajo
Español
Número
90,000
80,000
70,000
60,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
50,000
40,000
30,000
20,000
10,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Tagalog
NEVADA
Español
Otros
Densidad
14%
12%
10%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
8%
6%
4%
2%
0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Tagalog
NEVADA
Español
Otros
Crecimiento
300.0%
250.0%
200.0%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
150.0%
100.0%
50.0%
0.0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Total Estudiantes
Estudiantes LEP
Estudiantes LEP
Lenguas más comunes
Tagalog
NEVADA
Español
Otros
Número
45,000
40,000
35,000
30,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
25,000
20,000
15,000
10,000
5,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Vietnamita
OREGON
Otros
Ruso
Español
Crecimiento
300.0%
250.0%
200.0%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
150.0%
100.0%
50.0%
0.0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Total Estudiantes
Estudiantes LEP
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Vietnamita
OREGON
Otros
Ruso
Español
Número
50,000
45,000
40,000
35,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
30,000
25,000
20,000
15,000
10,000
5,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Serbio
Otros
Lenguas
Nativas
IDAHO
Español
Crecimiento
350.0%
300.0%
250.0%
200.0%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
150.0%
100.0%
50.0%
0.0%
-50.0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Total Estudiantes
Estudiantes LEP
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Árabe
Nuer
NEBRASKA
Otros
Vietnamita
Español
Crecimiento
600.0%
500.0%
400.0%
300.0%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
200.0%
100.0%
0.0%
-100.0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Total Estudiantes
Estudiantes LEP
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Lao
Otros
Vietnamita
KANSAS
Español
Crecimiento
400.0%
350.0%
300.0%
250.0%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
200.0%
150.0%
100.0%
50.0%
0.0%
-50.0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Total Estudiantes
Estudiantes LEP
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Lao
Otros
Vietnamita
KANSAS
Español
Número
30,000
25,000
20,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
15,000
10,000
5,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
Español
MINNESOTA
Lao
Vietnamita
Somalí
Hmong
Crecimiento
250.0%
200.0%
150.0%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
100.0%
50.0%
0.0%
-50.0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Total Estudiantes
Estudiantes LEP
Estudiantes LEP
Lenguas más comunes
Otros
Español
MINNESOTA
Lao
Vietnamita
Somalí
Hmong
Número
60,000
50,000
40,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
30,000
20,000
10,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
Lao
IOWA
Vietnamita
Serbio
Español
Crecimiento
250.0%
200.0%
150.0%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
100.0%
50.0%
0.0%
-50.0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Total Estudiantes
Estudiantes LEP
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
Vietnamita Lao
ARKANSAS
Español
Crecimiento
300.0%
250.0%
200.0%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
150.0%
100.0%
50.0%
0.0%
-50.0%
1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Total Estudiantes
Estudiantes LEP
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
INDIANA
Español
Pennsylvania
Dutch
Crecimiento
300.0%
250.0%
200.0%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
150.0%
100.0%
50.0%
0.0%
-50.0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Total Estudiantes
Estudiantes LEP
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
KENTUCKY
Español
Árabe
Japonés
Vietnamita
Crecimiento
Serbio
350.0%
300.0%
250.0%
200.0%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
150.0%
100.0%
50.0%
0.0%
-50.0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Total Estudiantes
Estudiantes LEP
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
TENNESSEE
Coreano
Japonés
Español
Árabe
Crecimiento
Vietnamita
400.0%
350.0%
300.0%
250.0%
200.0%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
150.0%
100.0%
50.0%
0.0%
-50.0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Total Estudiantes
Estudiantes LEP
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
ALABAMA
Coreano
Árabe
Lao
Español
Vietnamita
Crecimiento
400.0%
350.0%
300.0%
250.0%
200.0%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
150.0%
100.0%
50.0%
0.0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Total Estudiantes
Estudiantes LEP
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
Lenguas
Africanas
GEORGIA
Vietnamita
Español
Crecimiento
800.0%
700.0%
600.0%
500.0%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
400.0%
300.0%
200.0%
100.0%
0.0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Total Estudiantes
Estudiantes LEP
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
Lenguas
Africanas
GEORGIA
Vietnamita
Español
Número
70,000
60,000
50,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
40,000
30,000
20,000
10,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Coreano
Hmong
SOUTH
CAROLINA
Otros
Vietnamita
Ruso
Español
Crecimiento
400.0%
350.0%
300.0%
250.0%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
200.0%
150.0%
100.0%
50.0%
0.0%
-50.0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Total Estudiantes
Estudiantes LEP
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Vietnamita
NORTH
CAROLINA
Otros
Hmong
Español
Crecimiento
700.0%
600.0%
500.0%
400.0%
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
300.0%
200.0%
100.0%
0.0%
-100.0%
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Total Estudiantes
Estudiantes LEP
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
NORTH
CAROLINA
Vietnamita
Otros
Hmong
Español
Número
60,000
50,000
40,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
30,000
20,000
10,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
WASHINGTON
Ukraniano
Vietnamita
Ruso
Español
Número
80,000
70,000
60,000
50,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
40,000
30,000
20,000
10,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Ruso
Vietnamita
Coreano
Hmong
COLORADO
Español
Otros
Número
80,000
70,000
60,000
50,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
40,000
30,000
20,000
10,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Navajo
Vietnamita
Otros
UTAH
Español
Número
50,000
45,000
40,000
35,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
30,000
25,000
20,000
15,000
10,000
5,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
WISCONSIN
Español
Hmong
Número
40,000
35,000
30,000
25,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
20,000
15,000
10,000
5,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
MICHIGAN
Albanés
Español
Hmong
Caldeo
Árabe
Número
60,000
50,000
40,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
30,000
20,000
10,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
NEW JERSEY
Coreano
Portugués
Español
Número
70,000
60,000
50,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
40,000
30,000
20,000
10,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
PENNSYLVANIA
Español
Árabe
Coreano
Ruso
Khmer
Vietnamita
Número
35,000
30,000
25,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
20,000
15,000
10,000
5,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
Portugués
Creol
MASSACHUSETTS
Ruso
Khmer
Vietnamita
Español
Número
46,500
46,000
45,500
45,000
44,500
44,000
43,500
43,000
42,500
42,000
41,500
41,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
Croata
CONNECTICUT
Albanés
Polaco
Portugués
Español
Número
25,000
20,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
15,000
10,000
5,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
VIRGINIA
Árabe
Urdu
Español
Vietnamita
Coreano
Número
50,000
45,000
40,000
35,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
30,000
25,000
20,000
15,000
10,000
5,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
MARYLAND
Español
Chino
Creol
Francés
Vietnamita
Número
Coreano
30,000
25,000
20,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
15,000
10,000
5,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Ruso
WYOMING
Español
Vietnamita
Número
3,000
2,500
2,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
1,500
1,000
500
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
Vietnamita
WASHINGTON DC
Amárico
Español
Número
6,000
5,000
4,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
3,000
2,000
1,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Chino
Coreano
DELAWARE
Otros
Creol
Español
Número
3,500
3,000
2,500
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
2,000
1,500
1,000
500
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Lenguas más comunes
Estudiantes LEP
Otros
Khmer
RHODE ISLAND
Kabuverdiano
Portugués
Español
Número
12,000
10,000
8,000
Fuente:
Oficina para la
Adquisición del
Lenguaje Inglés
6,000
4,000
2,000
0
1991- 1992- 1993- 1994- 1995- 1996- 1997- 1998- 1999- 2000- 20011992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
INICIO
DIRECTRICES
ESFERA DE LA BICULTURALIZACIÓN
Cultura Dominante
Alienación
Cultural
Negociación
Cultural
Afirmación
Cultural
Dominación
Dualismo
Cultural
Separatismo
Cultural
Cultura Subordinada
Fuente: Culture and Power in the Classroom
Resistencia
INICIO
DIRECTRICES
Identidad Cultural
Patrones
Culturales de
Respuesta
Modo de
Compromiso
Individual
Social
Alienación
Absoluto
Dominante
Dominante
Dualismo
Dicotómico
Primaria
Dominante
Separatismo
Absoluto
Primaria
Primaria
Negociación
Crítico
Primaria
Bicultural
Fuente: Culture and Power in the Classroom
INICIO
DIRECTRICES
ESFERA DE LA MULTICULTURALIZACIÓN Y MULTICIVILIZACIÓN
Civilización Dominante
Cultura Dominante
Proyecto
Conservador
Proyecto
Asuntivo
Asunción
Alienación
Cultural
Cultural
Afirmación
Dominación
Cultural
Civilizatoria
(Huntington
Sartori)
(Taylor)
Dualismo
Cultural
Separatismo
Cultural
(Darder
Zea)
Resistencia
(Kymlicka)
Proyecto
Mexicano
Proyecto
Liberal
Culturas Subordinadas
Civilizaciones Subordinadas
DIRECTRICES
INICIO
Identidad Cultural Civilizatoria
Patrones
Culturales
Civilizatorios
Modo de
Compromiso
Comunitaria
General
Alienación
Absoluto
Dominante
Dominante
Dualismo
Dicotómico
Primaria
Dominante
Separatismo
Absoluto
Primaria
Primaria
Asunción
Crítico
Bicultural
Multicultural
Multicivilizatoria
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Telesecundaria en los Estados Unidos 1995-2002