ELABORADO POR VANESSA ALTAMIRANO
COMUNICACIÓN
Señalamiento de rutas de salidas, zonas de seguridad y zonas de
peligro.
Programa divulgativo para docentes y estudiantes sobre actitudes de
seguridad.
Programa divulgativo del Plan de Emergencia Institucional.
Código de señales sonoras para actuar.
Red de comunicación entre padres.
Seguir con atención los informes de los funcionarios de la Comisión
Nacional de Emergencia.
Acuerdo con los Padres de familia para el envío de estudiantes a las
casas.
TÁCTICAS PREVENTIVAS
Antes
Practique posiciones de seguridad y evacuación.
Conozca rutas de escape y ubicación.
Reparar todo lo que represente un riesgo.
Conocer ubicación exacta de botiquines, interruptores, extintores,
Conozca con claridad qué hacer y cómo hacerlo.
 tuberías o tanque de gas.
Durante
Controlar el miedo y conservar la calma.
Evacue cuando la situación sea propicia.
Transmitir calma a los alumnos
Después
Desconecte interruptores de electricidad
Revise los depósitos de gas.
Revise si hay cables caídos.
Si el evento ha sido grande, espere un tiempo prudencial y de las clases
por finalizadas.
Después de que pasó el terremoto de México, los cuerpos de rescate
entraron primero a las escuelas y los niños como era de esperarse, estaban
debajo de los pupitres, todos muertos y aplastados. Podrían haber
sobrevivido si en lugar de estar debajo de los pupitres, hubieran estado
acostados o en posición fetal al lado o al costado de ellos.
Por qué razón ocurre esto: Cuando un edificio colapsa, el peso del
techo cae sobre los objetos o muebles aplastándolos, pero queda un espacio
vacío al lado de ellos. Ese espacio lo llaman el Triángulo de la Vida. Entre
más pesado y fuerte sea el objeto, menos posibilidades hay de que este ceda
y por lo tanto habría un espacio vacío mayor y mayor posibilidad de no ser
lastimado.
Estas son algunas de las
demostraciones de cómo funciona el
Triángulo de vida
Colocarse en posición fetal al lado de un pupitre, escritorio, sofá, mesa, o
cualquier mueble.
 Las partes del edificio hechas de madera o gypsum son más seguras,
porque son materiales más flexibles y se mueven con la fuerza del sismo.
Inclusive tiene menos peso que los ladrillos o el cemento.
Nunca se ponga de pie debajo del marco de la puerta, porque este puede
ceder y este se mueve hacia delante y hacia atrás por lo que puede morir
aplastado por el techo o cielorraso.
Durante el temblor no se debe salir por las escaleras. Estas tienen
momentos de frecuencia y se mueven de forma diferente al resto del
edificio.
Hasta donde sea posible es mucho mejor estar fuera de un edificio que
dentro de él. Cuanto más adentro del edificio esté, es mayor el riesgo de
que las salidas estén bloqueadas.
- Mantener siempre los bultos debajo del pupitre para no obstaculizar las
rutas de salidas.
-Mantener la calma y controlar el miedo.
-Esperar las indicaciones de la maestra o del coordinador del plan de
emergencia.
-Conocer de antemano donde están ubicados la rutas de salida, los
extintores y botiquines de primeros auxilios.
Si con las prácticas se demuestra que hay posibilidades de salir en forma
controlada, en un tiempo razonable y las vías de escape son seguras, es mejor
llegar a un sitio despejado.
• El destino de evacuación será un área abierta, predeterminada y conocida
por toda la población escolar.
• Si no hay posibilidades de evacuar durante el terremoto, se debe salir tan
pronto como sea posible. Esto fundamentalmente por las réplicas y por si hay
daños estructurales.
Ejemplo: En una escuela de dos plantas, en Venezuela, durante el terremoto
de 1997, fallecieron 150 estudiantes, los cuales no lograron evacuar a tiempo y
en la réplica quedaron atrapados cuando colapso el edificio.
• Durante la evacuación debemos cuidarnos de vidrios, cielorraso deteriorado,
objetos sueltos que tengan punta, instalaciones, cables eléctricos, etc.
Parqueo
Patio trasero
Cancha de fútbol
-Gimnasio
-Sala de Cómputo
- Aulas que se encuentran debajo del segundo
piso.
CUARTOS, QUINTOS , SEXTOS Y EL GRADO QUE ESTE EN ESE
MOMENTO EN EL CENTRO DE RECURSOS
Durante el sismo no se debe evacuar a estos estudiantes, por lo tanto
deben permanecer en las aulas obedeciendo las siguientes
instrucciones:
1- Colocarse en posición fetal al lado del pupitre, escritorio o mesa. Los
niños que están cerca de las ventanas deben alejarse de ellas. Las
manos colocadas encima de la cabeza.
2- Inmediatamente después de que pase el sismo, deben evacuar de la
siguiente manera:
6-A, 6-B y 6-C bajar por la escalera ubicada al frente
de ellos y salen hacia la salida lateral derecha o sea
hacia el parqueo.
5-C, 5-B y 5-A y los que estén dentro del Centro de
Recursos bajan por la escalera que esta frente a ellos.
Utilizan la salida lateral izquierda, es decir hacia el
patio donde esta la casita típica.
Una vez ubicados en la zonas de seguridad, los alumnos deben
permanecer sentados para que la maestra con lista en mano, pueda
verificar que todos los estudiantes hayan sido evacuados
Primer grado, cuarto grado y segundo C
Por ser esta una zona de riesgo, lo mejor sería evacuar, aún durante el
sismo. Lo deben hacer ordenadamente y en silencio para poder escuchar
la instrucciones de la teacher o del que este a cargo.. Deben salir con las
manos en la cabeza para protegerse de objetos que puedan caer.
De no poder llevarse a cabo la evacuación durante el sismo se deben
ubicar en posición fetal al lado del pupitre o escritorio. Niños lejos de las
ventanas.
La evacuación se realizar de la siguiente forma:
2C, 4B, 4-C y 4-A, Utilizan la salida lateral derecha y
se ubican en el parqueo.
1-A ,1-B, 1-C y 2-B Utilizan la salida lateral izquierda
y se ubican en el patio, donde esta la casita típica.
terceros grados , segundo A y estudiantes que estén dentro de la
sala de cómputo
El procedimiento es el siguiente:
1.
De considerarse segura la evacuación, se debe evacuar primero los
estudiantes que se encuentran en la sala de cómputo. Luego se continua
con las demás secciones.
2. De no poder llevarse a cabo la evacuación durante el sismo se deben
ubicar en posición fetal al lado del pupitre o escritorio. Niños lejos de las
ventanas.
3-A, 3-B, 3-C, 2-A y estudiantes que se
encuentran en la sala de cómputo, evacuan por
la salida del frente, es decir por las oficinas. Se
ubican en la cancha de fútbol, lejos de los
árboles, cables eléctricos, etc.
Una vez que estén en la cancha de fútbol deben
sentarse para verificar que todos hayan salido.
Alumnos que estén en el gimnasio, deben alejarse lo
más pronto posible de ahí y ubicarse en la cancha de
fútbol.
Recomendaciones:
1. Detenga el autobús gradualmente, pero nunca debajo de un puente.
2. Los niños deben quedarse en el bus, pues los protegerá de la caída de
objetos menores.
3. Todos los niños deben acostarse en los asientos, ya que el techo puede
ser aplastado por un objeto pesado. Los asientos harán espacios vacíos
donde los niños quedarán más protegidos.
Transporte de niños a su domicilio:
Una vez que la emergencia haya pasado, se coordinará con las microbuses
para que recojan a los alumnos y llevarlos al domicilio correspondiente. Los
alumnos que no viajan en transporte escolar, serán entregados a los padres
de familia. La dirección se encargará de coordinar la salida con los padres de
familia.
Comunicación Padres – Escuela
Es imposible que entren 600 llamadas a la central al mismo tiempo, lo que
generaría un bloqueo en las líneas. De manera que en cada sección habrá un
padre de familia encargado de mantener la comunicación con la institución y
de forma de cadena se hará llegar la información al resto de los padres.
Nota: Durante las reuniones de Padres de Familia se les debe explicar
el Plan de Emergencia e insistir mucho de que en caso de un sismo
grande NO DEBEN VENIRSE PARA LA ESCUELA, porque solamente
lograrían bloquear la salida. Se deben respetar las disposiciones por la
seguridad de todos.
En el caso del aula de música , deben tratar siempre de evacuar lo más pronto posible ,
pues no es una zona segura. Si el sismo es muy fuerte deben esperar y bajar
inmediatamente después de pasado el sismo. Deben evacuar todos hacia la zona de
seguridad ubicada donde esta la casita, siguiendo todas las normas de seguridad vistas.
El profesor Martín Castillo estará a cargo de evacuar y de que se cumplan todas las
medidas de seguridad ensayadas en lo simulacros.
Siempre se debe tratar de tener el área lo más despejada posible para que la evacuación
sea más rápida .
Todo el personal administrativo, tanto del primer como el segundo piso deberá evacuar
por la entrada principal , para luego asumir la tarea que se le ha encomendado dentro
del Plan de Emergencia.
Hay tres ZONAS DE SEGURIDAD bien establecidas y los niños deben
tenerlas bien identificadas
1- EL PARQUEO
2- EL PATIO LATERAL
3- LA CANCHA DE FÚTBOL
Los niños deben estar entrenados para saber como actuar en esta
situación.
PROCEDIMIENTO
-Sonará una alarma que indicará que está ocurriendo un sismo.
-Dependiendo de la ubicación del niño, este debe ir hacia la zona de
seguridad mas cerca, sin importar si es o no la asignada para su sección
-Una vez ubicado en la zona de seguridad el niño debe sentarse en el
suelo.
-Es importante recalcarles que no deben buscar a la teacher, que deben
llegar lo más pronto posible a la zona de seguridad más próxima y que
deben mantenerse ahí,.
-Deben esperar instrucciones
EN EL CASO DE LAS TEACHERS
- Al igual que los niños deben llegar a la zona de seguridad más próxima
- No debe tratar de buscar a sus alumnos, es imposible
- Al llegar a una zona de seguridad, se hará cargo con las otras teachers
de todos los niños que se encuentren allí
- Deben esperar instrucciones
Comité Central:
Vanessa Altamirano, Gloriana Fernández, Sonia Araya, Francisco
Santamaria y Karol Sánchez.
Brigada de Evacuación: Dependiendo del lugar donde estén ubicados, se
encargarán de guiar la evacuación, siguiendo las directrices del comité
central.
Susan Cordero, Karol Sánchez, Fiorella Granados, Shirley Solano, Ivannia
Méndez, Mauren Jaen, Ana Cecilia Salazar ,José Hidalgo, Martín Castillo,
Kathya Castillo y Edwin Valenciano.
Encargadas de los portones de las salidas de Emergencia:
Portón lateral derecho: Yency Navarro
Portón lateral izquierdo: Ligia Brenes
Portón del frente: Sonia Araya
Brigada de Primeros Auxilios: Se encargarán del botiquín de Primeros
Auxilios y atenderán estudiantes heridos o niños con ataques de histeria.
Gloriana Fernández, Vanessa Altamirano, Milagro Fallas, Andrea Rodríguez,
Edwin Valenciano y Silvia Chinchilla.
Brigada de Seguridad: Velarán porque las rutas de salida se encuentren
siempre despejadas, que los niños mantengan los bultos debajo de los
pupitres y que los portones se mantengan sin candados.
Ivannia Gómez, Gabriela Pacheco, Priscilla Gómez, Laura Calderón,
Melissa Jiménez, Cindy Díaz y Silvia Quesada
Brigada de Comunicación: Se encargarán de informar a los padres de
familia sobre el estado de sus hijos y las medidas a tomar.
Roxana López, Fabricio Sarmiento, Lidicey Arroyo , Mariana Fonseca,
Mariana Picado , Karla Amador, Karina Maroto y Wendy Hidalgo
Es necesario mantener despejadas las rutas de salida y entrada a la
escuela. Si cada papá intenta llegar a la escuela por su hijo, serían
aproximadamente 500 carros tratando de llegar por su hijo, por lo que la
situación sería caótica.
Accionar alguna señal de alerta previamente acordada.
Alumnos y docentes al lado de los pupitres en posición fetal. Los niños que
están cerca de las ventanas, ubicarse en otro lado que este mas lejos.
Siempre en la misma posición.
Realizar una evacuación de toda la población que se encuentre en el
 edificio hacia las zonas de seguridad.
Realizar una evolución de los efectos producidos por el evento (si hay
 heridos, servicios interrumpidos, etc.)
Realizar una clasificación y atención de las víctimas de acuerdo con los
 conocimientos y la capacidad.
Establecer un centro provisional de coordinación para la toma de
 decisiones.
Solicitar ayuda a la Cruz Roja.
Dar por finalizado el simulacro.
Realizar una evaluación del simulacro.
Todo el personal organizado y distribuido en brigadas.
Buscar un lugar donde ubicar los heridos.
Diseñar y elaborar un distintivo de color rojo que identifique a los
integrantes de la brigada de primeros auxilios.
Identificar las rutas por donde se movilizarán los pacientes del área de
peligro hasta las zonas de seguridad.
Identificar y señalar el área por donde ingresarán las unidades de soporte.
Preparar el botiquín de primeros auxilios.
Hacer una lista de las emergencias médicas que se simularán.
Identificar y escoger las personas que actuarán como pacientes para
explicarles como deben actuar de acuerdo al tipo de lesión.
4-B
5-C 5-B
4-C
5-A
2-C 1-C
1-B
1-A
SALA DE
PROFES
3-B
2-A
3-C
4-A
6-C
2-B
6-B
3-A
6-A
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