INTEGRANTES
EQUIPO No. 6
Alfonso Medellín Rosales
Gabriela Cordero Rosales
[email protected]
Alicia G. Gámez Zapata
[email protected]
Jesús Barrera Elizondo
[email protected]
Pedro Juárez
PERSONAL CON QUE CUENTA LA ESCUELA Y
POBLACIÓN ESCOLAR
41 PERSONAS
Director………….. 1
Subdirector……… 1
Coordinadores….. 2
Prefectos…………2
T. Social………….1
Bibliotecario……... 1
Administrativos….. 7
Intendentes……… 5
Docentes………… 21
T O T A L:
41
1º. Año…………….. 142
2º. Año…………….. 165
3º. Año…………….. 156
T o t a l …………… 463
EDIFICIO ESCOLAR
Dirección y Oficinas Administrativas
Aulas ( 12 )
Biblioteca
Auditorio
CECSE
Aula de Medios
Plaza Cívica
TALLERES CON QUE CUENTA LA
ESCUELA
Secretariado
Industria del Vestido
Computación
Dibujo Industrial
Contabilidad
Misión
Lograr que el alumno asuma sus nuevos
hábitos de lectura, aplique las nuevas
metodologías de estudio y ejercite la
interpretación del pensamiento
VISIÓN
Formar alumnos competitivos desarrollando
en ellos la creatividad y flexibilidad de
pensamiento, promoviendo un cambio en
su conducta que lo haga adaptarse a las
nuevas circunstancias de este nuevo
milenio.
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
EDUCATIVA
Dificultad de los jóvenes para producir textos:
La mayoría de nuestros alumnos le es imposible redactar algún texto.
Copian párrafos e incluso textos completos por la dificultad de resumir y sintetizar
Su glosario es muy escueto
Se les dificulta la exposición de temas frente a sus compañeros, ya que su dominio del tema es muy
pobre
En su mayoría el alumnado se rehúsa a participar en la composición de cuentos, ensayos,
leyendas etc., por no saber redactar.
Selección y Definición del Problema :
Después de una encuesta verbal entre los compañeros maestros de nuestra escuela, respecto a
cuáles son los principales problemas que enfrentamos en nuestra práctica docente y motivo por
el cual consideramos que nuestros alumnos no aprovechan lo suficiente, académicamente
hablando, concluimos que la Lectoescritura es el que más incide en el bajo aprovechamiento
del educando en la mayoría de las materias y es que consideramos que el mencionado
problema más allá de una exigencia escolar es un medio de comunicación social, cuya falla en
nuestros alumnos impide su desarrollo intelectual, social, y emocional.
En nuestra práctica docente sabemos la deficiencia en nuestros alumnos en la Lectoescritura.
Entendemos que los medios de comunicación absorben en desmedida la atención de los
jóvenes, resaltando sólo la violencia y el desorden social, no permitiendo la crítica y la
democracia las cuales pudieran en determinada situaciones ser expresada por nuestros
alumnos.
En nuestras aulas se siente la apatía de los alumnos por participar y expresar sus estrategias de
aprendizaje, y sobre todo exponerlas ante sus compañeros.
No olvidando que la secundaria es un gran escalón, para aprender a competir, ya que saliendo
de aquí se enfrentará a grandes retos, sabemos de antemano el gran compromiso que tiene
consigo mismo, el cual requiere de estudiantes innovadores de su aprendizaje y para esto, es
requisito primordial que logre exponer sus ideas, ya sea en escritos o verbalmente.
EL OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Hacer de la lectura y la escritura
herramientas fundamentales en los
procesos preliminares de la
investigación, el diseño de proyectos
de vida, construcción de conocimiento
e interpretación de los contextos
sociales.
El alumno desarrollará y ejercitará: la capacidad de
razonar la lectura considerando los siguientes
aspectos:
Que desarrolle pensamiento crítico y creativo.
Que haga del texto un instrumento del
conocimiento.
Que
aprenda
a
pensar
lógica
y
consistentemente.
Que desarrolle la capacidad de explicar,
interpretar y descubrir.
Que logre la coherencia actitudinal entre el
actuar y el pensar.
Que piense por sí mismo, con autonomía
intelectual y espíritu democrático.
Que desarrolle habilidades para entender,
analizar, comprender, interpretar lo que lee y
pueda expresar con claridad, oral o por escrito,
sus ideas y sustentar sus hipótesis
ESTRATEGIAS:
Utilizar los conceptos de mito y leyenda.
Leer y escribir utilizándolos como herramienta
en
la
interpretación
de
textos
,
argumentándolos como las alternativas de
solución.
ASIGNATUR
A:
TEMAS:
ACTIVIDADES
Encontrar las definiciones de Mito y Leyenda
Encontrar las diferencias entre ambas.
Leer http://www.mondo-libero.com/diferenciasentremitos.htm
 Abordara las siguientes ligas , en donde se anexan
cuestionarios , con la finalidad de explorar los conocimientos
adquiridos.

http://www.mitologiachilota.cl/castellano/index.ph
http://sharingds.org/newparents/Mitos.html
MITOS
ESPAÑOL
Y
LEYENDAS
http://www.fortunecity.es/arcoiris/chacra/174/das.html
http://www.ctv.es/USERS/alexiweb/dos/varios/mitos/cem
en.htm
http://tudiscovery.com/dragones/index.shtml se anexa al
final una sopa de letras y un crucigrama para combinar
los dos temas antes mencionados.
ASIGNATURA:
TEMAS:
ESPAÑOL
Fabulas,
relatos y
cuentos
ACTIVIDADES
Definición
http://www.mondolibero.com/diferenciasentremitos.htm
La sirena
http://www.mitologiachilota.cl/castellano/inde
x.php
Síndrome
de Down
http://sharingds.org/newparents/Mitos.html
III Los
Alacranes
http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volum
en3/ciencia3/116/html/sec_7.html
El padre
sin cabeza
http://www.guiascostarica.com/mitos/grecia.htm
Ejercicios
Definición
http://www.mondo-libero.com/diferenciasentremitos.htm
La mulata
de Córdoba
http://www.fortunecity.es/arcoiris/chacra/174/das.html
La mujer del http://www.ctv.es/USERS/alexiweb/dos/varios/mitos/cemen.htm
cementerio
Los
dragones
El callejón
del
diamante
http://tudiscovery.com/dragones/index.shtml
http://www.uv.mx/popularte/esp/scriptphp.php?sid=500
Crucigrama
Sopa de letras
EJERCICIOS
Definición
http://es.encarta.msn.com/encnet/refpages/search.aspx?q=fabulas&Submit2=Ir
Fábula de
la La India
http://www.bibliotecavirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/fabulas/fabulaindia.asp
La gruja
agradecida
http://nihonfuuweb.metropoliglobal.com/fabulas/fabula4.html
La gallina
http://www.biblioteca/guias/fábulas/gallina.asp
La zorra y
el león
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/guias/fabulas/zorrayleon.asp
Definición
http://www.librosenred.com/colecciones/relatos.aspx
vivencias
http://generacion.pe.tripod.com/html/vivencias.html
http://www.ctv.es/USERS/alexiweb/dos/varios/mitos/vivencia.htm
Ejercicios
Definición
http://es.encarta.msn.com/encnet/refpages/search.aspx?q=cuentos
&Submit2=Ir
Cuando tenga
tiempo me
suicido
http://www.canaltrans.com/cuentos/suicidio.html
Miento luego
existo
http://www.canaltrans.com/cuentos/miento.html
Los tres libros
de ella
http://www.canaltrans.com/cuentos/3libros.html
La hoguera
http://www.canaltrans.com/cuentos/la_hoguera.html
1ª.L E C T U R A
¿Orinan las aves?
clic
2ª. L E C T U R A
¿AGUJEROS NEGROS?
Dar
Clic
EVALUACIÓN
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La evaluación se realizará en base a los trabajos recibidos en mi correo
electrónico por cada uno de los diferentes alumnos en los cuales se evaluarán
los siguientes aspectos
Temporalidad (que lleguen los correos en los tiempos indicados)
Ortografía
Originalidad
Creatividad en la redacción del texto
Veracidad
Ésta consistirá en evaluar cada una de las estrategias anteriormente planteadas
y presentar una estadística, la cuál nos demostrará los avances alcanzados.
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