EL
PREESCOLAR
E.U. Claudia Pérez
EL DESARROLLO DEL NIÑO DE 2 –6 AÑOS SE
CARACTERIZA POR:
•LA ADQUISICIÓN DE MAYORES HABILIDADES
MOTORAS
•EL PASO DE UN EGOCENTRISMO A UNA
FORMA PRACTICA DE ACTUAR.
•ADQUISICIÓN DEL CONTROL DE ESFINTERES.
•CONSOLIDACIÓN DE LA AUTONOMIA.
•DESARROLLO DE UNA GRAN INICIATIVA PARA
HACER LAS COSAS.
ES UNA LUCHA PERMANENTE
ENTRE LA OBTENCIÓN DE LA
INDEPENDENCIA Y
AUTONOMIA POR PARTE DEL
NIÑO Y LA NECESIDAD DE
PONER LIMITES Y CUIDADO
POR PARTE
DE
LOS
ADULTOS.
ES UNA ETAPA
SIGNIFICATIVA PUES SE
ESTRUCTURAN LAS BASES
FUNDAMENTALES DEL
DESARROLLO
DE
PERSONALIDAD.
EL CUERPO DEL PREESCOLAR SE HACE MÁS ESBELTO POR LA
GRAN ACTIVIDAD FÍSICA QUE DESARROLLA, REDUCIÉNDOSE LA
NECESIDAD DE SUEÑO
A LOS 3 AÑOS SE HA COMPLETADO LA DENTADURA TEMPORAL.
CRECIMIENTO FISICO
EL PESO
AUMENTA 2 KG/ año EN NIÑAS
2.5 kG/año EN NIÑOS
LA TALLA
AUMENTA 7 cm/año (2-3 años)
8 cm/año
(3-6 años)
A MEDIDA QUE AVANZA EN EDAD LA RESPIRACIÓN
HACIENDO
MÁS RÍTMICA,
AUMENTA
SE
VA
LA PROFUNDIDAD,
LA CAPACIDAD VITAL, LA VENTILACIÓN PULMONAR Y EL
VOLUMEN MINUTO
FRECUENCIA RESPIRATORIA DISMINUYE
SE HACE MÁS ESTABLE
A LAS INFUENCIAS DEL
AMBIENTE
Y
Existe clara disminución del crecimiento de la
cabeza, llegando a ser 1 cm por año.
Entre los 5-6 años presenta la proporción
semejante a la del adulto
A los 4 años la agudeza visual alcanza 20/25 y a los 5 años
alcanza 20/20, que es la del adulto.
armonía en el crecimiento de la cara y el desarrollo del
lenguaje
A los 6 años aparece el primer molar definitivo, llamado molar
de los 6 años y que es fundamental para el desarrollo maxilar
y sirve de guía para la dentadura definitiva.
Existe un descenso de las masas intestinales, por lo que se
aplana el abdomen, se desarrollan más los músculos y
disminuyen las grasas.
La capacidad gástrica es de alrededor de 500 cc.
Tanto el sistema digestivo como renal
funcionan muy parecidos a los del adulto.
La secreción de orina es de 500-1000 cc diaria a partir de los
24 meses logra el control de esfínteres vesical y anal
EL SISTEMA OSTEOMIOARTICULAR SUFRE
MODIFICACIONES:

AUMENTA DIMENSIÓN DE LOS HUESOS
MODIFICANDO SU ESTRUCTURA INTERNA.

OSIFICACIÓN DE CARTÍLAGOS
ARTICULARES.

TENDONES Y LIGAMENTOS DEBILES.

OSIFICACIÓN DE COLUMNA INCOMPLETA

DESARROLLO MUSCULAR LENTO.
EL SISTEMA CARDIOVASCULAR :

SE VA DESARROLLANDO AUMENTANDO DE
TAMAÑO EL CORAZON, GANANDO EN
RESISTENCIA Y FUERZA
AUMENTO DEL VOLUMEN
SISTÓLICO Y EL VOLUMEN MINUTO.


CON LA EDAD AUMENTA LA PRESION
ARTERIAL, DISMINUYE LA LABILIDAD DEL
PULSO, SE HACE MAS RITMICO,
DISMINUYENDO LA FRECUENCIA CARDIACA.
105 latidos por min. La presión arterial normal es
de 90-117 la sistólica y 55-76 la sistólica

EL SISTEMA NERVIOSO SE ENCUENTRA EN
PLENO DESARROLLO
CRECIMIENTO Y
DIFERENCIACIÓN DE LA CORTEZA, LO QUE
PERMITE EL PERFECCIONAMIENTO DE LAS
FUNCIONES SUPERIORES DE RAZONAMIENTO,
HABLA, MEMORIA, IMAGINACIÓN Y EMOCIONES
PROCESO DE ENSEÑANZA
ESCOLAR
FORMAL

EL PREESCOLAR POR LO GENERAL
DUERME MAS
PROFUNDAMENTE EN
LA NOCHE QUE EN OTRAS EDADES,
REQUIRIENDO MUCHOS DE ELLOS
AUN DE SIESTA, HASTA
MAS O
MENOS LOS 5 AÑOS.

DUERMEN ALREDEDOR DE 8-13
HORAS DIARIAS

ALGUNOS NIÑOS DESEAN AUN
OBJETOS DE TRANSICIÓN,
COMO LUZ ENCENDIDAS, PAÑOS
O JUGUETES
EL

PARA
SUEÑO
REEMPLAZO
DEPENDENCIA
DE
SU
CONCILIAR

CERCA DE 25% DE LOS NIÑOS ENTRE
DE

TERRORES
NOCTURNOS
TERROR NOCTURNO:
3-8 AÑOS SUFREN
O PESADILLAS
DESPIERTA
EN ESTADO DE PANICO,
EN LA MAÑANA NO LO RECUERDA. DESAPARECE
ALREDEDOR DE LOS 6 AÑOS. OCURREN EN LA PRIMERA
HORA DE SUEÑO

PESADILLAS:
ES UN
SUEÑO ATEMORIZANTE, A MENUDO
PROVOCADO POR PERMANECER DEPIERTO HASTA MUY
TARDE, HABER TENIDO EXPERIENCIAS ESTIMULANTES . SE
PRESENTA AL AMANECER Y LA RECUERDAN
VIVIDAMENTE.
TEMORES INFANTILES
* 0-6m : PERDIDA
DE APOYO, RUIDOS FUERTES.
*7-12m : EXTRAÑOS, ALTURAS, OBJETOS QUE
APARECEN EN FORMA INESPERADA.
* 1 año : SEPARACIÓN DEL PROGENITOR, BAÑO,
LESIONES, EXTRAÑOS.
* 2 años : RUIDOS FUERTES, ANIMALES, OSCURIDAD,
SEPARACIÓN DEL PROGENITOR,
DESCONOCIDOS.
*
3 años : MASCARAS, OSCURIDAD, ANIMALES.
* 4 años . ANIMALES, OSCURIDAD, RUIDOS SEP.
PROGENITOR.
* 5 años : ANIMALES, PERSONAS MALAS, OSCURIDAD,
LESIONES CORPORALES, SEPARACIÓN DE
PROGENITORES.
* 6años : SERES SOBRENATURALES, FANTASMAS,
BRUJAS, LESIONES CORPORALES,
TRUENOS, RELÁMPAGOS.
SUEÑO.
. DEBE DORMIR SOLO.
. IR A LA CAMA 20-21 hrs.
. LA SIESTA SE ELIMINA
. PROMOVER
. ESTABLECER
. ENURESIS.
EL
PAULATINAMENTE
DESCANSO Y
RUTINA
DE
EL SUEÑO.
SUEÑO.
DESARROLLO ARTÍSTICO



A LOS DOS AÑOS LOS NIÑOS GARABATEAN
LINEAS Y
ZIG ZAG.
A LOS TRES
AÑOS DIBUJAN FORMAS COMO
CIRCULOS,
CUADRADOS,
RECTÁNGULOS, TRIANGULOS.
A LOS CUATRO AÑOS COMIENZA ETAPA
PICTÓRICA
EL CAMBIO DE
REALISTAS
LA
A
DIBUJOS
REFLEJAN
CAPACIDAD DE
LOS
TRES
UN
EN OBJETOS
DESARROLLO
COGNITIVO
AÑOS
Y
COMIENZAN
A DIFERENCIAR
LA FANTASIA.
25-65% DE LOS NIÑOS ENTRE LOS 3-10 AÑOS,
CREA AMIGOS IMAGINARIOS, CON QUIENES HABLA Y
JUEGA.
Estos
COMPAÑEROS IMAGINARIOS
AYUDAN A
MUNDO
Y
REPRESENTACIÓN.
ENTRE LA REALIDAD
ENTRE UN
ABSTRACTOS
REAL
DESENVOLVERSE
MEJOR
EN EL
LOGROS EN PERIODO PREESCOLAR

SER INDEPENDIENTE EN LA ALIMENTACIÓN.

APRENDER ADECUADOS HABITOS

TENER HABITOS REGULARES DE SUEÑO.

LOGRAR CONTROL DE ESFÍNTERES DIURNO Y
ALIMENTACIÓN.
NOCTURNO.

PRACTICAR ADECUADA HIGIENE ORAL.

VESTIRSE Y DESVESTIRSE SOLO.

LOGRAR AUTONOMIA, INDEPENDENCIA, Y ASERTIVIDAD.
•DESARROLLAR TOLERANCIA A SEPARARSE DE LOS
PADRES.
•RESPETAR LIMITES Y DISCIPLINA.
•LOGRAR LENGUAJE ADULTO.
•DESARROLLAR AMISTAD Y NUEVOS AMIGOS.
•PROGRESIÓN EN JUEGOS INTERACTIVOS.
•ESCUCHAR Y PARTICIPAR EN CUENTOS.
•INICIAR EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA
MORAL.
•EXPRESAR SENTIMIENTOS: MIEDO,
AGRADO.
HABILIDADES MOTRICES EN LA NIÑEZ.
3 AÑOS


NO PUEDEN GIRAR O DETENERSE
SUBITAMENTE.
RAPIDA O
PUEDE SALTAR UNA DISTANCIA ENTRE
38-60 cm.

PUEDE
SUBIR
UNA ESCALERA
SIN AYUDA
ALTERNANDO LOS PIES.

PUEDE
HACER
IRREGULARES.
UNA SERIE
DE
SALTOS
4 AÑOS
POSEE UN CONTROL MÁS EFICAZ PARA GIRAR,
DETENERSE.
PUEDE SALTAR 4-6 VECES SOBRE UN MISMO
PIE
PUEDE
SALTAR DISTANCIAS DE 60 – 82 cm.
PUEDE DESCENDER UNA ESCALERA LARGA CON
AYUDA, ALTERNANDO LOS PIES.
5 AÑOS
PUEDE ACELERAR, GIRAR Y DETENERSE
EFICAZMENTE.
SALTA UNA DISTANCIA DE 70-98 cm.
DESCIENDE ESCALAS SIN AYUDA.
SALTA UNA DISTANCIA DE MAS DE UN METRO.
LA TENDENCIA A USAR UNA MANO RESULTA
EVIDENTE ALREDEDOR DE LOS 3 AÑOS
DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LA EDAD
PREESCOLAR
DESARROLLO COGNITIVO
AL ADQUIRIR MAYOR MANEJO DEL LENGUAJE Y LAS
IDEAS
FORMA SU
PROPIA VISION
DESARROLLA CAPACIDAD
SUS
DE UTILIZAR
DEL MUNDO
SÍMBOLOS
PENSAMIENTOS Y ACCIONES
MANEJA
CONCEPTOS
EDAD,
COMO:
TIEMPO
Y
ESPACIO.
EN
PIAGET PLANTEA
LA ETAPA
PREOPERACIONAL:
•EN QUE UTILIZA LOS SÍMBOLOS Y EL
PENSAMIENTO SE HACE MÁS FLEXIBLE.
•CAPAZ DE HACER REPRESENTACIONES
MENTALES,
VISUALES,
AUDITIVAS.
•COMPRENSIÓN DE IDENTIDADES:
CAMBIOS
DE FORMA, TAMAÑO Y
APARIENCIA.
•COMPRENSIÓN DE FUNCIONES:
RELACIONES BASICAS ENTRE
DOS
HECHOS.
•EGOCENTRISMO.
•COMIENZA
A
COMO TIEMPO
•PERCIBE
DOMINAR
Y
CONCEPTOS
ESPACIO.
CARACTERISTICAS COMO
OLOR, FORMA Y TAMAÑO.
DESARROLLO COGNITIVO-LINGUISTICO
EL LENGUAJE ESTA INFLUENCIADO POR LA
CALIDAD Y CANTIDAD DEL LENGUAJE
UTILIZADO EN EL HOGAR.
A LOS 3 AÑOS PUEDE USAR 900-1000
PALABRAS DIFERENTES.
A LOS 6 AÑOS POSEE UN VACABULARIO
HABLADO DE 2600 PALABRAS, APRENDIENDO
UN PROMEDIO DE 9 PALABRAS DIARIAS.
AL INGRESAR A LA ENSEÑANZA MEDIA EL
ADOLESCENTE TIENE 80.000 PALABRAS
•ESTE APRENDIZAJE LO HACE
POR
MEDIO DE LA
REPRESENTACIÓN RAPIDA,
•CAPTA EL SIGNIFICADO
AL ESCUCHARLA
DE
1-2 VECES
UNA
EN
NUEVA
PALABRA
UNA
CONVERSACIÓN.
•
LOS SUSTANTIVOS SON MAS FACILES DE APRENDER
QUE LOS VERBOS QUE CORRESPONDEN A ACCIONES
•ALREDEDOR
DE
UN
3%
DE
PRESENTAN
RETARDO EN EL
LOS
PREESCOLARES
DESARROLLO
DEL
LENGUAJE.
•LOS NIÑOS
HABLAR
TIENEN
TARDÍAMENTE
MAS PROBABILIDADES
QUE
LAS
NIÑAS.
DE
DESARROLLO EMOCIONAL-SOCIAL
EN EL PRIMER PERIODO DE ESTA ETAPA SE VA
CONSOLIDANDO LA AUTONOMIA
CAMINA A LA INDEPENDENCIA
SEGÚN ERICKSON EL CONFLICTO BASICO DE ESTA
EDAD ES LA INICIATIVA VS CULPA QUE LES
PERMITE EMPRENDER,
PLANEAR
Y
LLEVAR
A
CABO SUS ACTIVIDADES.
LOS NIÑOS ABSORBEN VALORES Y ACTITUDES
DE LA CULTURA QUE LES RODEA Y EN LA QUE
LOS EDUCAN, SE IDENTIFICAN CON LAS PERSONAS
PROCESO DE TIPIFICACION SEXUAL
GENERO FEMENINO Y MASCULINO.
EL PREESCOLAR :

VA APRENDIENDO A TRAVES DE LA OBEDIENCIA Y
EL CASTIGO
EVALUA LAS
CONSECUENCIAS Y
VA FORMANDO SUS PROPIOS
CRITERIOS MORALES.
EL PREESCOLAR
IMITA
INDEPENDENCIA
APRENDE MODELOS
AUTONOMIA
DESARROLLO MORAL
El desarrollo moral es parte de la socialización
Está orientado culturalmente a los calificativos de
Bueno- Malo, correcto y falso, los niños los integra
relacionándolo con las consecuencias físicas o
agradables de sus acciones.
Obedecen para evitar el castigo y sin cuestionar a los
que tienen el poder de aplicar las normas. Para Piaget la
moral en esta etapa recibe el nombre de heteronoma, ya
que el niño requiere de un esfuerzo o locus externo para
realizar una acción.
Creencias religiosas
Son aprendidas de las personas
importantes del entorno del niño y están
influidas por su nivel cognitivo.
El preescolar tiene una idea concreta de
Dios asignándole características físicas
humanas, pudiendo ser como un amigo
imaginario.
PROBLEMAS DE PREESCOLAR
1. SUEÑO:
RESISTENCIA
A
DORMIR, TERRORES
NOCTURNOS, PESADILLAS, DORMIR CON CHUPETE
CON
LOS
PADRES.
2. ALIMENTACIÓN:
FUERA
DE
O
APETITO DISMINUIDO, INGESTA
HORARIO, JUGOS O
BEBIDAS
EN
EXCESO.
3. CONDUCTA : DISTRACTIBILIDAD, DESCONTROL,
DEMANDANTE
PATALETAS.
O
AGRESIVO, IMPULSIVIDAD, GRITOS,



EMOCIONES:
TIMIDEZ, ANSIEDAD
LENGUAJE:
DISLALIA.
MIEDO,
DE SEPARACIÓN.
RETRASO,
SOCIALIZACION:
ESCASA
CAPACIDAD DE COMPARTIR
JUEGOS O
ACTIVIDADES CON OTROS
ADULTOS,
RETRASO
ESFÍNTERES.
NIÑOS
O
EN CONTROL
DE
PESQUIZAS EN EXAMEN FISICO
•ALTERACIÓN
DE
PIEL.
•ADENOPATIAS.
•ESTRABISMO.
•CARIES
Y
•SECUELAS
MALA
DE
OCLUSION.
INFECCIONES
ÓTICAS.
•HERNIAS.
•FIMOSIS,
CRIPTORQUIDEA, SINEQUIA
DE LABIOS
MENORES.
•GENUVALGO.
•MALTRATO
•MORBILIDAD
O
ABUSO.
INTERCURRENTE
GENU VARO
 Las
rodillas divergen - los
tobillos convergen
 Fisiológico (bilateral) o
Patológico (uni o bilateral)
RECORDAR - Genu varo
fisiológico
 Observar
 Un
- No tratar
año después
después
3 Años
Genu valgo
 Las
rodillas
convergen y los
tobillos divergen
 Fisiológico
(bilateral)
o Patológico (uni o
bilateral)
El más frecuente
•
Bilateral
•
Desde los 3 a
los 7 años
aproxim.
•
6 cm de
separación
CONDUCTA
•FÍSICAMENTE
ACTIVO.
•EMOCIONALMENTE
LABIL, AMBIVALENTE.
•OBSTINADO, NEGATIVISTA.
•ACUCIOSO EN
LO SEXUAL.
•CON TEMORES
EN
•LENGUAJE Y
AUMENTO.
FUNCION SIMBOLICA
EN
DESARROLLO.
•APRENDE HABITOS
•CONSOLIDACIÓN
DE AUTOCUIDADO.
DE SENTIDO
DE
•AUTONOMIA.
•SE
DESARROLLA
LA
INICIATIVA.
INDICACIONES
ALIMENTACIÓN:
•
COMPLETAR
EL
DESTETE.
•
INCORPORACIÓN
•
EVITAR GOLOSINAS Y ALIMENTOS FUERA DE
DE
ALIMENTOS
NUEVOS.
HORARIO.
•
PREFERIR
•
DEBE
•
JUGOS
RECIBIR
NATURALES
DOS
O
PORCIONES
AGUA.
DE
LECHE.
•PARTICIPAR EN LAS COMIDAS DE LA
FAMILIA.
•INTRODUCIR NORMAS DECOMPORTAMIENTO
EN LA
MESA.
•AL FINAL DEL PERIODO DEBE TENER 4
COMIDAS AL
DIA.
•EVITAR CONSUMO DE CAFÉ Y TÉ.
VESTUARIO.

. ADECUADO A LA ESTACION DEL AÑO Y
ACTIVIDAD.


. FACIL DE PONER Y SACAR.
. QUE LE FACILITE LA INDEPENDENCIA E
IR AL BAÑO.

. QUE LE DE SEGURIDAD.

. HACERLO PARTICIPE EN LA ELECCIÓN.
HIGIENE.
- DEBE
SER
- LAVADO
- ASEO
BAÑADO
UN ADULTO.
DE CABELLO.
POST
- CEPILLADO
DEFECACIÓN.
DE
DIENTES
- VISITA AL DENTISTA
- NO
POR
DEBE
- PREVENCIÓN
USAR
DE
POSTERIOR
CADA
A CADA COMIDA.
SEIS MESES.
CHUPETE.
PEDICULOSIS.

EDUCACIÓN SEXUAL.
.
DAR NOMBRE CORRECTO A LAS PARTES
DEL CUERPO.
. EXPLICAR DIFERENCIAS
Y REPRODUCCIÓN.
. PARTES
PRIVADAS
. CONTESTAR
DEL
PREGUNTAS
SEXUALIDAD Y
DE LOS SEXOS
CUERPO.
ACERCA
DE
MATERNIDAD.
RELACIONES FAMILARES
•
DEMOSTRAR AMOR INCONDICIONAL.
•
SERVIR DE MODELO ADECUADO DE CONDUCTA Y ETICA.
•
ESCUCHAR Y RESPETAR AL HIJO.
•
INTERESARSE POR LO QUE REALIZA.
•
TÉCNICAS DE DISCIPLINA, NO DE CASTIGO
•
NO
•
AYUDARLO A QUE EXPRESE SUS
•
POSICIÓN ORDINAL ENTRE HERMANOS.
DESCALIFICARLO.
EMOCIONES
FISICO.
PREVENCIÓN DE ACCIDENTES
• AMBIENTE SEGURO.
• ESTABLECER NORMAS DE SEGURIDAD.
• USO DE SILLA DE AUTO.
• ENSEÑARLE A PROTEGERSE DE ANIMALES.
• NO DEJARLO BAJO SUPERVISIÓN DE OTRO
NIÑO.
• NO ACERCARSE NI HABLAR CON
EXTRAÑOS
• CUIDADOS DURANTE EL BAÑO.
• USO DE CASCO Y PROTECCIONES EN USO DE
BICICLETAS Y PATINES.
• ADULTOS DEBEN MANEJAR NORMAS DE
• PREVENCIÓN Y PRIMEROS AUXILIOS.
Tepsi
•
Autoras
:Isabel M.Haeussler
Teresa Marchant O.
•
Editorial
:Universidad Católica
de Chile
•
Año de publicación : 1º Edición 1985
¿Cuál es el fin de su administración?
Cumple una función preventiva en
preescolares, con el fin de diseñar
estrategias
educativas
oportunas,
tendientes a disminuir el riesgo de un
fracaso escolar en aquellos casos que
muestran un desarrollo inesperado.
¿Qué evalúa?
Evalúa el desarrollo psicomotor y el
lenguaje de los niños entre 2 y 5 años
de edad.
1. Subtest de Motricidad
Consta
de
12
ítems.
Evalúa
movimientos y control del cuerpo en un
acto breve o largo,
secuencia de
acciones, y también evalúa el equilibrio.
2. Subtest de Coordinación
Consta
de
16
ítems.
Evalúa
básicamente motricidad fina y respuesta
grafomotrices, en situaciones variadas
donde incide el control y la coordinación
de movimientos finos en la manipulación
de
objetos
y
también
factores
perceptivos y representativos.
3. Subtest de Lenguaje
Consta de 24 ítems. Evalúa el
lenguaje expresivo y comprensivo,
capacidad de comprender y ejecutar
ciertas órdenes, manejo de conceptos
básicos, vocabulario, capacidad de
describir y verbalizar.
¿Cómo se Administra?
El niño debe estar en condiciones
óptimas para la
administración
del
test. Previa
administración del test
deben anotarse los datos
de
identificación del niño en la hoja
de
registro o protocolo.
•
El test debe administrarse en forma
individual,
considerando todos los
ítems para
cada niño.
Dicho
lugar debe tener una mesa y
dos
sillas y
es deseable que tenga pocos
distractores y esté
bien
iluminada.
•
Materiales



-
-
Un manual de administración
Un protocolo u hoja de registro
Una bateria de prueba que consta de:
Dos vasos plásticos de 7 cms. de alto
Una pelota de tenis amarilla
Hojas de registro del test
Doce cubos de madera de 2,5 cms. por lado
Estuche de género de 15 por 10 cms. que cierre con
tapa sobrepuesta del mismo material. Sobre la tapa
perforar horizontalmente dos hojales de 3 cms. a una
distancia de 5 cms. entre si. Estos hojales deben
emplalmar con dos botones de dos cms. de diámetro,
cosidos
Aguja de lana con punta roma
-
-
-
-
-
Hilo de volantín (30 cms.)
Tablero de 10 por 15 cms. Con tres pares de objetillos
perforados
Un cordón de zapatos
Lápiz de mina nº 2
Tablero de 20 cms. Por lado con cuatro barritas pegadas
(de 15, 12, 9 y 6 cms. De largo por 2 cms. De ancho)
espaciadas sobre una línea horizontal de base, y tres
barritas sueltas (de 13,5 – 10,5 y 7,7 cms. De ancho)
Dos bolsas de 10 por 15 cms. De género rellenas una
con arena y la otra con esponja
Tres cuadrados de papel de 10 cms. (Azul, amarillo y
rojo)
Globos
Un cuadernillo con 17 láminas (anexo nº2 del manual)
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Diapositiva 1 - enfermeriaulare