C.E.O. HERMANOS
ESTÉVANEZ MURPHY
CENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE
• Santa Cruz de Tenerife. Barrio de La
Salud Alto
• Coordinadora PROCAP: Carmen
Hidalgo Carrasco
El aprendizaje significativo en la
práctica
Experiencias
de
Carmen Hidalgo Carrasco
¿DÓNDE LO HE APLICADO?
En ACE, con 3º y 1º ESO. Tema: Drogas
En LENGUA , con 2º ESO. Tema: tiempos verbales
Experiencia nº 1
ACE 3º ESO Tema: Drogas
• OBJETIVO: Breve exposición en grupo
sobre una droga tras buscar información en
Internet.
• Variable aplicada: TRABAJO ABIERTO
La programación de esta primera experiencia, era la siguiente:
1ª sesión: Proyección de “El comercio” e inicio de la preparación del trabajo.
En gran grupo, se ve el dvd de “El comercio”, se comenta y se habla del consumo de
drogas en la antigüedad, relacionándolo con su entorno actual.
Se dividen en 3 grupos de 4-5 personas y les propongo la actividad: cada grupo tiene
que hacer una exposición oral apoyándose con una cartulina-mural . El tema debe ser de
la droga y cada grupo tiene que hablar de 3 drogas. El objetivo principal es que la
actuación final sirva para disuadir a alguien de consumir drogas.
Deciden qué drogas van a elegir.
2ª sesión: Búsqueda y selección de información
En grupos, sólo con 2 ordenadores por grupo, siguen buscando información en Internet
y empiezan a elaborar la cartulina.
Terminan el diseño de la cartulina.
3ªsesión: Elaboración de la cartulina-mural y exposición
Cada grupo termina su cartulina y la expone.
Se graban las exposiciones.
Visionado de los vídeos de las exposiciones
4ªsesión: Evaluación
Tras estudiar las exposiciones , el gran grupo las evaluará conjuntamente,
estableciendo los criterios de evaluación previamente , según los objetivos que tenía
cada grupo.
Se colocarán las cartulinas en el lugar que entre todos elijan
Desarrollo
• La 1ª sesión se llevó a cabo tal como estaba
previsto.
• Las 3 sesiones restantes no se pudieron llevar a cabo como
estaba previsto porque, a los 15 minutos de empezar la
segunda sesión en el aula MEDUSA, los alumnos se
empezaron a enviar mensajitos a través de las carpetas que
iban creando y me fue imposible redireccionar la actividad.
Así que, muy frustrada, la anulé y simplemente les pedí
que escribieran, individualmente, su opinión sobre las
drogas.
Valoración
¿Por qué no funcionó?
• En primer lugar, creo que el motivo de que
no funcionara la actividad con este grupo es
que no formé bien los grupos, que
quedaron bastante homogéneos y además,
yo misma, al no haber experimentado nunca
esta práctica, no tenía muy claro el proceso
y me sentía insegura, lo cual me llevó a
abandonar a la primera dificultad.
Experiencia nº 2
ACE 1º ESO Tema: Drogas
• OBJETIVO: Breve exposición sobre una
droga tras buscar información en Internet.
• Variable aplicada: TRABAJO ABIERTO
Experiencia nº 2
ACE 1º ESO Tema: Drogas
• Esta segunda experiencia la puse en práctica
al día siguiente de anular la anterior con el
fin de tener algo que exponer en la siguiente
reunión( al día siguiente). Ante la premura
de la empresa, se hizo todo en una sesión de
la siguiente manera:
DESARROLLO
• 1º: Les expliqué que tenían que hacer una
exposición cortita sobre la droga para
disuadir a cualquiera de consumirla.
• 2º: Durante 30 minutos estuvieron buscando
información en Internet.
• 3º : Los dos alumnos hablaron durante 2-3
minutos sobre la cocaína y sobre el
cannabis. Los grabé.
• 4º: Vimos los vídeos y analizamos cómo
había estado cada uno.
Valoración
• Esta experiencia fue más satisfactoria en el
sentido de que alcanzamos el objetivo
inicial: hablar brevemente sobre una droga
para disuadir de su consumo a cualquiera.
Experiencia nº 3
LENGUA 3º ESO Tema: LOS TIEMPOS VERBALES
• OBJETIVO: Identificar y utilizar
correctamente los tiempos verbales
• Variables:
Trabajo abierto
Motivación
El medio
La creatividad
DESARROLLO
•
•
•
•
•
1ª sesión: Vamos al aula de idiomas, donde les enseño un juego de verbos en
francés y jugamos un rato, hasta que cada uno hubo participado al menos
una vez.
Aún en el aula de idiomas, les explico que lo que vamos a hacer es un juego
igual, pero con los verbos en español y con las modificaciones pertinentes.
2ª sesión : En el aula habitual, formo los grupos, que ya había estudiado
muy bien y le doy la ficha de la actividad a cada uno de estos grupos.
Cada grupo elige las categorías ( bingo con palabras esdrújulas, llanas y
agudas) y rellenamos la ficha.
Para el día siguiente les pido que traigan de casa todo el material que pueda
servir para la elaboración del juego.
•
3ª- 10ª sesiones : Empiezan a elaborar el juego. Podían poner música de su
elección en esta fase.
•
11ª- 13º sesiones: Jugamos de forma oral y escrita y con varias
modalidades.
•
Por último: Evaluamos jugando
¿En qué medida se pusieron en
práctica la variables?
• Trabajo abierto: Los grupos eran lo más
heterogéneos que era posible y las “pistas” para
cada tiempo verbal salieron del grupo.
• Motivación:
• M. Intrínseca: se trata de un juego elaborado por
ellos mismos y podrían escuchar SU música
mientras lo hacían.
• M. extrínseca: la evaluación de este tema se haría
jugando, sin el clásico examen. Además, en cada
sesión, al grupo que no diera problemas, le daría
caramelos si TODOS los miembros se portaban
bien.
¿En qué medida se pusieron en
práctica la variables?
• El medio: los verbos que tenían que elegir
tenían que ser acciones que ellos realizaran
más o menos cotidianamente.
• La creatividad: las tarjetas podían
“tunearse” al gusto de cada uno y los dados
podían confeccionarse con cualquier
material.
VALORACIÓN
o Resultados positivos
• Esta actividad resultó muy gratificante, pues el alumnado
era difícil (agrupamiento flexible de lengua de 2º ESO) y
todos menos 2, es decir, 10 alumnos, ahora son capaces de
identificar, utilizar y analizar los tiempos verbales
estudiados.
o Dificultades
• El aspecto más negativo fue que ningún alumno aportó
nada de material, lo aporté todo yo.
• Otros aspectos mejorables fueron el comportamiento y la
cooperación, pues los chicos tendían a trabajar
individualmente
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Propuestas de mejora del curso 2005-06