EVALUACION y
ESTADISTICAS en el
VOLEIBOL
Lic. Omar Grasso
ESTADISTICAS en el VOLEIBOL
Que son las Estadísticas ?
Para que evaluamos ?
Como se evalúa ?
Que datos se evalúan?
Objetivos de la Estadística en el
Voleibol
ESTADISTICAS en el VOLEIBOL
Se debe tener en cuenta para una
correcta aproximación:
• Cual es el propósito por el cual utilizamos
estadísticas ?
•Es el proceso de recolección preciso?
• Son validas los datos tomados ?
•Somos capaces de evaluar con corrección
los datos?
•Usaremos los datos obtenidos ?
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Consideraciones Generales
(1)
 Objetividad del Observador (Valoradas con el
mismo criterio)
 Objetivos que puedan ser medidos.
 Adaptación a las características del deporte y roles
técnicos.
 Crear una base para la investigación sobre datos
concretos y probados.
 Generalmente se cuentan con muchas planillas o
gráficos para su realización, lo importante es utilizar el
medio que al observador sea más simple y concreto.
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Consideraciones Generales
(2)
 Las Estadísticas se pueden llevar en forma manual
o computarizada. La mayoría de los equipos de Alto
Rendimiento utilizan programas de informática para el
relevamiento y análisis computarizados de los
partidos, en tiempo real.
 Las evaluaciones son parte de procesos de trabajo
y no es un tiempo restado o perdido.
 El sistema debe estar en función de las
necesidades del Entrenador y de las posibilidades
materiales del equipo.
 Los datos son válidos cuando tenemos
acumulados bastantes datos (mínimo 5 partidos)
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Consideraciones Generales
(3)
 Es de gran ayuda para conocer a nuestro equipo
y al rival, en rendimientos individuales y colectivos.
 Se evalúa lo que sucede en al partido como
hemos jugado, porqué el resultado, como juega el
rival, etc.
 Formular objetivos realistas y medibles,
motivando a los jugadores con datos reales.
 El sistema debe estar en función de las
necesidades del Entrenador y de las posibilidades
materiales del equipo.
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Sistemas Estadísticos
Todos los sistemas buscan:
-
Evaluación de las acciones técnicas.
Evaluación de los complejos.
Evaluación de las rotaciones.
Información de las secuencias.
Porcentajes de Rendimiento y Eficacia y Eficiencia
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Componentes:
Objetivo: Aquellas acciones que se pueden
evaluar, un jugador toca el balón o intento
jugarla, se lo considera responsable de hacerlo.
 Subjetivo: un jugador que no hace asistencia
o cobertura en una acción de ataque o no salta al
bloqueo.
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Incidencias de puntos por
fundamentos
Puntos en un set
de 25 puntos
(media)
% por Set
(media)
SAQUE
0.9
3.6%
BLOQUEO
3.24
12.96%
ATAQUE
14.6
58.4%
Error rival
6.26
25%
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Criterios para puntuar los diferentes gestos
o fundamentos:
Las acciones de juego son clasificadas según las destrezas o elementos
básicos del VOLEIBOL:
•SAQUE, RECEPCIÓN, ATAQUE: se analiza en función de
porcentajes (%)
•BLOQUEO – DEFENSA: se analiza la media por set (cantidad)
•COLOCACIÓN (Construcción del ataque): no se realiza una
valoración estadística.
El resultado de cada acción es valorado mediante una escala
que puede ser utilizando 3 (tres), 4 (cuatro), 5 (cinco) o 6
(seis) valores para cada uno de los gestos o fundamentos del
deporte, que se evalúan en un partido o situación de juego.
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Categorías de valoración
Suelen utilizarse varias categorías de
valoración por cada gesto técnico:
a) Valores numéricos:
0, 1, 2, 3, 4
b) Valores conceptuales (simbólicos).
=, -, /, +, #
c) Otros (A criterio del observador)
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Eficacia y Rendimiento
Se conoce como Eficacia:
nº total de aciertos x 100
nº total de acciones
Se conoce como Rendimiento:
(nº x 0) + (nº x 1) + (nº x 2) + (nº x 3) x 100
(nº total de acciones x 3)
Para valorar no solo las acciones perfectas, sino ponderar a todas las
acciones y relacionarlas con el total de acciones ejecutadas.
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Puntuación de 3 (tres) valores de evaluación tenemos:
+ (positivo): siempre la acción es a favor del propio
equipo.
O (neutro): la acción permite la continuidad de la
misma.
- (negativo): siempre la acción termina en contra del
propio equipo.
Ejemplo: en el ataque
+ (positivo): el ataque hizo punto.
O (neutro): mientras la pelota sigue en juego.
- (negativo): cuando el ataque comete error, pelota
afuera, red, etc.
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Puntuación de 4 (valores) de
evaluación:
• Saque
•Recepción
•Ataque
•Bloqueo
•Defensa
•Armado
FUNDAMENTO
SAQUE
Para 4
(cuatro)
valores con
símbolos)
=
-
+
++
Saque
error. Falta
en el
servicio,
puede ser
falla
técnica o
la pelota
se dirige
hacia
fuera, etc.
Cuando la
recepción
adversaria
posibilita
todo el
esquema
de ataque.
El saque
complica
la
recepción
rival, debe
jugar una
pelota con
parábola
alta, sin
combinaci
ones, se
beneficia
el sistema
defensivo.
Punto
directo de
saque. El
contrario
no pudo
recibir la
pelota o
comete
una falla
técnica.
FUNDAMENTO
RECEP
CION
Para 4
(cuatro)
valores con
símbolos)
=
-
+
++
Error en la
recepción,
punto del
saque
adversario.
Pelota
separada
o baja lo
que
reduce las
posibilidad
es de un
ataque
múltiple o
el ataque
de 1er
tiempo,se
juega
forzado.
La
recepción
es buena,
pero no
esta
dirigida a
la base
(Posición
del
Armador) .
Recepción
que
permite
todo el
sistema de
ataque.
(Recepción
perfecta)
FUNDAMENTO
ATAQUE
Para 4
(cuatro)
valores con
símbolos)
=
-
+
++
Error del
ataque.
Pelota
bloqueada
por el
adversario,
pelota
fuera o en
red, etc.
Negativo:
es el
ataque
que por
consecuen
cia del
bloqueo o
defensa es
controlado
y permiten
al equipo
rival el
contraataque
Todos
aquellos
ataques
que
retornan a
nuestro
campo sin
ser
atacados y
se vuelve
a tener
posesión
de la
pelota.
.
El ataque
consigue
punto,
pelota
cerrada el
contrario
no puede
tocar, ni
recuperar
la pelota
ya sea
bloqueo o
defensa.
FUNDAMENTO
BLOQUEO
Para 4
(cuatro)
valores con
símbolos)
=
-
+
++
Cuando el
bloqueo
toca la
pelota y
esta de
dirige
hacia fuera
o la
defensa no
puede
hacerse de
la
misma.
La pelota
es tocada
por el
bloqueo
pero
queda en
posesión
otra vez
del equipo
atacante.
“Pelota
Tenida”
Favorecien
do a la
defensa y
dando una
oportunidad
al
adversario
luego del
bloqueo
para
realizar el
contraataqu
e.
Bloqueo
vencedor o
bloqueo
punto.
Aquí
atribuir la
responsabi
lidad a un
jugador.
FUNDAMENTO
DEFENSA
Para 4
(cuatro)
valores con
símbolos)
=
-
+
++
Cuando en
posición
de
defender,
la pelota
no se
puede
controlar,
logrando
el
adversario
punto por
su ataque.
Cuando se
defiende
pero no se
pude
contraatac
ar. El
equipo
rival recibe
una pelota
libre.
Es una
pelota
defendida
pero sin
opción
para el
ataque.
Cuando la
pelota es
defendida
de manera
que se
puede
realizar
todas las
opciones
de ataque.
FUNDAMENTO
ARMADO
Para 4
(cuatro)
valores con
símbolos)
=
-
+
++
Mal
realizado
el armado,
el ataque
no puede
realizar la
acción.
Se
consigue
atacar pero
en
emergencia
o pasar,
pero con
control del
adversario.
Ídem
anterior
pero
limitado en
el accionar
del ataque.
Buen
armado,
permite al
atacante
todas las
opciones.
Una posibilidad muy simple de poder evaluar el armado es la
que se describe, por que esta función es muy compleja de
llevar debido a que depende como otros fundamentos de la
recepción y de la eficacia del atacante.
Utilización de la estadística:
Durante la competición
• Para monitorear que es lo sucede durante
el desarrollo del mismo, informándose a
través de los datos obtenidos
• Tomar decisiones sobre datos concretos.
• Para modificar el plan de juego.
• Establecer en tiempos de descansos o
técnicos, el problema individual o
colectivo.
• Individualizar los jugadores que se deben
sustituir y por qué.
Utilización de la estadística:
Después de la competición
• Entrenar con diagnósticos mas precisos. Evaluar:
confrontación de las percepciones subjetivas con
los valores objetivos.
• Luego de la acumulación de datos se puede
tener una apreciación mas certera del
rendimiento.
• Actitud científica en busca de los problemas.
Buscar soluciones.
• Extractar valores cuantitativos: cuántos saques
realiza cada uno ?, cuántos ataques el central ?
ESTADISTICAS en el VOLEIBOL
Esta herramienta nos puede brindar los
elementos para describir claramente las
deficiencias y potencias, tanto de cada
uno de los jugadores como también del
equipo completo y dar orientaciones
valiosas para la composición del equipo y
para los objetivos principales a trabajar en
el entrenamiento, inclusive en la
formación individual de los deportistas.
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