ADOLESCENTES Y JÓVENES:
SUJETOS DE DERECHO Y [email protected]
El ejercicio de los derechos implica como contraparte el
reconocimiento de responsabilidades.
PROPONEMOS PENSAR A [email protected] JÓVENES DESDE LA
PERSPECTIVA DE LOS DD.HH.; ES DECIR, COMO
SUJETOS DE DERECHO Y [email protected], COMO
PARTÍCIPES ACTIVOS DE LO SOCIAL, Y PERSONAS EN
PROCESO DE CRECIMIENTO Y FORMACIÓN.
Instrumentos jurídicos vigentes
con rango constitucional
CIDN – 1989 Entra en vigencia en 1990
Ley de Protección integral N°26.061 - 2004
Ley de la CONADI N°25.457 – 1992
Ley de Identidad de género N°26.743 - 2012
INSTRUMENTOS JURÍDICOS
A nivel internacional:
1.989 - La Convención Internacional de los Derechos del Niño (CIDN)
define al niño/a y adolescente como sujeto de derechos.
Incorpora todos los tipos de derechos humanos (civiles, culturales,
económicos, políticos y sociales) aplicables a los niños/as y adolescentes.
Los principios fundamentales de la CIDN son la no discriminación, la
dedicación al interés superior del niño, el derecho a la vida, a la
supervivencia , al desarrollo integral y al respeto por los puntos de vista del
niño/a (UNICEF).
El universo de aplicación de la convención y sus protocolos lo constituyen
todos los menores de 18 años.
INSTRUMENTOS JURÍDICOS
A nivel nacional:
1.994 - La Constitución Nacional incorpora los postulados de la
Convención Internacional de los Derechos del Niño (CIDN).
2.005 - Es sancionada la Ley 26.061 de Protección Integral de los Derechos
de Niños/as y Adolescentes.
A partir de la CIDN se modifica la definición misma “menores” y se pone en
discusión los principios tutelares de atención de la infancia que han regido
las políticas de minoridad desde principios del siglo XX.
En Argentina la Ley de Patronato, sancionada en 1.919 y vigente hasta el
año 2.005, fue la herramienta jurídica que sostuvo el sistema de justicia de
menores. El discurso de la Ley de Patronato concibió:
Al niño como objeto de intervención y tutela jurídica de parte del Estado.
Los parámetros que definieron lo que la infancia “debía ser”. Estos
parámetros se basaron en los “atributos” considerados “propios” de la
“naturaleza” infantil.
La minoridad en oposición a la infancia: hizo de los menores un conjunto
homogéneo ante la mirada judicial (y por extensión ante la mirada
educativa, médica, mediática, etc.)
La urgente intervención del Estado sobre el cuerpo de los menores como
forma de prevenir- anticipar su destino delictual.
La Doctrina de la Protección Integral de Derechos intenta restituir a todos los
niños/as y adolescentes su condición de tales: como Sujetos con Derechos
Humanos originarios, personalísimos, por lo tanto exige:

Sostener un conjunto de políticas sociales públicas y la generación de una red
institucional destinada a su atención por fuera de la lógica judicial.

Reestructurar el sistema judicial de “menores” donde se hace evidente la
convivencia de viejos y nuevos procedimientos e instituciones que no
contribuyen a producir cambios en el universo representacional sobre las
infancias y adolescencias.
Un cambio de Perspectiva
Enfoque Tutelar
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“Menores”
Objeto de protección - Tutelados
Incapaces
No interesa la opinión del niño
Juez con facultades omnímodas
Situación de riesgo, peligro
material o moral, “situación
irregular”
Protección que restringe
Enfoque de Derechos
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Niños, niñas y adolescentes
Sujetos de Derecho
Personas en desarrollo
Es central su opinión
Juez limitado por garantías
Derechos amenazados, vulnerados
y violados.
Protección que promueve y
reconoce derechos
En una sociedad democrática todos los seres humanos nacen
con derechos, sin embargo, los van ejerciendo en forma
autónoma progresivamente, a medida que se van construyendo
como sujetos sociales. En la sociedad existen ámbitos
fundamentales donde la ciudadanía se aprende, donde se
ejercen derechos y responsabilidades.
CIUDADANÍA
Es el estado jurídico de plena participación en
la comunidad estatal y en otros espacios
políticos territoriales. En su forma integral
presupone la vigencia, de derecho y de
hecho, de principios y normas
constitucionales propias del estado social y
democrático de derecho, y la titularidad de
todos los derechos fundamentales que
caracterizan esa forma de estado, incluyendo
aquellos de participación política.
Alessandro Baratta “Infancia y Democracia” En García Méndez/Beloff
Infancia, ley y democracia en América Latina.
Bs. As. Edic. De Palma 1998 Pág. 42
Los derechos y obligaciones de la
ciudadanía son fundamento de la
Igualdad jurídica.
 Se propone así, la protección especial de
los derechos de las infancias y
adolescencias como la integración de los
miembros más jóvenes a la comunidad y
a la vida colectiva.
 El proceso de extensión de la ciudadanía
a los distintos sectores de la población fue
progresivo teniendo lugar a lo largo del S.
XX.

A SER CIUDADANO/A SE APRENDE
En una sociedad democrática todos los
seres humanos nacen con derechos, sin
embargo, los van ejerciendo en forma
autónoma progresivamente, a medida que
se van desarrollando como sujetos
sociales. En la sociedad existen ámbitos
fundamentales donde la ciudadanía se
aprende, donde se ejercen derechos y
responsabilidades.
El derecho de todo ser humano de poder
conocer su propia génesis, su procedencia, se
asienta en lo biológico pero lo transciende, se
fundamenta en la necesidad de encontrar las
raíces que den razón al presente, a la luz de
un
pasado
que
aprehendido,
permita
reencontrar una historia común e irrepetible.
La alteración o supresión del derecho a la
identidad o de alguno de los elementos que lo
constituyen, compromete la responsabilidad
del Estado.
DERECHO A LA IDENTIDAD

La identidad se construye desde una familia,
desde un grupo, una comunidad, un pueblo,
una nación; e incluye características como la
filiación, el género, la pertenencia étnica, las
opciones religiosas y políticas, entre otros
elementos.

Distintas formas que vulneran el derecho a
la identidad:
Adopción que oculta la verdad sobre el origen
Compra - venta o tráfico de niñ@s
Indocumentación de una persona
Apropiación ilegítima de niñ@s
El derecho a la verdadera filiación, que se condice con
el derecho a la identidad, demanda que existan
normas jurídicas que no obstaculicen que el ser
humano sea tenido legalmente como hijo de quien
biológicamente es hijo. El “dato biológico de
identidad” –estática- del individuo se integra con
connotaciones adquiridas por éste como un ser social,
-identidad dinámica-. Es por ello que la identidad es
una idea compleja y es lo que se debe preservar en el
derecho en su doble aspecto. El derecho del hijo/a a
conocer su verdadera identidad está por encima del
derecho de los padres a resguardar su intimidad; y en
caso de contraposición de ambos derechos, el primero
debe prevalecer.
Adriana Granica “Identidad y filiación: apropiación del origen”.
En Roqueta Claudia (Comp.) Identidad y lazo social. Fronteras, pasajes, diversidad.
Edic. Grama Bs. As. 2004
La identidad, pensándola como aquello que caracteriza en lo
particular y nombra a una persona, me remite a lo que los
psicoanalistas llamamos constitución subjetiva.
La identidad no le viene dada al recién nacido, es algo a lo que va a
tener que acceder activamente. En el pasaje a la identificación con el
semejante, la filiación genealógica constituye un soporte
fundamental. Esta se construye habitualmente en el marco de una
familia, no sólo por semejanzas físicas sino mediante la transmisión
de un sistema de creencias que va a organizar el psiquismo. La
transmisión se produce a través de la palabra pero también desde lo
no dicho, desde lo inconsciente, en las contradicciones o silencios
que dejan entrever algo de una verdad no revelada.
Cada uno de nosotros para poder circular por la vida y con los
demás, necesitamos contar una historia medianamente armada, un
poco con documentos, otro poco con fantasías.
Mabel Vilariño “Identidad y filiación: apropiación del origen”.
En Roqueta Claudia (Comp.) Identidad y lazo social. Fronteras, pasajes, diversidad.
Edic. Grama Bs. As. 2004
- Aguirre; Ojeda; Fidalgo y otros. 2013 Rol del Estado como garante
de los derechos de la niñez. Del patronato al sistema de promoción y
protección de derechos en la provincia de Buenos Aires.
- Roqueta Claudia (Comp.) 2004 Identidad y lazo social. Fronteras,
pasajes, diversidad. Edic. Grama
- Taber Beatriz 2005 Ciudadanía y subjetividad. La participación
ciudadana. En Proponer y dialogar 1 UNICEF Oficina Argentina Bs As
- Vidal; Denegri 2013 Reflexiones en torno a las instituciones, las
políticas públicas y el rol de los/as profesionales en el marco de la
implementación de la ley 13.298.
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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