¿Cuáles son las
posibilidades?
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evaluacion formativa
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Dr. Lupita Camona
¿Cuáles son las posibilidades?
• D1:
– SimCalc MathWorlds +
Calculadora
– SimCalc Mathworlds +
Calculadora + Red
• D2:
– Red: TI-Navigator “Activity
Center”
– Red: TI-Navigator +
NetLogo = HubNet
QuickTime™ and a
TIFF (Uncompressed) decompressor
are needed to see this picture.
Introducción
Un cubo representa cada piso que
recorre el elevador.
En esta actividad vamos a explorar
lo que representan los diferentes
arreglos de los cubos en
terminos del movimiento de una
simulación en computadora de
un elevador.
Mathworlds
• Construir paredes
con 6 bloques
• Los bloques deben
– Apilarse uno
encima del otro
– No debe haber
espacios verticales
Traslado a la
Computadora/Calculadora
• Traslado a la computadora/calculadora
¿Hay conexión entre la gráfica y el
movimiento?
• Vamos a utilizar la
computadora,
aunque también se
puede hacer lo
mismo con una
calculadora gráfica
• (TI-83 / TI-84)
MathWorlds
• APPS
• 1: Finance
2: Al …
Y=
F1: File
Open
ENTER
: MthWrlds
• Initializing … (20
sec)
• Ok [Y=]
Activity
ENTER
01ELEV
ENTER
>> Ahora incorporaremos
un par de diseños
al ambiente computacional.<<
F1:File
F2:View
F3:Edit
F4:Tools
F5:View
Y=
WINDOW
ZOOM
CALC
TABLE
F3:Edit
Actor
VEL
F4:Tools
F5:View
Actor
VEL
NumDisp
Graph
…
F1:File
F2:View
Animation
Graph
Open
Save
Help
Exit
About
Open
Save
Help
Exit
About
Animation
Graph
Para cambiar
un punto
Editar
2nd
+
2nd
+
NumDisp
Graph
…
To accept
the changes
Regresar
a los menús
Para mover
el segmento
2nd
+
MODE
Tu Turno
• Ingresa el diseño a la calculadora y predice
cómo esperas que se va a mover el elevador.
• Ahora, ingresa los diseños:
1) ¿En qué piso inició el elevador?
2) ¿En qué piso terminó el elevador?
3) ¿Cómo se movió el elevador en cada
sección de la gráfica? (Puedes escribir tu
descripción sobre la gráfica, si lo deseas).
Reto [1]
• El elevador inicia en el piso cero. Necesita ir
al tercer piso, parar y recoger pasajeros, y
después ir al sexto piso a recoger más
pasajeros. Crea las gráficas que representen
dos formas diferentes para este recorrido del
elevador. Bosqueja las gráficas y,
posteriormente, describe el movimiento del
elevador (escribe tus descripciones en el
espacio correspondiente).
Reto [2]
• El elevador inicia en el piso cero. Necesita ir
al tercer piso, parar para recoger pasajeros, y
regresar al piso cero. Crea gráficas que
representen dos formas diferentes en las que
el elevador puede hacer este recorrido.
Bosqueja las gráficas y después describe el
movimiento del elevador (Escribe tus
descripciones
en
el
espacio
correspondiente).
•D1:
 SimCalc
MathWorlds +
Calculadora
SimCalc Mathworlds
+ Calculadora + Red
[1] Ingresa uno de los
primeros diseños
¿Qué veremos al frente?
¿Por qué?
Al Frente
6
[2] Cada cohete
necesita tener éstos
Ahora pueden iniciar
en un punto diferente
(F3:Editar cambios del Actor)
Lo que desee
de este lado
Lo que desee
de este lado
Ejemplo

¿Qué verán al frente?
¿Por qué?

¿Qué es el Cálculo ?
QUÉ TAN RÁPIDO
CUÁNTO
QUÉ TAN RÁPIDO
CUÁNTO
QUÉ TAN RÁPIDO
CUÁNTO
Cálculo
QUÉ TAN RÁPIDO
CUÁNTO
¿Cuáles son las posibilidades?
• D1:
– SimCalc MathWorlds +
Calculadora
– SimCalc Mathworlds +
Calculadora + Red
• D2:
– Red: TI-Navigator “Activity
Center”
– Red: TI-Navigator + NetLogo =
HubNet
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Red: TI-Navigator “Activity
Center”
Aula en Red
• Los estudiantes
exploran lo posible
(Matemáticas)
• Hace un buen uso del
grupo (el grupo es
más que la suma de
sus partes)
• Demostración “Gridlock”
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