Capacidad y disposición para una cosa
VER, CONOCER, IDENTIFICAR, CLASIFICAR, UBICAR …
RECONOCER
PROCESO en PROGRESO
Evaluación de la arquitectura en el tiempo,
comparándola con la arquitectura contemporánea.
Habilidades y competencias
Responsabilidad, participación, cooperación.
Tendencia hacia lo horizontal, marcando los distintos
pisos de las edificaciones
Edificaciones suelen ser proporcionadas, armónicas y
simétricas
Uso de elementos clásicos como son los órdenes
Fachadas que recuerdan Arcos de Triunfo
Destacada utilización de la cúpula
Gusto por las áreas porticadas
Uso del arco de medio punto
Invento la perspectiva
BRUNELLESCHI, Filipo (1377 – 1466)
Pallazzo Ruselei
ALBERTI, León Batista (1404 – 1472)
Primera Planta de Basílica
de San Pedro. El Vaticano
BRAMANTE, Donato (1444 – 1514)
Villas de Palladio
PALLADIO, Andrea (1508 – 1580)
MIGUEL ANGEL, Buonarroti (1475 – 1564)
Cúpula de Basílica de San
Pedro. El Vaticano
Hélice
Curva del espacio,
generada por un punto (P),
de una recta (a); la cual se
desplaza, con velocidad
constante y a su vez rota,
con velocidad constante ,
sobre otra recta , con la que
se corta. Las hélices se
clasifican en:
hélice cilíndrica. Si el punto
que la genera, es un punto
fijo de la recta ,
hélice cónica. Si el punto
que la genera, se mueve,
con velocidad lineal
constante , a lo largo de la
recta .
(1519-1539)
6 torres inmensas, 440
habitaciones, 365 chimeneas, y
84 escaleras
http://www.unav.es/ha/005-PALA/france-chambord.htm
Escalera interna de Chambord
1519- 1539
Escalera doble hélice
Monasterio de Sto. Domingo
de Bonaval (Santiago
Compostela)
Autor: Domingo de Andrade
Fecha: Siglo XVIII
Escalera del Museo del Vaticano
Giuseppe Momo 1932
Techo de la escalera del Museo del
Vaticano
Giuseppe Momo 1932
Museo Guggenheim NY
1959
Frank Lloyd Wright
http://urbanity.blogsome.c
om/2007/09/28/ecosistema
-urbano/
Molécula de AND
1868
•Importancia de la simplicidad y la búsqueda de lo complejo. No
reniega de las formas clásicas (columnas, arcos, frontones, frisos),
pero las transforma de manera fantasiosa. A veces el edificio llega
a ser como una gran escultura. Los entablamentos adoptan la
curva y los frontones se parten y adoptan curvas, contracurvas y
espirales.
Se adopta la elíptica, la forma oval y otras formas (como la de
abeja de Borromini). Las paredes son cóncavas y convexas, es
decir siempre onduladas. Se llega al abandono de líneas rectas y
superficies planas.
Se adopta un nuevo tipo de planta que ofrece planos oblicuos
para dar sensación de movimiento (espacios dinámicos), en la
más estática de las artes. Gusta de representar o sugerir el
infinito (un camino que se pierde, una bóveda celeste, un juego
de espejos que altere y haga irreconocibles las perspectivas).
Éxito del orden gigante, con columnas que abarcan 2 o 3 pisos.
No faltan los campanarios, solos o en pareja, muy decorados.
•Se utilizan efectos de luz, juegos de perspectiva. Da importancia a
la luz y efectos luminosos, a través del claroscuro. Búsqueda de la
sorpresa. Gusto por lo dramático, escenográfico y teatral.
Gran riqueza decorativa y exuberancia formal tanto en los espacios
interiores como al exterior, aunque más sobrio. Amor desenfrenado por
lo curvilíneo y el triunfo de la columna salomónica. Arcos y frontones
mixtilíneos, ventanas ovaladas. El arco descansa sobre la columna por
medio de un entablamento (al modo romano), o descansa
directamente sobre el capitel (modo bizantino). Ambos modos fueron
empleados en el Renacimiento. Se utilizan grandes cartelas.
La creación de nuevas tipologías para edificios concretos. Las
obras son: palacios, religiosas, urbanísticas, grandes jardines y
galerías (que luego daría lugar a las galerías de arte).
BORROMINI, Francesco
BERNINI, Gian Lorenzo
LONGHENA, Baltazar
GUARINI, Guarino
JUVARA, Filippo
Ampliación de la Biblioteca Pio IX y restauración del Aula Magna
Benedetto XVI
Inicio proyecto: 2003
http://www.plataformaarquitectura.cl/2007/07/05/biblioteca-universitalateranense-king-roselli-architetti/
La naturaleza nos da formas que podemos utilizar como
comparación
Los invito a entrar en esta pagina
(http://www.lapedreraeducacio.org/flash.htm) y realizar el
ejercicio de ESPACIO INTERACTIVO, METAFORA VISUAL.
Si lo realizan con éxito, por favor, infórmenme.
Gracias.
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