“Web Learning Routes”: uso ecléctico de
de los recursos de la Web
Isabel Pérez Torres
1
Introducción

La Web como entorno de aprendizaje.

Tipología de actividades de investigaciónaprendizaje en la Web.

Web Learning Routes: Itinerarios en la Web.

Selección de recursos.

Herramientas en la Web para el desarrollo de
actividades e itinerarios.
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Valencia- Mayo 2006
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La Nueva Pedagogía a través de
Internet (Beltrán, 2001)
De la pedagogía de la reproducción:

Adquisición, acumulación y repetición de
datos
A la pedagogía de la imaginación:

Construcción del conocimiento y
representación mental de significados
La Web facilita ambos tipos de aprendizaje
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La Web como entorno de aprendizaje
reproductivo
El alumno accede a gran cantidad de materiales específicos con los
que estudiar, practicar y mejorar diferentes aspectos de la lengua

Aporta interactividad y feedback

Promueve la autonomía en el aprendizaje

Facilita que el alumno avance a su propio ritmo

Permite que el alumno repita y revise cuantas veces lo necesite

Facilita que el alumno sea consciente y se haga responsable de
su propio avance

Libera al profesor del role de instructor- corrector
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La Web como entorno de aprendizaje
constructivista

Permite que el alumno elabore sus propios conocimientos a partir
de los recursos que se le ofrecen y de su propio conocimiento
previo

Promueve el aprendizaje centrado en el alumno

Pone en marcha procesos de reflexión, análisis, síntesis y
evaluación

Fomenta la interacción con el medio y los otros individuos

Implica la colaboración y cooperación entre los alumnos y/o la
adopción de roles distintos
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Los recursos de la Web

Ventajas

Acceso inmediato y fácil

Gran cantidad de materiales específicos y de
información actualizada

Están dentro de un entorno auténtico y
contextualizado
Motivación
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Otros factores a tener en cuenta


Invitación a clicar y hojear es continua

El ordenador preparado para recibir respuesta

Esfuerzo para superar la inercia de hojear
La información no siempre es fiable o apropiada:

Necesidad de seleccionar los recursos

Enseñar y aprender a interpretar y juzgar la
información
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La Web como entorno educativo

Además de para la realización de actividades
reproductivas tradicionales (aunque + interactivas).

La Web está más indicada para actividades en las que el
alumno debe:

Avanzar a a un ritmo propio y de manera autónoma

Localizar una determinada información

Investigar y sacar sus propias conclusiones

Interactuar con el medio y con sus compañeros
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Tipología de actividades de
aprendizaje

Actividades reproductivas



Ejercicios auto-corregibles: Hot Potatoes, Clic, etc.
Uso de materiales de referencia: diccionarios, enciclopedias.
Actividades constructivas

Hojear y evaluar páginas, ejemplos

Lectura o audición comprensiva

Cazas del tesoro (Treasure hunts), ejemplos

WebQuests; Proyectos ejemplos
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Tipología de actividades de
aprendizaje
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10
Itinerarios de aprendizaje en la
Web: Web Learning Routes

Definición: selección de recursos y
actividades disponibles en la Web
con el objetivo de instruir y construir
el aprendizaje.

Uso ecléctico de la Web:
combinación de actividades
reproductivas y constructivas.
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Web Learning Routes


Seleccionar los recursos

Atendiendo a los criterios de selección

Usando la búsqueda avanzada y portales

Incluyendo actividades variadas
Elaborar las listas de enlaces

Utilizando las herramientas disponibles en la Web
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Búsqueda de recursos
Tener claros los criterios

Qué estamos buscando: hechos, opiniones, descripciones,

Qué tipo de fuente sería la que nos ofrece más credibilidad
Dominar la búsqueda

Buscadores: búsqueda avanzada (pdf, ppt)

Portales temáticos: educativos, comunidades, corporativos,
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Criterios de selección y evaluación de
recursos en la Web

Los cinco criterios tradicionales:
 Autoría,
exactitud, objetividad, actualidad y
contenido.

Ampliación
 Estructura: navegación, enlaces, etc.
Criterios
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Herramientas disponibles en la
Web

Trackstar


Wizard


Go on Holiday +ejemplos
Harry Potter; What is sleep?; +ejemplos
Delicious

Example; Pluri-TIC
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