El calendario cósmico:
15 millones de años en uno
4 estaciones
y
un minuto final
primera
estación
1 de enero
Big Bang
1 de mayo
Origen de la Vía Láctea
9 de septiembre
Origen del Sistema Solar
14 de septiembre
Formación de la Tierra
segunda
estación
25 de septiembre
Origen de la vida sobre la Tierra
9 de octubre
Fecha del fósil más antiguo conocido
15 de noviembre
La primera célula eucariota
1 de diciembre
Primera molécula de O2
tercera
estación
15 de diciembre
Explosión Cámbrica (stop monopolio algas)
17 de diciembre
Aparecen los primeros vertebrados
19 de diciembre
Aparecen los primeros peces
24 de diciembre
Aparecen los primeros dinosaurios
cuarta
estación
29 de diciembre (en la mañana)
Desaparecen los dinosaurios
29 de diciembre (mediodía)
Termina la era Mesozóica
29 de diciembre 1:30 pm
Ramapitéco
31 de diciembre 11 pm
Aparece el Homo sapiens
31 de diciembre 11:46 pm
El hombre de Pekín domina el fuego
El último minuto
31 de diciembre a partir de las 23:59
23:59:00 Inicia la Edad de la Piedra
23:59:05 Pinturas rupestres
23:59:25 Invención de la agricultura
23:59:45 Invención de la escritura
23:59:52 Surge el Imperio de Babilonia
23:59:56 Vida de Jesús
23:59:59 Colón llega a las Indias
24:00:00 Clase Ciencias Ambientales CCB
CURSO DE INTRODUCCIÓN A LA S
CIENCIAS AMBIENTALES
Colegio Colonial Bilingüe
Antigua, 8 de marzo del 2012
OBJETIVOS DEL CURSO:
Al finalizar y aprobar el curso, las/los
alumnas/os participantes:
(1) se habrán apropiado de los conceptos
básicos de la ecología y de las ciencias
ambientales:
sabrán distinguir con claridad los enfoques
científicos (ecología) y técnicos (ingeniería
ambiental) de los movimientos de opinión pública y
ciudadanos (ecologismo, ambientalismo)
OBJETIVOS DEL CURSO:
Al finalizar y aprobar el curso, las/los
alumnas/os participantes:
(2) dominarán las informaciones principales
sobre el estado y las perspectivas del
ambiente y los recursos naturales a nivel
global, en América Latina y en Guatemala
en particular
OBJETIVOS DEL CURSO:
Al finalizar y aprobar el curso, las/los
alumnas/os participantes:
(3) contarán con elementos de juicio y
fuentes de información que permiten
interpretar y participar en el debate sobre
el desarrollo sostenible,
incluyendo las contradicciones inherentes a la
necesidad de promover mejores condiciones de
vida para la población actual (de un territorio, un
país y del entero planeta), buscando no
comprometer las posibilidades de las generaciones
futuras
OBJETIVOS DEL CURSO:
Al finalizar y aprobar el curso, las/los
alumnas/os participantes:
(4) contarán con elementos de juicio para
evaluar su interés e inclinaciones
personales hacia estas materias,
a través de la revisión de algunos casos, tendrán
informaciones de primera mano para formarse un
juicio sobre las profesiones relacionadas con el
medio ambiente
METODOLOGÍA
El curso se impartirá a partir de una visión crítica
de la realidad y con una metodología que promueve
la reflexión dialéctica informada, de tal manera que
la participación en el curso será una ocasión para
poner a prueba las capacidades de pensamiento
crítico y para afinar los instrumentos que permiten
acercarse sin prejuicios a un objeto de estudio
meta
Luego de su participación en el curso, las y los participantes:
tendrán mayores conocimientos sobre la problemática
ambiental global, regional y nacional
 tendrán MÁS DUDAS sobre sus prejuicios y MÁS
CERTEZA sobre cómo entender, evaluar y actuar
ahora  Ubicación: desde dónde mirar: la
manera de pensar (ambiental)
Clase 1 Qué es la ECOLOGÍA
Clase 2 Problemática ambiental global
Recursos renovables y no
Desarrollo Sostenible
Cambio Climático
Clase 3 Las agendas ambientales:
Verde (recursos naturales)
Marrón (desechos y reciclaje)
Dorada (consumo y producción sost.)
Azul (educación ambiental)
contenidos
del curso
Clase 4  Perfil ambiental de:
Guatemala
América Central
América Latina
Clase 5 Evaluación de medio término
Clase 6  El Desarrollo Sostenible
Clase 7 La gestión ambiental
Evaluación de Impacto Ambiental
Evaluación Ambiental Estratégica
Clase 8 Las instituciones del medio ambiente
Globales
Regionales
contenidos
Nacionales
del curso
contenidos del curso
Clase 4  Perfil ambiental de:
Guatemala
América Central
América Latina
Clase 5 Evaluación de medio término
Clase 6  El Desarrollo Sostenible
Clase 7 La gestión ambiental
Evaluación de Impacto Ambiental
Evaluación Ambiental Estratégica
Las instituciones del medio ambiente
Las profesiones del Medio Ambiente
Clase 9 Evaluación final
Qué está ocurriendo en
este último segundo ?
Hace un millón de años...
Hace un millón de años...
durante el paleolítico inferior, se calcula que el mundo tenía 125.000
habitantes humanos. Todos en Africa.
0,125
-1.000.000
Hace trescientos mil años...
Durante el paleolítico medio, se calcula que el mundo tenía un millón de
habitantes ; ya ocupaban Eurasia.
1
0,125
-1.000.000
-300.000
Hace diez mil años...
Poco antes de comenzar el neolítico, se calcula que el mundo tenía 5
millones de habitantes; ya ocupaban todo el mundo.
5
1
0,125
-1.000.000
-300.000
-10.000
-500
-250
Imperio Romano
Alejandro Magno
200
Guerras Púnicas
En tiempos del Imperio Romano se calcula que había 150 millones de
habitantes, 50 en torno al Mediterráneo, 50 en China, y el resto dispersos
por todos los continentes
0
Se necesitaban varios siglos para que la población duplicara.
250
500
750
Las cruzadas
Expansión del Islam
Atila
Imperio Romano
0
1.000
Descubrimiento
de América
-250
Marco Polo
-500
Alejandro Magno
600
400
200
Guerras Púnicas
En el siglo XVI se alcanzan los 500 millones
1.250
1.500
-500
-250
0
250
500
750
1.000
1.250
Descubrimiento
de América
Marco Polo
Las cruzadas
Expansión del Islam
Atila
Imperio Romano
Alejandro Magno
600
400
200
Guerras Púnicas
Después, el crecimiento se acelera y la población se duplica
en 200 años.
1.500
-500
-250
0
250
500
750
1.000
1.250
1.500
Revolución
Industrial
Descubrimiento
de América
Marco Polo
Las cruzadas
Expansión del Islam
Atila
Imperio Romano
Alejandro Magno
1.000
800
600
400
200
Guerras Púnicas
La población necesita varios siglos para duplicarse Después,
el crecimiento se acelera y la población se duplica en 200
años.
1.750
1.000
800
600
400
200
-500
-250
0
250
500
750
1.000
1.250
1.500
Revolución
Industrial
Descubrimiento
de América
Marco Polo
Las cruzadas
Expansión del Islam
Atila
Imperio Romano
Guerras Púnicas
Alejandro Magno
Y se sigue acelerando: en 1900 se llega a 1,600 millones.
1.750
Y se sigue acelerando: en 1900 se llega a 1,600 millones.
Después se duplica en aún menos tienpo, alcanzando los 3,000
millones en los años 60’
-500
-250
0
250
500
750
1.000
1.250
1.500
Revolución
Industrial
Descubrimiento
de América
Marco Polo
3.000
Las cruzadas
Expansión del Islam
Atila
Imperio Romano
1.000
800
600
400
200
Alejandro Magno
2.000
Guerras Púnicas
3.000
1.750
2.000
Finalmente ha vuelto a duplicarse en menos de 40 años, superando la
cifra de los 6,000 millones en 1999,
6,618 millones ahora
6.000
5.000
5.000
4.000
4.000
-500
-250
0
250
500
750
1.000
1.250
1.500
Revolución
Industrial
Descubrimiento
de América
Marco Polo
3.000
Las cruzadas
Expansión del Islam
Atila
Imperio Romano
Alejandro Magno
1.000
800
600
400
200
Guerras Púnicas
3.000
2.000
6.000
1.750
2.000
Finalmente ha vuelto a duplicarse en menos de 40 años, superando la
cifra de los 6,000 millones en 1999, 6,618 millones ahora
6.000
Chayanne 
5.000
5.000
4.000
4.000
-500
-250
0
250
500
750
1.000
1.250
1.500
Revolución
Industrial
Descubrimiento
de América
Marco Polo
Beatles 
Las cruzadas
Expansión del Islam
Atila
Imperio Romano
Alejandro Magno
1.000
800
600
400
200
Guerras Púnicas
3.000
2.000
6.000
1.750
3.000
2.000
Emisiones de CO2
E = mc2 : una conclusión sintética
.
-el tiempo es relativo: la interpretación de la intensidad y de
la evolución de los fenómenos depende del punto de vista
- desde el inicio de la civilización hasta hace muy pocos años
atrás las sociedades humanas tenían a disposición recursos
naturales y energéticos que parecían infinitos con respecto al
uso que se requería
- esta percepción determinó el contexto en el cual se
desarrollaron el pensamiento humano, la ciencia , la
tecnología y la política en los últimos 10,000 años
- ocurre que las actividades humanas han modificado
completamente la situación en un tiempo cortísimo: ahora
que todos los recursos se están acabando
E = mc2 : una conclusión sintética (2)
- seguimos creciendo, consumiendo, desechando y
destruyendo como antes: la ciencia, la tecnología y la política
no logran mantener el paso de las modificaciones
ambientales
- la única salida no catastrófica es que cambiemos nuestra
forma de pensar: no podemos seguir pensando como
hombres y mujeres del Neolítico, de la Revolución Industrial,
tampoco como hombres y mujeres del tiempo de los Beatles
- la única salida es que el desarrollo de la ciencia y la
aplicación de tecnologías basadas en esta nueva forma de
pensar produzca un cambio formidable
-
E = mc2 : una conclusión sintética (3)
cada uno de nosotros en su estudio, trabajo y en su vida
normal incide cotidianamente sobre el sistema Planeta /
Humanidad:
¿hacia dónde dirigimos nuestra acción ?
El calendario cósmico:
15 millones de años en uno
4 temporadas
y
un minuto final
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En las estrellas el futuro de la tierra Laura Fassio Canuto