COMENTARIO DE TEXTOS
Teoría y práctica
2.- Tipología textual (1ª parte)
El comentario de texto tiene como objetivo fundamental
demostrar el grado de madurez intelectual que ha
adquirido un alumno. Para ello se le exige que demuestre
que ha comprendido un texto y que sabe interpretarlo.
Debe seguir una serie de pasos:
A) Fase previa: Lectura inicial y subrayado.
B) Resumen del contenido del texto.
C) Delimitación del tema.
D) Estructura.
E) Tipología textual.
F) Comentario crítico
E) Tipología textual.
Después de demostrar que se ha comprendido e
interpretado, hay que demostrar que sabemos analizarlo.
Para eso hay que responder a la pregunta:
Determina razonadamente a qué tipología textual
pertenece.
Y seguir tres pasos:
1) Determinar el tipo y subtipo de texto.
2) Averiguar la modalidad textual y su finalidad
comunicativa.
3) Averiguar
la(s)
función(es)
comunicativa(s)
y
analizar los rasgos lingüísticos más sobresalientes.
1) Tipos y subtipo del texto
Se pueden agrupar los distintos tipos de textos según sus
afinidades pragmáticas (elementos que intervienen en el
proceso de comunicación: emisor, receptor, canal, etc.).
Si atendemos al ámbito temático los textos se pueden clasificar
en:
 Textos científicos.
 Textos humanísticos.
 Textos periodísticos.
 Textos literarios.
 Textos publicitarios.
 Textos jurídicos y administrativos.
A) Subtipos del TEXTO CIENTÍFICO:
• Especializados, cuyos receptores son otros especialistas, se
producen en el ámbito científico mediante publicaciones
científicas o en encuentros formales (congresos, foros,
debates etc.). La comunicación estará regida por la reflexión
y el estudio riguroso.
• Académicos cuyos receptores son futuros especialistas, se
producen en ámbito educativo mediante publicaciones
didácticas, conferencias, simposios, etc. En estos textos se
conjugan el rigor científico y terminológico con la claridad
expositiva y la comprensibilidad.
• Divulgativos cuyos receptores son personas iniciadas e
interesadas en ampliar sus conocimientos o un público
general. Los ámbitos son muy variados, pero los más
frecuentes son los medios de comunicación
B) Subtipos del TEXTO HUMANÍSTICO:
• Estudios, cuando el emisor se enfrenta al tema desde una
perspectiva profesional: sus observaciones pretenden ser
objetivas, exhaustivas y precisas. Tienen una estructura, un
tono y un lenguaje convencional.
• Ensayos, cuando el emisor se enfrenta al tema desde una
perspectiva personal: su intención es sugerir ideas y
provocar la reflexión del receptor. Tienen una estructura, un
tono y un lenguaje más libre, permiten una mayor creatividad
al emisor a la hora de organizar las ideas y expresarlas.
C) Subtipos del TEXTO PERIODÍSTICO:
• Informativos: cuando el artículo se centra en los hechos,
como las noticias, reportajes, entrevistas.
• De opinión: cuando el artículo se centra en las opiniones,
como las columnas, artículos de opinión, editorial o
cartas al director.
• Mixtos: cuando se mezclan hechos y opiniones, como en
las crónicas y crítica.
2) Modalidad textual y finalidad comunicativa
Según la intención comunicativa del emisor y la perspectiva
que adopta ante la información, los textos pueden utilizar
distintas estrategias de construcción que dan lugar a las
distintas modalidades textuales:
Una sucesión de hechos, reales o ficticios:
texto narrativo.
Una serie de observaciones sobre la realidad:
texto descriptivo.
Una explicación ordenada de una o varias ideas:
texto expositivo.
Un razonamiento que pretende influir en el comportamiento o
pensamiento del receptor
 texto argumentativo.
2) Modalidad textual y finalidad comunicativa
Según el propósito o meta que persiga el emisor, la
comunicación puede desempeñar distintas finalidades
comunicativas. La lista es amplia, pero destacamos las
siguientes:
• Informar: transmitir datos, hechos, actos, eventos, etc. para
aumentar el conocimiento del emisor.
• Enseñar: Comunicar conocimientos, ideas, experiencias,
habilidades o hábitos a una(s) persona(s) que no los tiene(n).
• Instruir: Proporcionar conocimientos, habilidades, ideas o
experiencias a una persona para darle una determinada
formación.
• Convencer: intentar que una persona piense de otra
manera.
• Persuadir: intentar que una persona actúe de otra manera.
• Disuadir: intentar que una persona desista de una idea o no
actúe de una determinada manera.
• Contar: referir o relatar uno o varios hechos.
3) Analizar los rasgos lingüísticos más
sobresalientes
Esta fase es la última del análisis del texto.
Se trata de indicar qué rasgos concretos característicos del
texto han llevado a clasificarlo dentro de una tipología textual,
es decir, se trata de buscar ejemplos en el texto de los distintos
rasgos lingüísticos.
No se trata, por tanto, de caracterizar teóricamente el tipo de
texto que se propone, señalando rasgos de cualquier muestra
de esta clase de escritos, sin centrarse en el texto que se ha
dado ni descender a los que el ejemplo presenta.
Tampoco
se
trata
de
exponer
deslavazadamente
observaciones sueltas y aisladas.
Para facilitar el análisis se han agrupado los elementos
lingüísticos en 5 bloques de rasgos y después se analizan
las características fundamentales de cada bloque.
Rasgos lingüísticos relacionados con:
a) La objetividad.
b) La exigencia de claridad y precisión.
c) La universalidad.
d) La subjetividad.
e) La voluntad de estilo.
Continuará…
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