Comunicación y Promoción de
convivencia
Luis F. Vélez
Profesor Asistente
Baylor College of Medicine
Houston, Texas
[email protected]
Comunicación: Funciones
 Transmitir
y procesar información
 Mantener conexión/cohesión social
 Asegurar continuidad de patrones culturales
 Entretener, divertir
 Fomentar la movilización social
Comunicación para la
promoción de convivencia
 Transmitiendo
y procesando información
para:
 Transformar
 Rechazar
actitudes
la violencia
 Respaldar la convivencia pacífica
Comunicación para la
promoción de convivencia
 Transmitiendo
y procesando información
para:
 Transformar
actitudes
 Rechazar
la violencia
 Respaldar la convivencia pacífica
 Desarrollar
habilidades
 Interpretar
conflictos
 Controlar emociones
 Encontrar alternativas
Comunicación para la
promoción de convivencia
 Manteniendo
 Desarrollar
 La/El
conexión / cohesión social:
empatía
Otra/o como un igual
 Humanizar, volver a sentir
Comunicación para la
promoción de convivencia
 Manteniendo
 Desarrollar
conexión / cohesión social:
empatía
 La/El
Otra/o como un igual
 Humanizar, volver a sentir
 Mantener
redes efectivas de apoyo social
Comunicación para la
promoción de convivencia
 Manteniendo
 Desarrollar
conexión / cohesión social:
empatía
 La/El
Otra/o como un igual
 Humanizar, volver a sentir
 Mantener
redes efectivas de apoyo social
 Fomentar el intercambio de saberes y afectos
Comunicación para la
promoción de convivencia
 Manteniendo
 Desarrollar
conexión / cohesión social:
empatía
 La/El
Otra/o como un igual
 Humanizar, volver a sentir
 Mantener
redes efectivas de apoyo social
 Fomentar el intercambio de saberes y afectos
 Aprender a resolver conflictos
Comunicación para la
promoción de convivencia
 Manteniendo
 Desarrollar
conexión / cohesión social:
empatía
 La/El
Otra/o como un igual
 Humanizar, volver a sentir
 Mantener
redes efectivas de apoyo social
 Fomentar el intercambio de saberes y afectos
 Aprender a resolver conflictos
 Romper la cotidianidad
Comunicación para la
promoción de convivencia
 Manteniendo
 Desarrollar
conexión / cohesión social:
empatía
 La/El
Otra/o como un igual
 Humanizar, volver a sentir
 Mantener
redes efectivas de apoyo social
 Fomentar el intercambio de saberes y afectos
 Aprender a resolver conflictos
 Romper la cotidianidad
 Perdonar como acto público
Comunicación para la
promoción de convivencia
 Asegurar
la transmisión de patrones
culturales:
 Revaluar
mala”
la idea de “gente buena” o “gente
Comunicación para la
promoción de convivencia
 Asegurar
la transmisión de patrones
culturales:
 Revaluar
la idea de “gente buena” o “gente
mala”
 Destruir los estereotipos violentos, construir
estereotipos de convivencia
Comunicación para la
promoción de convivencia
 Asegurar
la transmisión de patrones
culturales:
 Revaluar
la idea de “gente buena” o “gente
mala”
 Destruir los estereotipos violentos, construir
estereotipos de convivencia
 Recuperar los MITOS de convivencia pacífica
“MEJOR HABLEMOS” -Una
propuesta de Comunicación para
Promover convivencia pacífica
Instituto CISALVA
Universidad del Valle
Cali
[email protected]
Equipo del Instituto Cisalva
 Dra.
Maria I. Gutierrez - Directora
 Julio Cesar Giraldo
 Ana Lucia Paz
 Teresita Sevilla
 Vivian Unas
 Oscar Arango
Problema
 Por
aqui todo se resuelve a la brava!
Problema
 Por
aqui todo se resuelve a la brava!
 La violencia es del dominio público, la
convivencia del dominio privado
Problema
 Por
aqui todo se resuelve a la brava!
 La violencia es del dominio público, la
convivencia del dominio privado
 Según algunos medios, aquí sólo hay
violencia (sobre representación de la
violencia en los medios)
Problema
 Por
aqui todo se resuelve a la brava!
 La violencia es del dominio público, la
convivencia del dominio privado
 Según algunos medios, aquí sólo hay
violencia (sobre representación de la
violencia en los medios)
 La violencia tiene un valor instrumental, es
útil para ciertos propósitos
Propuesta
 Identificar
casos de conflictos
interpersonales en los que se evitó o
suspendió el uso de la violencia
Propuesta
 Identificar
casos de conflictos
interpersonales en los que se evitó o
suspendió el uso de la violencia
 Investigar los casos
 Origen,
desarrollo, clímax
 Contexto
 Habilidades y recursos usados
Propuesta
 Identificar
casos de conflictos
interpersonales en los que se evitó o
suspendió el uso de la violencia
 Investigar los casos
 Origen,
desarrollo, clímax
 Contexto
 Habilidades y recursos usados
 Difundirlos
por medios masivos
Propuesta
 Identificar
casos de conflictos
interpersonales en los que se evitó o
suspendió el uso de la violencia
 Investigar los casos
 Origen,
desarrollo, clímax
 Contexto
 Habilidades y recursos usados
 Difundirlos
por medios masivos
 Activar redes interpersonales
Composición de crónicas
 Estilo
periodístico
 Crónica
(real, sin adicionar ni quitar)
 Descripción del contexto
 Citas textuales
 Referencias precisas
Composición de crónicas
 Estilo
periodístico
 Crónica
(real, sin adicionar ni quitar)
 Descripción del contexto
 Citas textuales
 Referencias precisas
 Presentación
clara y simple de los recursos
usados para resolver el conflicto
Composición de crónicas
 Estilo
periodístico
 Crónica
(real, sin adicionar ni quitar)
 Descripción del contexto
 Citas textuales
 Referencias precisas
 Presentación
clara y simple de los recursos
usados para resolver el conflicto
 Adecuación del estilo de acuerdo a
preferencias de las audiencias
Difusión
 Radio
relatos (7 emisoras, una vez por
semana)
Difusión
 Radio
relatos (7 emisoras, una vez por
semana)
 Radio recortes o clips (7 emisoras dos veces
al día de lunes a viernes)
Difusión
 Radio
relatos (7 emisoras, una vez por
semana)
 Radio recortes o clips (7 emisoras dos veces
al día de lunes a viernes)
 Diario “El Caleño”
Difusión
 Radio
relatos (7 emisoras, una vez por
semana)
 Radio recortes o clips (7 emisoras dos veces
al día de lunes a viernes)
 Diario “El Caleño”
 Boletín “Convivencias” (foto relato) - redes
interpersonales
Difusión
 Radio
relatos (7 emisoras, una vez por
semana)
 Radio recortes o clips (7 emisoras dos veces
al día de lunes a viernes)
 Diario “El Caleño”
 Boletín “Convivencias” (foto relato) - redes
interpersonales
 Audio foros
Aciertos
 “Por
fin salen cosas buenas”
 Credibilidad ascendiente en la veracidad de
las crónicas
 Uso como “ejemplo” para motivar la
resolución de conflictos
 Usos no planeados de las crónicas
 Re-edición de las historias
 Actividades generadas alrededor
Impacto
 Disminuyó
el uso ‘moderado’ de la
violencia (gritar, dar nalgadas, abofetear)
 Dismunuyó aprobación de la violencia
como manera de resolver conflictos
(normas)
 Mejoró la percepción de capacidad para
resolver conflictos en la familia
Desaciertos
 Vinculación
de los medios generosa pero
pasiva
 Susceptibilidades institucionales
 No participa la television
 Los medios perciben el programa como una
“campaña” temporal.
Programa Haz-Paz: bases del
cambio cultural
 Fase
1: Toma de consciencia
 Fase 2: Reflexión sobre beneficios de
resolver conflictos pacíficamente
 Fase 3: Desarrollo de destrezas
 Fase 4: Sostenibilidad y refuerzo social
Programa Haz-Paz: bases del
cambio cultural
 Las
personas no establecen relaciones
violentas en la familia por naturaleza,
cultura o historia
 La violencia no es un mecanismo útil ni
expedito para resolver conflictos
Programa Haz-Paz: bases del
cambio cultural
 No
hay razones por las cuales se
justifique gritar, violentar, abusar y
maltratar a una persona
 El uso de la violencia para resolver los
problemas y conflictos familaires, no es
una manera eficaz para ganar el respeto
de los miembros de la familia y mantener
el honor
Programa Haz-Paz: bases del
cambio cultural
 En
la familia, el hombre no es superior y
propietario de los demás miembros. Por
lo tanto no es permisible y es grave, usar
la fuerza y la violencia para resolver
conflictos con ellos
 Las instituciones tienen la capacidad
para reconocer los derechos de cada
ciudadano y en facilitarles su ejercicio
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